實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的常用的方法是（　　）
A、燃燒木炭
B、用大理石與稀鹽酸反應(yīng)
C、用大理石與稀硫酸反應(yīng)
D、加熱碳酸氫銨
考點(diǎn)：二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)應(yīng)該考慮的主要因素有：反應(yīng)速率，反應(yīng)條件，操作難易程度，是否容易收集，原料價(jià)格高低等．
解答：解：A、木炭在空氣中燃燒產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w速度很慢，在氧氣中燃燒劇烈，但操作繁瑣，不易收集到純凈的二氧化碳?xì)怏w；故A不正確；
B、大理石與稀鹽酸反應(yīng)，反應(yīng)速度適中，操作安全方便，便于收集；故B正確；
C、稀硫酸和大理石反應(yīng)，生成硫酸鈣，微溶于水的硫酸鈣覆蓋在石灰石大理石的表面，阻礙反應(yīng)進(jìn)一步進(jìn)行，故C不正確；
D、加熱碳酸氫銨也能產(chǎn)生二氧化碳同時(shí)還有氨氣，并需要加熱；故D不正確；
故選項(xiàng)為：B．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查制取二氧化碳時(shí)藥品的選擇，要求對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)有一個(gè)前面的掌握，只有掌握了物質(zhì)的性質(zhì)，才能判斷那種物質(zhì)適合實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列裝置不能用來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示是某同學(xué)測(cè)定空氣中氧氣含量的裝置．玻璃管中裝的是細(xì)銅絲．（已知：銅+氧氣
加熱
 氧化銅；氧化銅是固體）
（1）若加熱前，兩注射器組成的密閉系統(tǒng)中有30mL空氣，停止加熱冷卻到室溫后，理論上密閉容器中剩余的氣體的體積為
 
mL，由此證明空氣中氧氣約占空氣總體積的
 
．
（2）不同的同學(xué)在做上述實(shí)驗(yàn)時(shí)結(jié)果差別較大，甲同學(xué)最后剩余氣體26mL，你認(rèn)為可能的原因有哪些？
①
 
，②
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)不能用于驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

多種元素組成的可燃物在空氣中燃燒，有CO2和H2O生成，則關(guān)于該物質(zhì)組成說法正確的是（　�。�
A、一定含有C、H元素，可能含有O元素
B、一定含有C、H、O三種元素
C、一定含有氧元素
D、不含有C、H元素，也可能含有O元素

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列圖標(biāo)中可能出現(xiàn)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室藥品標(biāo)簽上的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

比較下列物質(zhì)的質(zhì)量大小，用“＞”、“=”或“＜”填空．
（1）木材燃燒，余下灰燼的質(zhì)量
 
原木材的質(zhì)量．
（2）銅絲在火焰上灼燒，灼燒后的“銅絲”質(zhì)量
 
原銅絲的質(zhì)量．
（3）鐵釘和硫酸銅溶液反應(yīng)，反應(yīng)前的質(zhì)量
 
反應(yīng)后的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

空氣是一種重要的自然資源，空氣中的各種成分可以廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)和生活中．其中
 
約占空氣總體積的78%，是工業(yè)上生產(chǎn)硝酸和化肥的重要原料；人類維持生命不可缺少的氣體是
 
，燃料燃燒也離不開它；
 
雖然幾乎不與任何物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，但也有著非常廣泛的用途，如制造電光源等；
 
是植物進(jìn)行光合作用不可缺少的物質(zhì)；空氣中的
 
可以使放置在空氣中酥脆的餅干逐漸變軟．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列有關(guān)稀有氣體說法錯(cuò)誤的是（　　）
A、稀有氣體曾被稱為“惰性氣體”，說明它的性質(zhì)不活潑
B、填充稀有氣體可以使燈泡經(jīng)久耐用
C、稀有氣體不與任何物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
D、利用氦氣密度小且較為穩(wěn)定，來充填探空氣球

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同步練習(xí)冊(cè)答案