【題目】閱讀下面科普短文。
霧霾給我們的生活帶來(lái)了很多困擾,柴靜的一部紀(jì)錄片《穹頂之下》引發(fā)了人們對(duì)于霧霾形成機(jī)理的關(guān)注,汽車(chē)尾氣排放是產(chǎn)生霧霾的因素之一。
科學(xué)分析表明,汽車(chē)尾氣中含有多種污染物,如固體懸浮微粒、一氧化碳、碳?xì)浠衔、氮氧化合?/span>(NOx)等。目前有效的尾氣治理方法是在汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)排氣系統(tǒng)中加裝催化轉(zhuǎn)化器,在催化劑的作用下發(fā)生一系列反應(yīng),使CO、碳?xì)浠衔、NOx三種有害物質(zhì)較快地轉(zhuǎn)化為對(duì)人體無(wú)害的CO2 , N2和水蒸氣(H2O),因此這種催化劑被稱(chēng)為三效催化劑(TWC)。
'I'WC通常是以貴金屬鉑、鍺、把為活性組分,它們是三效催化劑中起催化作用的主體。制作TWC時(shí),將貴金屬通過(guò)浸漬的方法分散在比表面積較大的一Al2O3活性涂層上黑(“比表面積”指單位質(zhì)量物料所具有的總面積),并將一Al2O3涂附在熔點(diǎn)達(dá)13500C董青石載體上。由此可見(jiàn),催化轉(zhuǎn)化器是安裝在汽車(chē)排氣系統(tǒng)中最重要的機(jī)外凈化裝置。
依據(jù)文章內(nèi)容,回答下列問(wèn)題:
(1)荃青石的熔點(diǎn)是13500C,該性質(zhì)屬于 (填“物理”或“化學(xué)”)性質(zhì)。
(2)三效催化劑主要由三部分組成,分別是一Al2O3活性涂層、 和
(3)在催化轉(zhuǎn)化器中發(fā)生了一系列反應(yīng),其中的一步是:一氧化氮和一氧化碳反應(yīng)生成了二氧化碳和空氣中含量最多的氣體,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為 。
(4)機(jī)動(dòng)車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)排氣系統(tǒng)中加裝催化轉(zhuǎn)化器的作用是 。
(5)科學(xué)家一直積極致力于開(kāi)發(fā)新型的活性組分,如采用Mn、Fe、Cu等金屬為主要活性組分來(lái)取代貴金屬,你認(rèn)為該研發(fā)的優(yōu)勢(shì)是 。
【答案】(1)物理(2)(貴金屬)活性組分和(堇青石)載體(3)一氧化碳+一氧化氮催化劑二氧化碳+氮?dú)?/span>(4)將有害氣體較快轉(zhuǎn)化為無(wú)害氣體(或催化劑可以加快反應(yīng)速率、催化作用)(5)降低成本
【解析】
試題分析:荃青石的熔點(diǎn)是13500C,該性質(zhì)屬于物理性質(zhì),三效催化劑主要由三部分組成,分別是一Al2O3活性涂層、(貴金屬)活性組分和(堇青石)載體;在催化轉(zhuǎn)化器中發(fā)生了一系列反應(yīng),其中的一步是:一氧化氮和一氧化碳反應(yīng)生成了二氧化碳和空氣中含量最多的氣體,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為一氧化碳+一氧化氮催化劑二氧化碳+氮?dú)猓?/span>排氣系統(tǒng)中加裝催化轉(zhuǎn)化器的作用是將有害氣體較快轉(zhuǎn)化為無(wú)害氣體(或催化劑可以加快反應(yīng)速率、催化作用),科學(xué)家一直積極致力于開(kāi)發(fā)新型的活性組分,如采用Mn、Fe、Cu等金屬為主要活性組分來(lái)取代貴金屬,你認(rèn)為該研發(fā)的優(yōu)勢(shì)是降低成本。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】正確選擇實(shí)驗(yàn)儀器是實(shí)驗(yàn)成功的重要保證,如圖是實(shí)驗(yàn)室中常見(jiàn)的儀器,請(qǐng)用所提供儀器按照要求填空。
(1)常用于反應(yīng)容器,能直接加熱的儀器是 (填編號(hào),下同),加熱該儀器中的銅綠時(shí),還需要選擇的儀器是 和 ,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,觀(guān)察到的現(xiàn)象是: 。
(2)溶解一定量的固體可以選擇 和E,其中E的作用是 。
(3)量取一定體積的液體可以選擇 ,使用該儀器時(shí)正確的讀數(shù)方法是 。某同學(xué)在量8毫升水時(shí),俯視讀數(shù),則該同學(xué)實(shí)際量得水的體積 8毫升(填“>”、“<”或“=”)。
(4)稱(chēng)取一定質(zhì)量的固體藥品可以選擇 。某同學(xué)在稱(chēng)取18克固體藥品的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)天平左偏,則該同學(xué)接下來(lái)的操作是
A.加藥品 B.加砝碼 C.減藥品 D.減砝碼
(5)向酒精燈中添加酒精可以選擇 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于分子的說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是( )
A.氫氣分子能保持氫氣的化學(xué)性質(zhì) B.冰塊、露水的分子幾乎都是水分子
C.分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子 D.物質(zhì)參加化學(xué)反應(yīng)前后,其分子總數(shù)保持不變
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】馬來(lái)酸(化學(xué)式是C4H4O4)易溶于水,其酸性比鹽酸略小,在醫(yī)藥、食品等方面有著廣泛的應(yīng)用。下列關(guān)于馬來(lái)酸的說(shuō)法不正確的是
A.馬來(lái)酸屬于含氧的化合物 B.馬來(lái)酸由12個(gè)原子構(gòu)成
C.馬來(lái)酸中氧元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大 D.馬來(lái)酸溶液中含有大量的H+
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】牛奶是我們?nèi)粘I钪幸环N營(yíng)養(yǎng)豐富的飲品,每天飲用可補(bǔ)充人們對(duì)鈣等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的需求。其中營(yíng)養(yǎng)成分的具體含量如下表所示。
請(qǐng)根據(jù)資料回答下列間題:
(1)牛奶中的鈣主要以磷酸鈣〔Ca3(PO4)2]的形式存在,磷酸鈣的相對(duì)分子質(zhì)量為310,其計(jì)算式為
(2)磷酸鈣中鈣、磷、氧三種元素的質(zhì)量比為 ;其中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 (計(jì)算結(jié)果保留至0.1%)。
(3)通常中學(xué)生每天需從牛奶中補(bǔ)充550 mg的鈣,若一盒牛奶為250 mL,則理論上每天應(yīng)喝 盒牛奶。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】可用底部有小孔的試管制簡(jiǎn)易的氣體發(fā)生器(見(jiàn)下圖)。將試管浸入燒杯中的液體或把試管從中取出,可以控制反應(yīng)的進(jìn)行與停止。下列氣體的制取宜使用該裝置的是:
A.用碳酸鈣(塊狀)與稀硫酸制二氧化碳
B.用碳酸鈣(塊狀)與稀鹽酸制二氧化碳
C.用碳酸鈣(粉末)與稀鹽酸制二氧化碳
D.用二氧化錳(粉末)與雙氧水制氧氣
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室利用下圖所示裝置(氣密性良好)和藥品制取氧氣并驗(yàn)證其性質(zhì)。
(1)寫(xiě)出裝置D中一種儀器的名稱(chēng) 。
(2)進(jìn)行氧氣的制取和收集,把裝置A和D中的m和n連接起來(lái),將裝置A中的雙氧水適量滴入盛有二氧化錳粉末的錐形瓶中,觀(guān)察到瓶中產(chǎn)生大量 ,反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為 。剛冒出的氣泡不是純凈的氧氣,不宜立即收集,需等到D裝置中導(dǎo)管口有 時(shí),才將導(dǎo)管放在裝滿(mǎn)水的集氣瓶口。
(3)氧氣收集完畢,拆開(kāi)m與n的連接。將燃著的蠟燭放入裝置B中,并連接裝置A、B、C,再次將雙氧水適量滴入盛有二氧化錳粉末的錐形瓶中,可觀(guān)察到裝置B中的蠟燭燃燒更 ,說(shuō)明氧氣具有 的性質(zhì)。
(4)上述實(shí)驗(yàn)持續(xù)一段時(shí)間后,觀(guān)察到裝置C中澄清的石灰水變 ,這是因?yàn)橄灎T在氧氣中燃燒生成了 (填物質(zhì)化學(xué)式,下同)氣體,而該氣體和石灰水中的 反應(yīng)生成了 的緣故。
(5)收集氧氣可選用排水法,這是因?yàn)檠鯕?/span> (填“容易”或“不易”)溶于水,且 。收集氧氣還可選用 (填“向上”或“向下”)排空氣法,這是因?yàn)檠鯕?/span> ,且不與空氣反應(yīng)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)影響著社會(huì)的發(fā)展和人們的生活質(zhì)量,以下說(shuō)法正確的是
A.將草木灰和碳銨混合施用有利于提高肥效
B.為了加強(qiáng)食品的色、香、味,可以大量使用添加劑
C.不能在鐵制容器中配置波爾多液農(nóng)藥
D.焚燒廢舊塑料可以解決“白色污染”問(wèn)題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)如圖提供的信息,回答相關(guān)問(wèn)題。
(1)圖A中鋁原子的核電荷數(shù)為 ,2個(gè)鋁離子用化學(xué)符號(hào)表示為
(2)E中X為 ,C在化學(xué)反應(yīng)中易 (填“得”或“失”)電子達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。
(3)寫(xiě)出B和D兩種微粒組成化合物的化學(xué)式 。
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