教材中有一幅彩圖，其中內(nèi)容是一只漂亮的金絲雀和水中的金魚(yú)生活“在一起”，制作這個(gè)鳥(niǎo)籠的高分子薄膜必須具備的性質(zhì)是（　�。�
A、絕熱、透氣
B、透氣、導(dǎo)電
C、導(dǎo)電、隔水
D、隔水、透氣
考點(diǎn)：化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用
專(zhuān)題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：教材中有一幅彩圖，其中內(nèi)容是一只漂亮的金絲雀和水中的金魚(yú)生活“在一起”，制作這個(gè)鳥(niǎo)籠的高分子薄膜必須具備的性質(zhì)是：隔水、透氣，因?yàn)轸~(yú)生活在水中，鳥(niǎo)不能生活在水中，但是需要空氣中的氧氣．
解答：解：A、絕熱、透氣，還要符合隔水，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
B、透氣但不需要導(dǎo)電，還要符合隔水，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
C、不需要導(dǎo)電，需要隔水、透氣，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
D、制作這個(gè)鳥(niǎo)籠的高分子薄膜必須具備的性質(zhì)是：隔水、透氣，因?yàn)轸~(yú)生活在水中，鳥(niǎo)不能生活在水中，但是需要空氣中的氧氣；故選項(xiàng)正確；
故選D
點(diǎn)評(píng)：本考點(diǎn)考查了信息題的應(yīng)用，也體現(xiàn)了性質(zhì)決定用途，用途反映性質(zhì)的理念，要認(rèn)真掌握，綜合應(yīng)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

過(guò)濾時(shí)為什么要先把濾紙潤(rùn)濕？為什么濾紙與漏斗間有氣泡時(shí)過(guò)濾速率就會(huì)降低？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)教材“尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn)，引起了化學(xué)探究小組的興趣．
【提出問(wèn)題】
（1）氧化鐵能否作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑？
（2）氧化鐵與二氧化錳催化效果哪個(gè)好？
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
①分別量取5 mL 5%過(guò)氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中，向A試管中 加入a g氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星的木條，觀察現(xiàn)象．A試管中產(chǎn)生大量氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中的現(xiàn)象
②待A試管中沒(méi)有現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，重新加入過(guò)氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管內(nèi)，如此反復(fù)多次實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象．試管中均產(chǎn)生大量氣泡，帶火星木條均復(fù)燃
③將實(shí)驗(yàn)②中的剩余物小心過(guò)濾，并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱(chēng)量，所得固體質(zhì)量仍為a g． 
④分別量取5 mL 5%過(guò)氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中，向C試管中加入a g氧化鐵粉末，向D試管中加入a g二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象．
（1）A中產(chǎn)生的氣體是
 
；B試管中的現(xiàn)象
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)②、③證明：氧化鐵的
 
 和
 
 在反應(yīng)前后均沒(méi)有發(fā)生變化，可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑；
（3）寫(xiě)出氧化鐵催化過(guò)氧化氫分解的文字表達(dá)式
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)④的目的是
 
，若實(shí)驗(yàn)④觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某校研究學(xué)習(xí)小組對(duì)竹子里的氣體成分進(jìn)行了探究，將從竹子里收集的兩瓶氣體與兩瓶空氣進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（1）收集空氣的方法：
 

（2）將點(diǎn)燃的木條伸入兩瓶氣體，發(fā)現(xiàn)木條在竹子里氣體中燃燒的旺盛程度比在空氣中的要低．該實(shí)驗(yàn)可以證明竹子里氣體中一定含有
 
．
（3）將澄清石灰水同時(shí)加入兩瓶氣體中，空氣不能使澄清石灰水變渾濁，竹子里氣體能使石灰水變渾濁．該實(shí)驗(yàn)證明竹子里氣體中含有
 
．反應(yīng)的方程式為
 

（4）根據(jù)以上兩個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，從量的多少方面與空氣比較，我們能得出兩個(gè)結(jié)論是：
（1）
 
 （2）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是病人輸液時(shí)用的一瓶葡萄糖注射液標(biāo)簽，請(qǐng)根據(jù)標(biāo)簽給出的數(shù)據(jù)計(jì)算該溶液中含水
 
g，該瓶葡萄糖注射液的質(zhì)量為
 
克．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

預(yù)包裝食品營(yíng)養(yǎng)標(biāo)簽通則》已于 2013 年 1 月 1 日正式施行，表是某種奶制品的營(yíng)養(yǎng)成分表．
 項(xiàng)目  每100mL  NRV%
 能量 290kJ 3%
 蛋白質(zhì)  3.2g 5%
 脂肪 4.0g 7%
 碳水化合物4.8g 2%
 鈉 62mg 3%
（1）根據(jù)通則規(guī)定，標(biāo)簽上必須標(biāo)示出能量、蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物和鈉的含量值．人體必需的六大基本營(yíng)養(yǎng)素中，
 
和水未被規(guī)定強(qiáng)制標(biāo)示．
（2）奶制品中能夠提供能量的有
 
．　　　　　　　　　　　　　　　　　
（3）奶制品中含有豐富的鈣
 
（填“單質(zhì)”、“原子”或“元素”），兒童每日要攝取足夠量的鈣，才能避免
 
（填字母序號(hào)）．　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　A．貧血癥　　　　　　　　　B．佝僂病　　　　　　　　　　C．甲狀腺腫大
（4）碳水化合物在人體內(nèi)代謝過(guò)程可表示為 C6H12O6+6O2=6CO2+6X，則 X=
 
．
（5）下列是奶制品常用的三種包裝．其中，所使用的主要材料屬于有機(jī)合成材料的是
 
（填字母序號(hào)），能放入標(biāo)有的垃圾箱中的是
 
（填字母序號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示，老師在昨晚測(cè)定空氣中氧氣含量的試驗(yàn)后，讓大家思考這個(gè)實(shí)驗(yàn)除了能說(shuō)明空氣中氧氣的含量約占空氣體積的
1
5
，還能說(shuō)明氮?dú)獾哪男┬再|(zhì)？同學(xué)們的下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?/div>
A、氮?dú)獠灰兹苡谒?/span>
B、氮?dú)獾拿芏缺瓤諝饴孕?/span>
C、氮?dú)獠荒苋紵?/span>
D、氮?dú)獠恢С秩紵?/span>

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

一個(gè)化學(xué)方程式能得到很多信息，你從氫氣和氧氣反應(yīng)能得到哪些信息？（寫(xiě)出三點(diǎn)）
（1）
 
 （2）
 
 （3）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某鎮(zhèn)有座硫酸廠，設(shè)備簡(jiǎn)陋，技術(shù)陳舊，該廠每天排放大量含SO2的廢氣和含H2SO4的酸性廢水．當(dāng)?shù)氐钠渌S和居民均用煤炭作燃料．只要下雨就下酸雨，對(duì)該鎮(zhèn)環(huán)境造成極大破壞．
（1）分析該鎮(zhèn)下酸雨的原因：
 

（2）舉一例說(shuō)明酸雨對(duì)環(huán)境造成的危害：
 

（3）該鎮(zhèn)某中學(xué)環(huán)保小組提出了治理酸雨的下列措施，你認(rèn)為其中不妥的是
 

A．將硫酸廠搬離該鎮(zhèn)          B．將硫酸廠排出的廢氣中的SO2處理后排放
C．建議環(huán)保部門(mén)限令整改      D．工廠和居民改用較清潔的燃料．

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