2．下列說法正確的是（　�。�
A．化學(xué)變化中分子、原子不能再分
B．不同元素間最本質(zhì)的區(qū)別是電子數(shù)不同
C．相同元素組成物質(zhì)一定是純凈物
D．分子、原子、離子都可以直接構(gòu)成物質(zhì)

分析 分子和原子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，則具有微觀粒子的共性，分子可由原子構(gòu)成，但分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒，而原子是化學(xué)變化中的最小微粒，相同元素組成物質(zhì)不一定是純凈物，相同元素組成物質(zhì)不一定是純凈物，分子、原子和離子都可以構(gòu)成物質(zhì)．

解答 解：A、化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是分子分成原子，原子重新組合成新的物質(zhì)的分子，故化學(xué)變化中分子可以再分，而原子不能再分，故A不正確．
B、不同元素間最本質(zhì)的區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同，故B不正確
C、相同元素組成物質(zhì)不一定是純凈物，故C錯(cuò)誤
D、分子、原子、離子都可以構(gòu)成物質(zhì)，故D正確
故選D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)及原子的構(gòu)成等知識(shí)，要熟悉微觀粒子如分子、原子、離子的基本知識(shí)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．水是生命之源，請(qǐng)回答下列有關(guān)水的問題：
（1）水發(fā)生部分結(jié)冰變化后形成的冰和水混合體系屬于純凈物（A：純凈物，B：混合物）．
（2）生活中使硬水軟化的一種最常用方法是煮沸．
（3）若要測(cè)定某工業(yè)水樣的酸堿度，最適宜的是B
A．無(wú)色酚酞試液      B．pH試紙   C．紫色石蕊試液
（4）把下列物質(zhì)分別加入純凈水中，用玻璃棒不斷攪拌，能形成無(wú)色溶液的是C
A．泥沙      B．無(wú)水硫酸銅     C．蔗糖    D．花生油
（5）水草瘋長(zhǎng)，魚蝦幾乎絕跡，主要原因是河水中N、P兩種元素含量過高，水體富營(yíng)養(yǎng)化，造成水華現(xiàn)象．
（6）節(jié)約用水，人人有責(zé)，請(qǐng)你提出一條節(jié)約用水的合理化建議：洗手后隨手關(guān)閉水龍頭
（7）缺乏維生素C會(huì)引起的疾病是A
A．壞血病    B．齲齒    C．骨質(zhì)疏松．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

13．A、B、C、D、E、F六種物質(zhì)間的關(guān)系如圖所示．B是一種常見的酸，經(jīng)過①②兩步反應(yīng)后，得到紅色固體單質(zhì)D，E溶液中只含一種溶質(zhì)，且是鹽．
（1）反應(yīng)①的化學(xué)方程式是CuO+2HCl=CuCl2+H2O，反應(yīng)基本類型為復(fù)分解反應(yīng)；
（2）生成E溶液的化學(xué)方程式為Fe+2HCl=FeCl2+H2↑、Fe+CuCl2=Cu+FeCl2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．二氧化碳?xì)怏w通入氫氧化鈉溶液中時(shí)沒有明顯的現(xiàn)象變化，它們之間是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)呢？我市某中學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)裝置（所有裝置氣密性已檢查）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)間接證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．

試根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置和相應(yīng)實(shí)驗(yàn)操作，填寫觀察到的現(xiàn)象：
裝置實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
A將充滿CO2的試管倒扣在水中試管內(nèi)液面略有上升CO2能溶于水
B將充滿CO2的試管倒扣在NaOH溶液中試管內(nèi)的液面有較大幅度上升CO2和NaOH發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)
C將NaOH溶液滴入燒瓶氣球脹大
D將NaOH溶液滴入錐形瓶燒瓶中形成噴泉

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．2012年聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)在墨西哥坎昆市召開，194個(gè)國(guó)家和地區(qū)的1萬(wàn)5多名各界代表出席聯(lián)合國(guó)氣候大會(huì)，討論未來(lái)應(yīng)對(duì)氣候變化的新協(xié)議，艱難通過兩項(xiàng)決議，將懸而未決的減排目標(biāo)爭(zhēng)議與較量將留到2013年的南非會(huì)議．回答下列問題：
（1）科學(xué)家采取“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù)，將CO2和H2以一定比例混合，在一定條件下反應(yīng)生成化工原料乙烯R和水：2CO2+6H2═4H2 O+R，則乙烯R的化學(xué)式為C2H4．
（2）為了減緩大氣中CO2含量的增加，為保護(hù)人類賴以生存的地球，我們應(yīng)采取有效措施以防止大氣中二氧化碳含量的大量增加，以下建議中可行是（填序號(hào)）CD．
A．控制全球人口增長(zhǎng)               B．禁止使用煤、石油、天然氣等礦物燃料；
C．植樹造林，禁止亂砍濫伐；        D．開發(fā)太陽(yáng)能、海洋能、風(fēng)能、地?zé)岬刃履茉矗?/div>

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)示意圖回答相關(guān)問題：

（1）圖1中除了砝碼和金屬塊位置放反了，還有一處明顯錯(cuò)誤是用手拿砝碼；稱量前需要調(diào)節(jié)天平，游碼歸零，如發(fā)現(xiàn)橫梁指針向左偏，此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向右調(diào)（填“左”或“右”）；若左盤中的砝碼及游碼指示位置如圖所示，則金屬塊的質(zhì)量為42.6g．
（2）指出圖2中兩處錯(cuò)誤①膠頭滴管伸入量筒內(nèi)；②仰視讀數(shù)；如量取42mL水，應(yīng)選擇50mL量筒（填“50mL”或“100mL”）．
（3）小亮同學(xué)用圖3所示方法檢查該裝置氣密性，他沒有看到導(dǎo)管口有氣泡冒出，因此判斷該裝置漏氣，你認(rèn)為他的判斷不（填“是”或“不”）合理，說明理由長(zhǎng)頸漏斗下端沒有封住，用手捂住錐形瓶，受熱后氣體膨脹，氣體會(huì)沿長(zhǎng)頸漏斗逸出，導(dǎo)致看不到導(dǎo)氣管口有氣泡．
（4）改正圖4中兩處錯(cuò)誤①試管口應(yīng)略向下傾斜；②應(yīng)用酒精燈外焰加熱．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．分別將硫在空氣和氧氣中燃燒．
（1）硫在氧氣里燃燒的化學(xué)方程式為S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2．該反應(yīng)的基本類型是化合反應(yīng)．
（2）硫在氧氣里燃燒比在空氣里燃燒更劇烈，說明了影響硫燃燒劇烈程度的因素是氧氣的濃度．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．利用家庭生活中的一些用品可以對(duì)自然科學(xué)的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和探究，食醋、食鹽、蘇打均為家庭廚房中常用的物質(zhì)，利用這些物質(zhì)你不能完成的實(shí)驗(yàn)為（　　）
A．檢驗(yàn)碘鹽中是否含有碘單質(zhì)B．除去燒開水的鐵（鋁）壺中的水垢
C．鑒別食鹽和純堿D．制取二氧化碳?xì)怏w

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．Cu可以形成化合價(jià)為+2和+1的化合物，其中+1化合物稱為亞銅化合物．
（1）寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：氧化銅CuO，氧化亞銅Cu2O，氫氧化銅Cu（OH）2．
（2）高溫時(shí)，氧化銅可被木炭還原為銅，反應(yīng)的化學(xué)方程式是C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑
（3）氧化亞銅是一種紅色粉末．加熱時(shí)，氧化亞銅能與氧氣發(fā)生化合反應(yīng)，反應(yīng)的化學(xué)方程式是2Cu2O+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$4CuO；利用這一性質(zhì)可檢驗(yàn)氮?dú)庵惺欠窈醒鯕猓ㄑb置如圖所示），判斷氮?dú)庵泻醒鯕獾默F(xiàn)象是紅色粉末變成黑色．

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