硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象為
 
，化學(xué)方程式
 
．
考點：氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題：實驗現(xiàn)象的觀察和記錄
分析：根據(jù)硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象、化學(xué)方程式的書寫方法，進行分析解答．
解答：解：硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，放出大量的熱，產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：S+O2
 點燃 
.
 
SO2．
故答案為：發(fā)出明亮的藍紫色火焰，放出大量的熱，產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體；S+O2
 點燃 
.
 
SO2．
點評：本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象、化學(xué)方程式的書寫方法即可正確解答，在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時，需要注意光和火焰、煙和霧的區(qū)別．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

氧氣性質(zhì)比較活潑．
（1）如何驗證一瓶無色氣體是氧氣？
（2）做鐵絲在氧氣中燃燒實驗時，集氣瓶中預(yù)先加少量水或鋪一層細沙的目的是什么？
（3）實驗室采用向上排氣法收集氧氣時，驗滿的方法利用了氧氣的什么性質(zhì)？

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

物質(zhì)是由微小的粒子構(gòu)成的，寫出下列物質(zhì)的構(gòu)成粒子名稱
水是由
 
構(gòu)成，銅由
 
構(gòu)成，氯化鈉由
 
構(gòu)成．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水是生命之源，也是人類最寶貴的資源．用你學(xué)過的化學(xué)知識回答下列問題：
（1）自然界中的水都不是純水，凈水時需加入明礬的目的是
 
．
（2）除去水中不溶性雜質(zhì)需進行過濾，該操作過程中玻璃棒所起的作用是
 
．
（3）某同學(xué)用量筒量取10mL過濾后的水，正確讀數(shù)方法是：
 
．
（4）硬水會給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩，硬水可用
 
來區(qū)分．
（5）某同學(xué)在完成電解水實驗時，檢驗正極上產(chǎn)生的氣體方法是
 
．寫出電解水的文字表達式：
 
．該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是：
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列分別盛有不同物質(zhì)的容器中，所盛物質(zhì)屬于：

混合物的是
 
，純凈物的是
 
，單質(zhì)的是
 
，化合物的是
 
，氧化物的是
 
． （均填容器下的代號）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列化學(xué)用語與含義相符的是（　�。�
A、Mg2+：鎂元素的化合價為+2
B、2CO32-：2個碳酸根離子
C、2N：2個氮分子
D、O2：氧氣中含有兩個氧原子

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

學(xué)習(xí)化學(xué)離不開實驗．

（1）小明同學(xué)在家里利用替代品進行相關(guān)實驗．如：配制較多溶液時用玻璃杯代替如圖1所示的儀器中的
 
（填儀器名稱，下同）；攪拌時用筷子代替
 
．
（2）①寫出實驗室制取二氧化碳的符號表達式
 
．
②小明同學(xué)選用片狀的雞蛋殼和
 
（填一種廚房調(diào)味品）反應(yīng)來制取二氧化碳，并利用礦泉水瓶、玻璃杯、橡皮塞、導(dǎo)管、止水夾等組裝了如圖2所示甲、乙氣體發(fā)生裝置，比較甲、乙裝置，甲裝置的優(yōu)點是
 
（填序號）．
A．反應(yīng)過程中可以添加固體藥品      B．可以控制反應(yīng)的發(fā)生與停止
③選用甲裝置可以進行的實驗是
 
（填序號）．
A．塊狀的胡蘿卜與過氧化氫溶液制氧氣     B．加熱高錳酸鉀固體制氧氣
C．粉末狀的鋅與稀硫酸制氫氣             D．濃硫酸與甲酸共熱制一氧化碳
（3）①小志同學(xué)用高錳酸鉀制氧氣，應(yīng)選用圖3中的
 
裝置，該圖中的一處錯誤為
 
，反應(yīng)的符號表達式為
 
．

②小麗同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實驗結(jié)束時，發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進行了如下探究：
【提出猜想】猜想①：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；猜想②：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2．
【實驗驗證】同學(xué)們分成兩組，分別進行下列實驗：
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想
 
錯誤；第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想②正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實驗方法是
 
．
【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快．請說明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法錯誤的是（　�。�
A、N2的化學(xué)性質(zhì)不活潑，可用作糧食的保護氣
B、Ca（ClO）2中氯元素化合價為+1
C、廢棄塑料的亂扔丟產(chǎn)生了“白色污染”，所以要禁止塑料制品的研發(fā)
D、CO2中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為27.27%

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)圖示回答下列問題：

（1）圖1二氧化碳是否可以溶于水，可以根據(jù)
 
現(xiàn)象說明CO2溶于水；
（2）圖2 是NaOH溶解于水，使U形管內(nèi)
 
（填“a”“b”）處的水位升高．
（3）圖3中觀察到A中
 
 現(xiàn)象，說明分子在不斷運動．
（4）圖4產(chǎn)生氣泡很快的金屬是
 
，說明金屬活動性順序．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案