【題目】A、B、C、D、E 均是初中化學(xué)中常見的物質(zhì)，A 是無色液體，B、C 均為黑色固體，A 與 B 共同作 用，產(chǎn)生一種無色無味氣體 D，C 能在 D 中燃燒，生成無色無味氣體 E，E 能使澄清石灰水變渾濁。

（1） 請寫出物質(zhì) E 的名稱_____。

（2） 請寫出 A 與 B 作用時所發(fā)生的反應(yīng)的文字表達式_____。其反應(yīng)的類 型是____________ （選填“化合反應(yīng)”或“分解反應(yīng)”）。

【答案】二氧化碳 過氧化氫水+氧氣 分解反應(yīng)

【解析】

E能使澄清石灰水變渾濁，E為二氧化碳，C為黑色固體且能在D中燃燒生成二氧化碳，所以C是碳，D是氧氣。A是無色液體，B為黑色固體，A與B共同作用，產(chǎn)生氧氣，則A是過氧化氫，B是二氧化錳，驗證，推理正確。

（1）由分析可知，E為二氧化碳；

（2）由分析可知，A是過氧化氫，B是二氧化錳，過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，反應(yīng)的文字表達式為：過氧化氫水+氧氣，該反應(yīng)符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】請用所學(xué)化學(xué)用語或符合表達的含義填空。

（1）人體缺乏后會引起貧血的元素________；

（2）兩個氮原子_______；

（3） 3SO2__________________________；

（4）四個碳酸根離子_________；

（5）氯化鋁中鋁元素的化合價_______________；

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】從分子、原子的角度認識化學(xué)反應(yīng)是化學(xué)研究的基本方法．如圖是某密閉容器中物質(zhì)變化過程的微觀示意圖．（“”表示氧原子，“”表示氫原子）

請回答：

（1）變化Ⅰ的化學(xué)方程式是　 ．

（2）下列關(guān)于變化Ⅱ的說法中，正確的是　 　（填寫序號）．

A．分子的數(shù)目增多了 B．分子變小了

C．分子間的距離變小了 D．分子的種類發(fā)生了改變

（3）從變化Ⅱ的微觀過程可分析出，該變化過程的一條宏觀信息是　 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室制取氣體常常用到下列裝置,根據(jù)給出的裝置回答下列問題：

（1）寫出標(biāo)號儀器的名稱：______；______。

（2）若該實驗選擇裝置A來制取氧氣,請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式______。若選裝置B制取氧氣,寫出化學(xué)方程式______。

（3）若選擇高錳酸鉀制取并收集較純凈的,則應(yīng)選擇裝置______。該套裝置有一處不足的地方,請你加以改進：______,該操作的目的是：______,若采用排水法收集氣體,則實驗結(jié)束時,應(yīng)先______,后______,目的是______。

（4）用圖F裝置來收集氧氣,氣體應(yīng)從______填“a”或“b”端通入；若瓶中裝滿水,則氣體應(yīng)從______填“a”或“b”端通入。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室利用下圖實驗裝置進行有關(guān)化學(xué)實驗：

（1）寫出儀器①的名稱________________。

（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_______________（填字母），你認為該裝置中還缺少___________;寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_______________;若要收集較為純凈的氧氣最好選用______________（填字母，在A~E中選�。┭b置。

（3）用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳的化學(xué)方程式為_______________,應(yīng)選擇制取并收集的裝置為A~E中的________________（填字母）

（4）F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置，若用向上排空氣法收集氧氣，氣體應(yīng)該從____________（填"a"或"b"）通入F中。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】掌握儀器的使用并嚴(yán)格按照操作要求進行實驗，才能保障化學(xué)實驗的成功和安全。根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識，回答下列問題：

（1）如圖1所示進行鐵在氧氣中燃燒的實驗之前，要用砂紙將鐵絲表面打磨光殼，目的是____________，反應(yīng)文字表達式_____________如圖實驗時集氣瓶炸裂，原因是________________。

（2）某學(xué)生用如圖2所示裝置進行“測定空氣中氧氣含量”的實驗。

①紅磷燃燒的現(xiàn)象是_________，反應(yīng)文字表達式_________________。

②選擇圖2代替課本實驗圖3的優(yōu)點是_______________（答一點即可）；

③紅磷燃燒后冷卻至室溫，此時活塞a應(yīng)停在刻度_______________（填數(shù)字）處。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)來源于生活，并為生活服務(wù)。用化學(xué)知識解釋下列生活現(xiàn)象。

（1）硬水危害人們健康，生活中軟化硬水的方法是______；

（2）為減少霧霾的吸入，人們出行經(jīng)常帶防霧霾口罩，是利用口罩中填充物（活性炭）的_____性；

（3）廚房調(diào)味品中能用來除水垢的物質(zhì)是_____；

（4）袋裝小米中填充氮氣保鮮，這是因為_________；

（5）小剛同學(xué)在做完二氧化碳的性質(zhì)試驗后，用燒杯罩住兩支點燃的、高低不同的蠟燭如圖，竟看到了高蠟燭先熄滅的現(xiàn)象，請你幫他解釋______________。

（6）“潔廁靈”和“漂白精”是家庭常用的兩種清潔劑。“潔廁靈”的有效成分是鹽酸，“漂白精”的主要成分是次氯酸鈉（）,它們不能混用 ，兩者若混合易產(chǎn)生一種有毒氣體X，化學(xué)方程式為：，則X的化學(xué)式為_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】水是生命之源。Ⅰ.認識水。（1）我國生活飲用水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定“銅＜1.0mg/L，鐵＜0.3mg/ L”，其中的銅、鐵是指_________(填“元素”或“單質(zhì)”)。

（2）如圖是電解水實驗裝置，2中得到的氣體是_________________，此實驗示了水是由____________________組成。

Ⅱ.保護水。每個公民都應(yīng)該樹立保護水資源的意識。下列做法不利于保護水資源的（____________）

a.工業(yè)用水凈化并重復(fù)使用 b.加強城市污水處理系統(tǒng)建設(shè)

c.大量超標(biāo)使用農(nóng)藥和化肥 d.用噴灌、滴灌方法澆灌農(nóng)田

Ⅲ.利用水�！吧堋笨芍苯訉⑽鬯畠艋癁轱嬘盟饕幚聿襟E與自來水的凈化過程相似，如圖所示：(③中離子交換樹的主要作用是去除重金屬離子、軟化水質(zhì))。

（3）①中過濾棉的主要作用是_____________(填字母，下同)，②中活性炭的主要作用是________。

a.去除有害菌和部分病毒 b.吸附異色異味 c.除去較大的不溶性雜質(zhì)

（4）若無“生命吸管”，取用河水時，要降低水的硬度和殺滅病原微生物，生活中常采取_______的方法。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】鋁、鐵、銅是人類廣泛使用的三種金屬。

（1）人類開始使用這三種金屬的先后順序是__________________。

（2）只用一種溶液驗證這三種金屬的活動性順序，該溶液為__________________（填序號），

A 硫酸鋁溶液 B 硫酸亞鐵溶液 C 硫酸銅溶液

（3）將一定量的鐵粉投入到一定量的硫酸鋁和硫酸銅的混合溶液中，充分反應(yīng)后過濾， 向 濾 渣 中 滴 入 足 量 的 稀 鹽 酸 觀 察 ， 沒 有 氣 泡 產(chǎn) 生 ， 則 濾 液 中 一 定 含 有 的 離 子 有__________________，涉及反應(yīng)的方程式為__________________。

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