15.物質(zhì)的構(gòu)成與變化
現(xiàn)有以下6個(gè)變化:
①在點(diǎn)燃的條件下,碳在氧氣中燃燒;
②雙氧水加熱分解;
③鐵加入稀鹽酸溶液中;
④氫氧化鈣溶液跟稀鹽酸混合;
⑤冷卻硝酸鉀熱飽和溶液析出硝酸鉀晶體;
⑥日本福島第一核電站發(fā)生核反應(yīng),鈾235裂變產(chǎn)生碘131.
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)探究化學(xué)變化的規(guī)律始終是化學(xué)科學(xué)的核心任務(wù).上述變化中,屬于化學(xué)變化的是(填變化的代號(hào),下同)①②③④,屬于物理變化的是⑤.
(2)化學(xué)變化也叫化學(xué)反應(yīng),在上述化學(xué)反應(yīng)中,屬于分解反應(yīng)的有②,屬于復(fù)分解反應(yīng)的有④.將化學(xué)反應(yīng)分為分解反應(yīng)、化合反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)和置換反應(yīng)四種基本反應(yīng)類型的依據(jù)是根據(jù)反應(yīng)物和生成物的種類和類別(或:根據(jù)反應(yīng)物和生成物的種類和組成).
(3)我們知道,能直接構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子、離子.物質(zhì)之所以發(fā)生化學(xué)反應(yīng),從微觀的角度看,是因?yàn)榉磻?yīng)物的微粒之間在一定條件下發(fā)生有效的相互作用,使微粒的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,或微粒重新排列組合,宏觀上表現(xiàn)為生成了新的物質(zhì).
在反應(yīng)①中,發(fā)生有效的相互作用的微粒是(寫出微粒的符號(hào))H2和O2.反應(yīng)③的化學(xué)方程式為Fe+2HCl═FeCl2+H2↑,
發(fā)生有效的相互作用而促使反應(yīng)發(fā)生的微粒是(寫出微粒的符號(hào))H+ 和Fe,微粒的轉(zhuǎn)化過(guò)程是鐵原子失去電子,變成亞鐵離子,氫離子得到電子變成氫原子,兩個(gè)氫原子結(jié)合生成一個(gè)氫分子.在反應(yīng)④中,發(fā)生有效的相互作用而促使反應(yīng)發(fā)生的微粒是(寫出微粒的符號(hào))H+、OH-
③和⑥兩個(gè)變化的實(shí)質(zhì)是否相同?不相同.為什么?③是化學(xué)變化,原子核(元素和原子的種類)不變;⑥是核變化,原子核(元素和原子的種類)發(fā)生改變.
(4)根據(jù)化學(xué)反應(yīng)是放出熱量還是吸收熱量,將化學(xué)反應(yīng)分為放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng).在上述化學(xué)變化中,屬于吸熱反應(yīng)的有②.
(5)化學(xué)變化中只要反應(yīng)前后有化合價(jià)變化即為氧化還原反應(yīng),上述變化中屬于此類反應(yīng)的是①②③.

分析 (1)根據(jù)是否生成新物質(zhì)來(lái)判斷一個(gè)變化是物理變化還是化學(xué)變化;
(2)分解反應(yīng)的特點(diǎn)是“一變多”,復(fù)分解反應(yīng)的特點(diǎn)是兩種化合物相互交換成分,生成兩種新的化合物;區(qū)分四種基本反應(yīng)類型的依據(jù)要從反應(yīng)物和生成物的種類和物質(zhì)的分類上考慮;
(3)判斷哪些反應(yīng)物的微粒發(fā)生有效的相互作用,要從反應(yīng)的特點(diǎn)和生成物的組成入手考慮,氫氣在氧氣中燃燒,氫分子和氧分子之間發(fā)生了有效的反應(yīng),金屬和酸反應(yīng)實(shí)質(zhì)就是金屬原子和氫離子之間的反應(yīng),通過(guò)電子得失完成離子和原子的相互轉(zhuǎn)化;中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是氫離子和氫氧根離子的結(jié)合;③和⑥兩個(gè)變化的實(shí)質(zhì)要從原子核是否發(fā)生變化來(lái)考慮.
(4)吸熱反應(yīng)的表現(xiàn)是發(fā)生反應(yīng)時(shí)需要吸收能量.
(5)化學(xué)變化中只要反應(yīng)前后有化合價(jià)變化即為氧化還原反應(yīng).

解答 解:(1)根據(jù)是否生成了新物質(zhì),上述變化中,屬于化學(xué)變化的是 ①②③④,屬于物理變化的是 ⑤.
(2)在上述化學(xué)反應(yīng)中,屬于分解反應(yīng)的有②,屬于復(fù)分解反應(yīng)的有④.將化學(xué)反應(yīng)分為分解反應(yīng)、化合反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)和置換反應(yīng)四種基本反應(yīng)類型的依據(jù)是 根據(jù)反應(yīng)物和生成物的種類和類別(或:根據(jù)反應(yīng)物和生成物的種類和組成).
(3)氫氣在氧氣中燃燒,發(fā)生有效的相互作用的微粒是氫分子和氧分子,通過(guò)反應(yīng)結(jié)合成水分子.
鐵加入稀鹽酸溶液中的化學(xué)方程式為 Fe+2HCl═FeCl2+H2↑,
發(fā)生有效的相互作用而促使反應(yīng)發(fā)生的微粒是 H+ 和Fe,微粒的轉(zhuǎn)化過(guò)程是 鐵原子失去電子,變成亞鐵離子,氫離子得到電子變成氫原子,兩個(gè)氫原子結(jié)合生成一個(gè)氫分子.
氫氧化鈣溶液跟稀鹽酸混合發(fā)生中和反應(yīng),發(fā)生有效的相互作用而促使反應(yīng)發(fā)生的微粒是氫離子和氫氧根離子;③和⑥兩個(gè)變化的實(shí)質(zhì)不相同.因?yàn)?③是化學(xué)變化,原子核(元素和原子的種類)不變;⑥是核變化,原子核(元素和原子的種類)發(fā)生改變..
(4)在上述化學(xué)變化中,屬于吸熱反應(yīng)的有 ②,因?yàn)樗枰粩嗤妬?lái)提供能量.
(5)化學(xué)變化中只要反應(yīng)前后有化合價(jià)變化即為氧化還原反應(yīng),上述變化中屬于此類反應(yīng)有①在點(diǎn)燃的條件下,碳在氧氣中燃燒;②雙氧水加熱分解;③鐵加入稀鹽酸溶液中.
故答案:
(1)①②③④,⑤.
(2)②,④.根據(jù)反應(yīng)物和生成物的種類和類別(或:根據(jù)反應(yīng)物和生成物的種類和組成).
(3)H2和O2; Fe+2HCl═FeCl2+H2↑,H+ 和Fe,鐵原子失去電子,變成亞鐵離子,氫離子得到電子變成氫原子,兩個(gè)氫原子結(jié)合生成一個(gè)氫分子.H+、OH-.不相同. ③是化學(xué)變化,原子核(元素和原子的種類)不變;⑥是核變化,原子核(元素和原子的種類)發(fā)生改變.
(4)②.
(5)①②③.

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查了化學(xué)用語(yǔ)方面的知識(shí)點(diǎn),涉及的面很廣,有一定的難度,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析能力很有幫助.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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ABCDE
(1)C物質(zhì)相對(duì)分子質(zhì)量17;
(2)上述物質(zhì)中,屬于氧化物的是D、E(填序號(hào));
(3)在一定條件下,1.7g A物質(zhì)和2.4g B物質(zhì)恰好完全反應(yīng),生成2.7g D物質(zhì)和另一種物質(zhì),則該物質(zhì)的化學(xué)式為.N2;
(4)C物質(zhì)在足量的B物質(zhì)中完全燃燒生成D和E,其化學(xué)方程式是.2CH4O+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$4H2O+2CO2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

6.下列化學(xué)用語(yǔ)均有錯(cuò)誤,請(qǐng)將正確的化學(xué)用語(yǔ)填在相應(yīng)的橫線上:
氖元素neNe,氨氣NH4NH3,2個(gè)氯分子2Cl2Cl2,高錳酸鉀K2MnO4KMnO4

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題

3.下列排列順序正確的是(  )
A.相對(duì)分子質(zhì)量:二氧化碳>氫氣>氮?dú)?/td>
B.鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù):FeO>Fe3O4>Fe2O3
C.一個(gè)分子中所含的原子個(gè)數(shù):CH4>NH3>N2
D.地殼中元素含量:Al<Fe<Si

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

10.鋅是人體健康所必需的元素,鋅缺乏容易造成發(fā)育障礙,易患異食癖等病癥,使人體免疫力功能低下.市售的葡萄糖酸鋅口服液對(duì)治療鋅缺乏癥具有較好的療效.如圖是某品牌葡萄糖酸鋅口服液的標(biāo)簽,請(qǐng)根據(jù)標(biāo)簽信息回答:
請(qǐng)計(jì)算
(1)葡萄糖酸鋅的相對(duì)分子質(zhì)量為455;
(2)葡萄糖酸鋅中碳、氧元素的質(zhì)量比為9:14;
(3)葡萄糖酸鋅中鋅元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為14.29%.(精確到0.01%)
(4)某患者除正常飲食吸收鋅元素外,還需服用該品牌葡萄糖酸鋅口服液.若治療一個(gè)療程還需要補(bǔ)充104mg鋅元素,而這些鋅有75%來(lái)自于該口服液,則患者共需要服用12支葡萄糖酸鋅口服液?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

20.有A、B、C、D四種元素,A元素的單質(zhì)是一種最輕的氣體,含有B元素的物質(zhì)種類最多,C元素是植物必需的一種營(yíng)養(yǎng)元素,它能促進(jìn)植物生長(zhǎng),增強(qiáng)抗病蟲(chóng)害和抗倒伏能力.D2-的電子層結(jié)構(gòu)與氖原子相同.請(qǐng)回答:
則元素B為C,C為K;A元素單質(zhì)的化學(xué)式H2,D2-的符號(hào)為O2-,B、C、D三種元素組成化合物的化學(xué)式為K2CO3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)符號(hào)填空:
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(2)三個(gè)鋁離子3Al3+
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(4)標(biāo)出Na2S2O3中硫元素的化合價(jià)Na2$\stackrel{+2}{S}$2O3

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4.如圖是A、B兩種物質(zhì)的溶解度曲線,請(qǐng)回答:
①a點(diǎn)是A、B兩條曲線的交點(diǎn),其含義是20℃時(shí),A、B物質(zhì)的溶解度相等;
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.小浩是班上的小小化學(xué)家,最近對(duì)蠟燭產(chǎn)生了興趣,于是開(kāi)始了系列實(shí)驗(yàn).

(1)如圖(a),將一根火柴棒置于火焰上,火柴棒的變化如圖所示,說(shuō)明火焰的外焰處溫度最高.
(2)如圖(b),在火焰正上方罩一個(gè)普通漏斗,用一燃著的火柴接近漏斗頸口處,可觀察到火焰熄滅了,原因是蠟燭燃燒產(chǎn)生熱的二氧化碳?xì)怏w上升,二氧化碳不支持燃燒.
(3)如圖(c),將漏斗斜插入蠟燭焰心時(shí),觀察到漏斗內(nèi)產(chǎn)生白煙,漏斗頸口處被點(diǎn)燃,產(chǎn)生了黃色火焰,你判斷白煙的主要成分是汽化的石蠟蒸汽.
(4)如圖(d),他在B燒杯中先加入適量的碳酸鈉粉末,分別點(diǎn)燃四支蠟燭,然后在B杯中加入稀鹽酸,將C燒杯倒罩在高矮不同的兩支蠟燭上.在A、B兩燒杯中,蠟燭先熄滅的是B,C燒杯中先熄滅的是較高(填“高”或“矮”)的蠟燭,理由是燒杯容積較小,燃燒產(chǎn)生熱的二氧化碳?xì)怏w上升后自上而下覆蓋在燒杯中,由此我們可以得到啟發(fā):從著火燃燒的高樓房間中逃離,正確的方法是AC.
A.用毛巾捂住口鼻        B.成站立姿勢(shì)跑出   C.沿墻角迅速爬向門外    D.打開(kāi)窗戶跳出
(5)為了探究蠟燭的組成,他取了個(gè)干冷的小燒杯罩在火焰上方,發(fā)現(xiàn)杯壁有水霧出現(xiàn),將小燒杯迅速倒置,倒入澄清石灰水,振蕩,發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁,據(jù)此他得出關(guān)于蠟燭組成的結(jié)論是蠟燭中一定含有碳元素、氫元素,還可能含有氧元素.

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