11.為了讓燈泡通電發(fā)熱時(shí),消耗燈泡內(nèi)少量的氧氣,達(dá)到保護(hù)鎢絲的目的,通常在白熾燈泡里的玻璃柱上涂一層物質(zhì),該物質(zhì)是(  )
A.紅磷B.氧化鎂C.D.

分析 本題考査氧氣的化學(xué)性質(zhì),在一定的條件下,一些具有可燃性的金屬單質(zhì)、非金屬單質(zhì)、化合物和甲烷等有機(jī)物都能與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng),說(shuō)明了氧氣具有氧化性,同時(shí)也說(shuō)明了氧氣能夠支持燃燒,可以據(jù)此來(lái)完成解答.

解答 解:A、紅磷可以和氧氣反應(yīng),常做白熾燈泡內(nèi)的除氧劑,來(lái)保護(hù)鎢絲,故A正確;
B、氧化鎂與氧氣不反應(yīng),故B錯(cuò)誤;
C、硫是淡黃色的固體,與氧氣反應(yīng)生成物是氣體,故錯(cuò)誤;.
D、碳與氧氣反應(yīng)生成物是氣體,故錯(cuò)誤;
故選A.

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)考查了氧氣的化學(xué)性質(zhì):氧化性,氧氣的化學(xué)性質(zhì)也是中考的重要內(nèi)容之一.要抓住性質(zhì)決定用途,用途又反映性質(zhì),同學(xué)們應(yīng)該認(rèn)真掌握,綜合應(yīng)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.如圖為某同學(xué)所做的實(shí)驗(yàn)及現(xiàn)象:

(1)實(shí)驗(yàn)一中發(fā)生兩個(gè)反應(yīng),寫(xiě)出化學(xué)方程式CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+Na2SO4、Cu(OH)2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuO+H2O.
(2)實(shí)驗(yàn)二中出現(xiàn)淺綠色固體.該同學(xué)對(duì)淺綠色固體的成分作以下探究.
【查閱資料】①NaOH與CuSO4反應(yīng)會(huì)生成堿式硫酸銅[Cu4(OH)6SO4],其不溶于水,能與酸反應(yīng);
②Cu(OH)2分解溫度為80℃,Cu4(OH)6SO4分解溫度為300℃.
【猜想與假設(shè)】①淺綠色固體為Cu4(OH)6SO4;②淺綠色固體為Cu4(OH)6SO4和Cu(OH)2的混合物.
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】①將實(shí)驗(yàn)二的試管加熱至100℃,出現(xiàn)黑色固體,則證明淺綠色固體中含有Cu(OH)2
②從實(shí)驗(yàn)二加熱后的試管中分離出固體的操作有過(guò)濾、洗滌等.證明固體已洗滌干凈的方法是取最后一次洗滌液,滴加BaCl2[或Ba(NO32、Ba(OH)2]溶液,無(wú)沉淀生成,則固體已洗凈.
③將②中所得固體溶于足量A或B或AB(選填序號(hào)),再滴加Ba(NO32溶液,出現(xiàn)白色沉淀.
 A.鹽酸 B.稀硝酸 C.稀硫酸
【結(jié)論】猜想②正確.
【拓展與思考】
若將實(shí)驗(yàn)二中的淺綠色固體浸泡在過(guò)量的NaOH溶液中,密封放置一天后,固體全部變?yōu)樗{(lán)色.寫(xiě)出此反應(yīng)的
化學(xué)方程式Cu4(OH)6SO4+2NaOH=4Cu(OH)2+Na2SO4

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

2.11.2g鐵與稀鹽酸反應(yīng),生成的氣體恰好能跟14.2g氯氣反應(yīng)生成氯化氫(保留一位小數(shù))

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.某粗鹽樣品中含有不溶性雜質(zhì)(泥沙等).某實(shí)驗(yàn)小組通過(guò)如圖所示過(guò)程,使粗鹽得到提純:

(1)操作a的名稱是過(guò)濾,該操作中需要用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、漏斗.
(2)通過(guò)蒸發(fā)M溶液中的水分使之濃縮結(jié)晶,想一想:能否采用降低溶液溫度的方法來(lái)達(dá)到同一目的?否(填“能”或“否”),理由是氯化鈉的溶解度受溫度影響變化不大.
(3)在蒸發(fā)操作時(shí),當(dāng)蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多量固體時(shí),應(yīng)停止加熱,利用蒸發(fā)皿的余熱使濾液蒸干.
(4)在計(jì)算產(chǎn)率時(shí),該小組得的結(jié)果比其它小組的明顯偏低,其可能原因是:蒸發(fā)時(shí)沒(méi)有攪拌,造成液滴飛濺等(合理即可).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

6.點(diǎn)燃蠟燭,蠟燭燃燒的同時(shí)發(fā)生著蠟燭熔化的現(xiàn)象,蠟燭燃燒屬于化學(xué)變化,蠟燭熔化是物理變化.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.請(qǐng)結(jié)合圖回答問(wèn)題:

(1)標(biāo)號(hào)①②的儀器名稱:①鐵架臺(tái),②長(zhǎng)頸漏斗.
(2)實(shí)驗(yàn)室選用A、D裝置制取O2,氣體收集完畢時(shí),應(yīng)先從水中取出導(dǎo)氣管(填“從水中取出導(dǎo)氣管”或“熄滅酒精燈”),請(qǐng)寫(xiě)出用該裝置制取O2的文字表達(dá)式氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;若用裝置C收集O2實(shí)驗(yàn)中始終未能檢驗(yàn)到O2已集滿,下列解釋不合理的是C(填序號(hào)).
A.裝置可能漏氣   B.藥品用量可能不足
C.導(dǎo)氣管未伸到集氣瓶底部    D.藥品可能失效
(3)實(shí)驗(yàn)室可用硫酸銨固體和熟石灰混合加熱制取NH3,應(yīng)選擇發(fā)生裝置為A(選填序號(hào)).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.【提出問(wèn)題】甲烷在氧氣中燃燒后生成哪些物質(zhì)?
【知識(shí)儲(chǔ)備】含碳元素的物質(zhì)在氧氣中完全燃燒生成CO2,不完全燃燒生成CO;
無(wú)水CuSO4遇水變藍(lán)色.
【猜想與假設(shè)】
產(chǎn) 物
猜 想
CO2、H2OCO、H2ONH3、CO2、H2OCO2、CO、H2O
你認(rèn)為丙同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的,理由是質(zhì)量守恒定律或化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變或反應(yīng)前不含氮元素;
【實(shí)驗(yàn)探究】為了驗(yàn)證上述猜想與假設(shè),將甲烷在一定量的氧氣中燃燒的產(chǎn)物依次通過(guò)下列裝置:

①A、B裝置的順序不能(填“能”或“不能”)顛倒;
②實(shí)驗(yàn)中用純凈氧氣而不用空氣的原因是空氣中含有CO2和H2O;
③實(shí)驗(yàn)中觀察到A中無(wú)水CuSO4粉末由白色變?yōu)樗{(lán)色,B、D中澄清石灰水變渾濁,C中黑色粉末變成光亮的紅色,由此推斷丁同學(xué)猜想成立;
④請(qǐng)寫(xiě)出C中黑色粉末變成紅色的化學(xué)方程式:CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2【反思與交流】
為避免有毒的CO污染環(huán)境,所以含碳元素的物質(zhì)燃燒必須滿足的條件是氧氣充足.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

20.在實(shí)驗(yàn)室里,常采用分解過(guò)氧化氫溶液或加熱高錳酸鉀或加熱氯酸鉀的方法制取氧氣.當(dāng)用過(guò)氧化氫溶液或在加熱氯酸鉀制取氧氣時(shí),通常加入二氧化錳,二氧化錳在反應(yīng)中起催化作用,反應(yīng)完成后,把二氧化錳分離出來(lái),可以發(fā)現(xiàn)分離出來(lái)的二氧化錳和原來(lái)的二氧化錳相比質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒(méi)有發(fā)生改變.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列事實(shí)不能用分子的特點(diǎn)解釋的是( 。
A.刮風(fēng)時(shí)塵土飛揚(yáng)
B.將25m3的石油氣裝入0.024m3的鋼瓶中
C.進(jìn)入花園聞到花香
D.將濕手放到火爐上烤時(shí)干得快

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同步練習(xí)冊(cè)答案