14.在測定空氣中氧氣含量的實驗中,小強采用了如圖所示裝置:在由注射器和具支試管組成的密閉系統(tǒng)中留有25mL空氣,給裝有紅磷的試管加熱,同時緩慢推拉注射器活塞,待注射器活塞穩(wěn)定后,觀察密閉系統(tǒng)內(nèi)空氣體積變化.
(1)在實驗加熱過程中,具支試管上的小氣球作用是緩沖壓力或防止活塞沖出或防止試管炸裂或防止橡皮塞沖出.
(2)小強測得實驗結(jié)果如下:
反應(yīng)前裝置內(nèi)氣體總體積反應(yīng)后裝置內(nèi)氣體總體積
25mL22mL
由此數(shù)據(jù)可以推算出他測定的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)<2l%(填“>”、“=”、“<”).
(3)造成該實驗出現(xiàn)誤差的原因可能是①②③.(填序號)
①沒有推拉注射器活塞;②讀數(shù)時沒有冷卻至室溫;③加入銅絲量太少;④加入銅絲量太多.

分析 本題是測定空氣中氧氣的含量,我們常用燃燒紅磷或白磷的方法,因為磷燃燒生成白色固體五氧化二磷,幾乎不占空間,使得內(nèi)外產(chǎn)生氣壓差,從而得到正確的結(jié)論.因此在選擇可燃物時,必須考慮到:燃燒的條件;生成物的狀態(tài);不與空氣中其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng).具支試管上的小氣球作用是,緩沖壓力或防止活塞沖出或防止試管炸裂或防止橡皮塞沖出;由表格數(shù)據(jù)可知,空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)偏;沒有推拉注射器活塞,氧氣沒有充分反應(yīng);實驗沒有等到裝置冷卻至室溫就打開止水夾,由于瓶內(nèi)氣體溫度偏高,氣壓偏大,會導(dǎo)致測量結(jié)果;銅絲的量不足,氧氣沒有完全消耗,結(jié)果偏;裝置不嚴(yán)密也會引起結(jié)果偏。

解答 解:(1)具支試管上的小氣球作用是,緩沖壓力或防止活塞沖出或防止試管炸裂或防止橡皮塞沖出,故答案為:緩沖壓力或防止活塞沖出或防止試管炸裂或防止橡皮塞沖出.
(2)由此數(shù)據(jù)計算空氣中氧氣的含量為$\frac{25mL-22mL}{25mL}×100%$=12%<21%,故填:<;
(3)沒有推拉注射器活塞,氧氣沒有充分反應(yīng),會導(dǎo)致測量結(jié)果。粚嶒灈]有等到裝置冷卻至室溫就打開止水夾,由于瓶內(nèi)氣體溫度偏高,氣壓偏大,會導(dǎo)致測量結(jié)果。汇~絲的量不足,氧氣沒有完全消耗,結(jié)果偏小;裝置不嚴(yán)密也會引起結(jié)果偏小;故填:①②③.

點評 本考點考查了空氣中氧氣的含量的探究,并且注重了實驗方案的評價,對實驗方案進行評價是近幾年中考的一個重點.評價包括對實驗方案的評價、實驗過程的評價、實驗結(jié)論的評價等,要認(rèn)真把握.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

4.根據(jù)如圖所示裝置,結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識,回答下列問題.

(1)寫出圖1中標(biāo)號為①的儀器名稱長頸漏斗;使用以上發(fā)生裝置時,先要進行的實驗操作是檢驗裝置氣密性;
(2)實驗室制取氧氣可選用ABC作為發(fā)生裝置(少選、多選都不得分).若用A裝置制氧氣,化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)用塊狀石灰石和稀鹽酸反應(yīng),觀察到氣泡逸出不明顯后,測得B中錐形瓶內(nèi)殘留液,逐漸滴入碳酸鈉溶液,并用pH計連續(xù)監(jiān)測測得曲線如圖2,請寫出曲線中ab段中的溶質(zhì)氯化鈣、氯化氫、氯化鈉,cd上升的原因是碳酸鈉過量.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

5.李明同學(xué)通過查閱資料得知了一些生活中常見物品的主要成分,并將它們整理成如下所示的表格,請據(jù)表回答下列問題:
物質(zhì)小蘇打食鹽石灰石通廁劑
主要成分碳酸氫鈉氯化鈉碳酸鈣氫氧化鈉
(1)碳酸氫鈉的水溶液顯堿性,則它與無色酚酞溶液混合后,會變成紅色,它的化學(xué)式為NaHCO3
(2)食鹽是人們常用的一種調(diào)味劑,溶于水后可形成溶液.(選填“溶液”或“懸濁液”)
(3)碳酸鈣的化學(xué)式為CaCO3,其中Ca為+2價,O為-2價,則C的化合價為+4價.
(4)通廁劑不能長時間在外面敞口放置,因為它容易變質(zhì)成為碳酸鈉.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.下列歸納總結(jié)完全正確的一組是( 。
A化學(xué)之最B化學(xué)與生活
①熔點最低的金屬是汞
②地殼中含量最高的金屬元素是鐵
①區(qū)分硬水和軟水:可用肥皂水
②水壺中的水垢:可加食鹽水浸泡除去
C物質(zhì)保存方法及解釋D化學(xué)與工農(nóng)業(yè)
①濃鹽酸密封保存:防止揮發(fā)
②氫氧化鈉密封保存:防止潮解、變質(zhì)
①用焦炭和鐵礦石煉鐵
②施用過量化肥、農(nóng)藥增加糧食產(chǎn)量
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

9.寫出下列化學(xué)符號中數(shù)字“2”的涵義:
①2SO2二氧化硫分子的個數(shù)為2;1個二氧化硫分子中含有2個氧原子       ②3S2-一個硫離子帶有兩個單位的負(fù)電荷.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

19.物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時要遵循質(zhì)量守恒定律.甲、乙、丙、丁四組同學(xué)從不同的角度研究了質(zhì)量守恒定律.
(1)甲組研究了反應(yīng):2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O,他們從該反應(yīng)中獲取的信息有:
①該反應(yīng)的反應(yīng)物是氫氣和氧氣;
②該反應(yīng)的生成物是水;
③在化學(xué)反應(yīng)前后元素種類和原子個數(shù)不變;
④該化學(xué)反應(yīng)的條件是點燃;
(2)乙、丙兩組同學(xué)分別設(shè)計了如下實驗,圖中試劑混合前后物質(zhì)的總質(zhì)量分別表示為m(前)、m(后).

請根據(jù)圖示回答(提示:丙組中的氯化鈉溶液和硝酸鈉溶液,彼此不發(fā)生化學(xué)反應(yīng))
乙組實驗中,m(前)>m(后),原因是二氧化碳?xì)怏w逸出,若所用試劑不會變,改進的方法是將燒杯改成密閉容器;丙組實驗中,m(前)=m(后),乙組同學(xué)認(rèn)為該實驗不能驗證質(zhì)量守恒定律,原因是質(zhì)量守恒定律研究的是化學(xué)反應(yīng),而丙組中的物質(zhì)不能發(fā)生化學(xué)反應(yīng).
(3)丁組同學(xué)研究了物質(zhì)W的組成,一定條件下,W在密閉容器內(nèi)發(fā)生反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如圖所示:

其中,x=52g.
(4)質(zhì)量守恒定律的定義參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

6.某實驗小組按照如圖進行實驗并記錄有關(guān)現(xiàn)象,回答有關(guān)問題.(反應(yīng)條件已省略,微溶性物質(zhì)按可溶處理)
請回答:

(1)①反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KOH+CuSO4=K2SO4+Cu(OH)2↓;
(2)向沉淀C中加入過量的稀硝酸,沉淀部分溶解,有氣體生成,溶液為無色,則沉淀C的成分是碳酸鋇、硫酸鋇.
(3)向溶液D中加入過量的氯化鈣溶液,無明顯現(xiàn)象,溶液D中一定含有的溶質(zhì)為硫酸銅.
(4)以下說法中正確的是②③.
①用固體a除去K2SO4中的少量H2SO4②用溶液D鑒別Na2SO4溶液和Na2CO3溶液
③用溶液A中和實驗室的酸性廢液   ④可以用Na2SO4溶液確定溶液D的成分.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題

3.醋中的溶質(zhì)叫醋酸,傳統(tǒng)“陳醋”生產(chǎn)過程中有一步稱為“冬撈夏曬”,是指冬天撈出醋中的冰,夏日曝曬蒸發(fā)醋中的水分,以提高醋的品質(zhì).假設(shè)用醋酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的半成醋,生產(chǎn)600g克5%的優(yōu)級醋,過程中醋酸沒有損失,則:
(1)這600克優(yōu)級醋中含溶質(zhì)30克.
(2)需要質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的半成醋的質(zhì)量多少克?
(3)撈出的冰和蒸發(fā)的水的總質(zhì)量為多少克?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

4.如圖所示是木炭在氧氣中燃燒實驗的操作示意圖,請回答下列問題:

(1)用坩堝鉗夾取一小塊木炭,在酒精燈上燒至紅熱,然后將木炭伸入集氣瓶中,木炭劇烈燃燒,發(fā)出白光,放出熱量;
(2)反應(yīng)完畢后,向集氣瓶內(nèi)倒入適量的澄清石灰水,振蕩后出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象.

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同步練習(xí)冊答案