9．現(xiàn)有下列實(shí)驗(yàn)儀器：①量筒；②藥匙；③鑷子；④膠頭滴管；⑤試管．
（1）取用蔗糖并裝入小試管中應(yīng)選用的是C
A．①②B．③④C．②⑤D．④③⑤
（2）量取25mL稀鹽酸，應(yīng)選用的是D
A．①B．④C．①③D．①④
（3）如圖所示10mL量筒內(nèi)液體的體積為6.5mL．

分析 （1）根據(jù)蔗糖是粉末狀藥品分析；
（2）根據(jù)量取液體的正確方法分析；
（3）根據(jù)讀取液體的正確方法分析．

解答 解：（1）取用蔗糖并裝入小試管中應(yīng)選用的是藥匙和試管；
（2）量取25mL稀鹽酸，應(yīng)選用的是量筒和膠頭滴管；
（3）讀取液體時(shí)，視線與凹液面的最低處保持平衡，所以如圖所示10mL量筒內(nèi)液體的體積為6.5mL．
故答案為：（1）C；   
（2）D；     
（3）6.5．

點(diǎn)評(píng) 熟記常用儀器的名稱和作用是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．A、B…H八種初中化學(xué)常見的物質(zhì)，有如圖所示關(guān)系：其中A是一種暗紫色固體，B、H是黑色固體，D能使帶火星的木條復(fù)燃，E、F都是無(wú)色液體．試推斷：
（1）B是二氧化錳（或MnO2）B在反應(yīng)②中作該反應(yīng)的催化劑．
（2）寫出D與G在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成H的文字表達(dá)式：鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

3．請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫、高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式及符號(hào)表達(dá)式．過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣（化學(xué)方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑）；
高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣（化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

17．已知亞甲基藍(lán)（ Methylene Blue）在堿性條件下與葡萄糖作用生成亞甲基白（Methylene White）．亞甲基藍(lán)的結(jié)構(gòu)如圖所示．著名的“藍(lán)瓶子實(shí)驗(yàn)”操作步驟如下：

①如圖所示，在250mL錐形瓶中，依次加入2g NaOH、100mLH2O、3gC6H12O6（葡萄糖），攪拌溶解后，再加入3～5滴2%的亞甲基藍(lán)溶液，振蕩后混合液呈現(xiàn)藍(lán)色；
②關(guān)閉活塞a、b，塞緊橡皮塞，將溶液靜置，溶液變?yōu)闊o(wú)色；
③再打開瓶塞，振蕩，溶液又變?yōu)樗{(lán)色；
④關(guān)閉活塞a、b，再塞緊橡皮塞，將溶液靜置，溶液又變?yōu)闊o(wú)色；以上③、④操作可重復(fù)多次．
（1）根據(jù)亞甲基藍(lán)的結(jié)構(gòu)圖，可以知道亞甲基藍(lán)由六種元素組成．
（2）在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)中，影響溶液顏色互變快慢的主要因素有振蕩的劇烈程度（或溶解的氧氣的濃度）．
（3）從上述變化的總結(jié)果來(lái)看，亞甲基藍(lán)的作用是催化劑（或催化劑兼作指示劑）．
（4）該實(shí)驗(yàn)中③、④操作能否無(wú)限次重復(fù)進(jìn)行并說(shuō)明理由：不能；一段時(shí)間后，葡萄糖全部轉(zhuǎn)化為其他物質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．讀圖回答下列問(wèn)題

（1）如圖甲為鎂元素的某種粒子結(jié)構(gòu)示意圖，圖中表示原子核內(nèi)有12個(gè)正電荷，核外有10個(gè)電子，該圖表示的微粒是（填序號(hào)）陽(yáng)離子．
A．分子     B．原子      C．陽(yáng)離子      D．陰離子
（2）已知氮化鎂中氮元素的化合價(jià)為-3價(jià)，氮化鎂的化學(xué)式為Mg3N2．
（3）以化合價(jià)為縱坐標(biāo)，以物質(zhì)的類別為橫坐標(biāo)所繪制的圖象叫價(jià)類圖．如圖乙為鎂的價(jià)類圖，請(qǐng)分析該圖后填寫：A處的化學(xué)式為：Mg．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．實(shí)驗(yàn)室用如右圖①裝置，通過(guò)加熱高錳酸鉀來(lái)制備氧氣．
請(qǐng)你回答下列問(wèn)題：
（1）寫出試管中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
（2）該裝置中收集氧氣的方法是排水法，說(shuō)明氧氣具有不易溶于水的性質(zhì)，用此方法收集氧氣，檢驗(yàn)是否收集滿的操作是有氣泡向水槽中冒出
（3）該裝置試管口放置蓬松的棉花團(tuán)的作用是防止高錳酸鉀顆粒進(jìn)入導(dǎo)管；實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)先將導(dǎo)管移出水面，再熄滅
酒精燈的目的是防止  水被倒吸入試管內(nèi)而炸裂試管 現(xiàn)象的發(fā)生．
（4）小明收集了一瓶氧氣，并進(jìn)行了如右圖②所示的實(shí)驗(yàn)，把紅熱的細(xì)鐵絲伸入集氣瓶中，能觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象細(xì)鐵絲劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成一種黑色固體，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵，該實(shí)驗(yàn)中集氣瓶底部放少量水的作用是防止濺落的高溫熔化物炸裂瓶底．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．小明在購(gòu)買氫氣球時(shí)，看到攤主正在把廢舊鋁鍋碎片投入盛有某種液體的鐵制容器中，蓋上容器蓋子后，氫氣就從導(dǎo)管口出來(lái)．小明根據(jù)初中學(xué)過(guò)的科學(xué)知識(shí)，認(rèn)為鐵制容器中的液體肯定不是稀硫酸或鹽酸．這種液體到底是什么？第二天小明請(qǐng)教老師，老師沒(méi)有直接告訴答案，而是在實(shí)驗(yàn)室配制了一種液體后，對(duì)小明說(shuō)：鐵制容器中裝的就是這種液體，它是一種常見化合物的溶液．還提供了相關(guān)信息，請(qǐng)小明自己動(dòng)手探究．
提供的信息：許多金屬或它們的化合物在灼燒時(shí)都會(huì)使火焰呈現(xiàn)特殊的顏色．如：鉀--紫色；鈉--黃色；鋇--黃綠色；鈣--磚紅色．
下表是小明的實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象記錄：
序號(hào)實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
①觀察溶液無(wú)色液體
②取少量該溶液于試管中，滴加紫色石蕊試液紫色石蕊試液變藍(lán)色
③另取少量溶液在酒精燈火焰上灼燒火焰呈現(xiàn)黃色
④取少量該溶液于試管中，先滴加硫酸銅溶液，再滴加稀鹽酸先有藍(lán)色沉淀生成，加入稀鹽酸后沉淀消失，無(wú)其它明顯現(xiàn)象
回顧與解釋：
（1）小明認(rèn)為鐵制容器中的液體肯定不是稀硫酸或鹽酸．理由是鐵要和稀硫酸或鹽酸反應(yīng)．
（2）在步驟④中，小明加入稀鹽酸的目的是防止CO32-的干擾（填寫離子符號(hào)）．
（3）小明通過(guò)實(shí)驗(yàn)，可得出該溶液中的溶質(zhì)是氫氧化鈉（NaOH）．
（4）小明想進(jìn)一步了解鋁和這種溶液反應(yīng)的原理，再次請(qǐng)教科學(xué)老師，老師啟發(fā)小明說(shuō)：鋁和這種溶質(zhì)以及水發(fā)生反應(yīng)，生成含有偏鋁酸根離子（AlO2-）的鹽和氫氣兩種物質(zhì)．請(qǐng)你嘗試寫出該反應(yīng)的化學(xué)方式：2Al+2NaOH+2H2O═2NaAlO2+3H2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列變化屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A．分離液態(tài)空氣法制氧氣B．冬天窗玻璃里面形成窗花
C．糧食發(fā)酵變成酒精D．研磨塊狀膽礬變?yōu)榉勰?/td>

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．現(xiàn)有六種物質(zhì)：Fe粉、CaCl2溶液、Fe2O3、NaOH溶液、CuSO4溶液和稀H2SO4．將它們兩兩混合后，能發(fā)生反應(yīng)的中屬于復(fù)分解反應(yīng)的有3個(gè)．

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同步練習(xí)冊(cè)答案