分析 (1)根據(jù)冰和水混合體系的組成分析;
(2)煮沸能使硬水軟化;
(3)要測定水樣的酸堿度,常使用pH試紙或pH計(jì);
(4)根據(jù)溶液的定義分析判斷;
(5)根據(jù)植物生長需要的營養(yǎng)元素分析;
(6)根據(jù)節(jié)約用水常見的措施分析;
(7)根據(jù)維生素C的生理作用、缺乏癥等進(jìn)行分析解答.
解答 解:(1)冰和水混合體系是由一種物質(zhì)組成的,屬于純凈物;
(2)生活中使硬水軟化的一種最常用方法是煮沸;
(3)要測定某工業(yè)水樣的酸堿度,最適宜的是使用pH試紙或pH計(jì),酸堿指示劑只能測定溶液酸堿性,不能測定酸堿性的強(qiáng)弱,故選B;
(4)蔗糖加入純凈水中,用玻璃棒不斷攪拌,能形成無色溶液,無水硫酸銅加入水中形成是藍(lán)色溶液,泥沙和花生油加入水中,用玻璃棒不斷攪拌,不能形成均一穩(wěn)定的混合物.故選C.;
(5)河水中N、P兩種元素含量過高,水體富營養(yǎng)化,造成水華現(xiàn)象,使水草瘋長,魚蝦幾乎絕跡;
(6)日常生活中節(jié)約用水的措施較多,例如:洗手后隨手關(guān)閉水龍頭,一水多用等.
(7)人體一旦缺乏維生素,就會(huì)影響正常的生長和發(fā)育,還會(huì)引起疾病,人體缺乏維生素C時(shí)易患?jí)难。?br />故答案為:(1)純凈物(2)煮沸;(3)B;(4)C;(5)N;(6)洗手后隨手關(guān)閉水龍頭;(7)A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了有關(guān)水的知識(shí),根據(jù)所學(xué)內(nèi)容細(xì)心分析即可,有利于學(xué)生通過題目對(duì)水的有關(guān)知識(shí)歸納總結(jié).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 該元素的原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)是44 | B. | 該元素是金屬元素 | ||
C. | 該元素原子的最外層電子數(shù)是2 | D. | 該元素位于元素周期表的第四周期 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①②④ | C. | ①③④ | D. | ②③④ |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> | 實(shí)驗(yàn)操作 |
A | 鑒別硫酸鈣和硫酸鋇粉末 | 加水 |
B | 鑒別氫氣和甲烷 | 聞氣味 |
C | 除去氯化銅溶液中的硫酸銅 | 加適量的氯化鋇溶液,充分反應(yīng)后過濾 |
D | 除去銅粉中的氧化鐵粉末 | 用磁鐵吸 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 燃燒不一定有氧氣參加 | |
B. | 只要有鹽和水生成的反應(yīng)就一定是中和反應(yīng) | |
C. | 一種單質(zhì)和一種化合物發(fā)生的反應(yīng)不一定是置換反應(yīng) | |
D. | 飽和溶液析出晶體后,剩余溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)可能不變 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 被圍困在火災(zāi)區(qū)時(shí),用濕毛巾捂住口鼻低下身子逃生 | |
B. | 天然氣泄露時(shí),立即打開排氣扇將其抽走 | |
C. | 濃硫酸沾在皮膚上立即用水沖洗,再涂上硼酸溶液 | |
D. | 電器著火立即潑水滅火 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 化學(xué)變化中分子、原子不能再分 | |
B. | 不同元素間最本質(zhì)的區(qū)別是電子數(shù)不同 | |
C. | 相同元素組成物質(zhì)一定是純凈物 | |
D. | 分子、原子、離子都可以直接構(gòu)成物質(zhì) |
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