【題目】(8 分)(1)有下列物質(zhì):氯化鈉、氮?dú)、氖氣、二氧化硫、二氧化碳、鹽酸,請(qǐng)選用這些物質(zhì)的化學(xué)式填空:
①人體胃液中含有的酸是 ;②屬于有刺激性氣味的有毒氣體的是 ;
③屬于稀有氣體的是 ; ④光合作用中消耗的氣體是 。
(2)試選用“>”或“<”或“=”填空。
①酸雨的 pH 正常雨水的pH;
②空氣中氮?dú)獾捏w積分?jǐn)?shù) 氧氣的體積分?jǐn)?shù);
③人呼出氣體中二氧化碳的含量 空氣中二氧化碳的含量;
④常溫下將10g氧化鈣粉末加到90g水中,充分混合后,靜置,過(guò)濾后所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)____10%。
【答案】(1)① HCl ②SO2 ③ Ne ④ CO2 (2) ① < ; ②> ;③> ; ④<
【解析】
試題分析:人體胃液中含有的酸是HCl,屬于有刺激性氣味的有毒氣體的是SO2,屬于稀有氣體的是Ne,光合作用中消耗的氣體是CO2,酸雨的 pH <正常雨水的 pH而呈現(xiàn)酸性,空氣中氮?dú)獾捏w積分?jǐn)?shù)>氧氣的體積分?jǐn)?shù),人呼出氣體中二氧化碳的含量>空氣中二氧化碳的含量,氧化鈣和水反應(yīng)生成氫氧化鈣,而氫氧化鈣是一種微溶物,所以溶質(zhì)溶解的很小一定不完全溶解,所以溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)<10%。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(6分)生活與化學(xué)密切相關(guān),處處充滿著化學(xué)知識(shí)。
(1)貼身衣服以純棉質(zhì)地為佳。鑒別純棉與滌綸可用 (2分)方法。
(2)家庭可自備干粉滅火器,是利用壓縮的二氧化碳吹出干粉(主要含有NH4H2PO4)來(lái)滅火。
①NH4H2PO4溶于水時(shí)與NH4N03相似,會(huì)出現(xiàn)明顯的 現(xiàn)象。(填“升溫”或“降溫”)
②滅火時(shí),NH4H2PO4受熱分解在可燃物表面形成一層玻璃狀的覆蓋層。其滅火原理是 。
③為了變廢為寶,報(bào)廢滅火器中的NH4H2PO4能作為化肥中的 (2分)肥使用。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(12分)小紅同學(xué)向一定量的純堿溶液中投入一定量的生石灰,充分反應(yīng)冷卻到常溫后,觀察到白色不溶物,過(guò)濾,得濾液A和白色固體B,上述過(guò)程中發(fā)生的化合反應(yīng)方程式為: ①
【問(wèn)題】:濾液成分是什么?白色固體的成分是什么?
【猜想】:
猜想 | Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ | Ⅳ |
濾液A中的溶質(zhì) | NaOH | NaOH、Na2CO3 | NaOH、Ca(OH)2 | NaOH、Ca(OH)2 |
白色固體B的成分 | CaCO3 | CaCO3 | CaCO3 | CaCO3、Ca(OH)2 |
【討論】:猜想Ⅳ成立的理由: ②
【實(shí)驗(yàn)】:小飛針對(duì)猜想Ⅱ中的濾液,開展如下驗(yàn)證實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
取濾液A于試管中,滴入幾滴稀HCl | 無(wú)氣泡產(chǎn)生 | 猜想不成立 |
【反思】:請(qǐng)你判斷小飛的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否正確并解釋原因 ③
若要證明猜想Ⅱ中的濾液成分正確,你的操作為: ④ 。
猜想Ⅳ成立時(shí):判斷濾液A中含可溶物質(zhì)一種物理方法是: ⑤ 。
上述實(shí)驗(yàn)后的廢液應(yīng)怎樣處理后才能倒入下水道? ⑥ 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(4分)金屬材料是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們生活離不開的材料之一,人類每年要從自然界獲
取大量的金屬材料資源。根據(jù)對(duì)金屬和金屬材料的認(rèn)識(shí),回答:
(1)每年世界上鋼鐵的產(chǎn)量很高,鋼鐵的銹蝕也給人類帶來(lái)了巨大的損失。鐵在空氣中銹蝕,實(shí)際上是鐵跟空氣中的 共同作用的結(jié)果。
(2)用方程式表示鋁制品在空氣中有較強(qiáng)的抗腐蝕性的原因 。
(3)保護(hù)金屬資源的途徑有:① ;
②回收利用廢舊金屬;③合理有效地開采礦物;④尋找金屬代用品等。
(4)在AgNO3和Al(NO3)3的混合溶液中加入一定量的鋅粉,充分反應(yīng)后過(guò)濾,向?yàn)V出的
固體中加入稀硫酸,有氣泡產(chǎn)生,則濾出的固體中一定含有 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(5分)化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)。
(1)空氣是我們賴以生存的寶貴資源?諝鈱儆赺_____(填“純凈物”或“混合物”),
其中體積分?jǐn)?shù)最大的氣體是(寫化學(xué)式)______
(2)“合理膳食,均衡營(yíng)養(yǎng)”會(huì)讓我們更健康。
①下列食品中富含糖類的是______(填序號(hào),下同)。
A.雞蛋 B.饅頭 C.蔬菜 D.花生油
②為了預(yù)防佝僂病和發(fā)育不良,幼兒及青少年可以補(bǔ)充一些含____(寫元素名稱)的食品。
(3)生活中的下列做法,不利于人體健康的是 _____。
A.不食用霉變的花生 B.食用甲醛溶液浸泡的海產(chǎn)品
C.公共場(chǎng)所禁止吸煙 D.用聚氯乙烯塑料袋包裝食品
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列用字母表示的七種物質(zhì)由H、O、C、Fe中的幾種元素組成。
(1)A、B的組成元素相同,A是人體中含量最多的物質(zhì),B分解可以得到A。則A的化學(xué)式為 ,B的化學(xué)式為 。
(2)E、F在常溫下均為氣態(tài)氧化物,其中E可以作燃料,寫出E燃燒轉(zhuǎn)化為F的化學(xué)方程式 。
(3)已知X在一定條件下可以發(fā)生下列反應(yīng):X+ 3E= 2 Fe + 3F,則X的化學(xué)式為 。
(4)M為最簡(jiǎn)單的有機(jī)物,是我們?nèi)粘I钪械囊环N常用燃料,寫出該物質(zhì)在空氣中燃燒的化學(xué)方程式 。N是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中的常用燃料,屬于可再生的綠色能源,可由高梁、玉米和薯類等經(jīng)過(guò)發(fā)酵、蒸餾制得,其化學(xué)式為 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(6分)在H、O、Cl、C、N、Na、K、Fe、Ca幾種元素中選擇恰當(dāng)?shù)脑,用離子符號(hào)、化學(xué)式或化學(xué)方程式按下列要求填空:
(1)硝酸銨中的陽(yáng)離子_______;(2)氯化亞鐵中的陰離子________________;
(3)碳酸飲料中的酸_________;(4)可作復(fù)合肥料的鹽 ______ 。
(5)寫出一個(gè)置換反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式 。
(6)寫出純堿和石灰水的化學(xué)反應(yīng)方程式_____________________________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某課外活動(dòng)小組的同學(xué),分別用一定量的金屬鎂與鹽酸反應(yīng),所做的四次實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表,請(qǐng)你根據(jù)表中的數(shù)據(jù),回答下列問(wèn)題:
編號(hào) | Mg(g) | 鹽酸(g) | 生成氫氣(g) |
1 | 2.4 | 100 | 0.2 |
2 | 4.8 | 100 | 0.4 |
3 | 7.2 | 100 | 0.4 |
4 | 8.4 | 200 | ? |
(1)第____次實(shí)驗(yàn)中金屬鎂與鹽酸恰好完全反應(yīng)。
(2)第4次實(shí)驗(yàn)中氫氣的質(zhì)量為____g
(3)計(jì)算鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(7分)某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)碳酸鈣高溫加熱一段時(shí)間剩余固體的成分進(jìn)行探究。
【提出問(wèn)題】剩余固體成分是什么?
【猜想與假設(shè)】剩余固體成分為:
A.全部是碳酸鈣
B.既有碳酸鈣也有氧化鈣
C.全部是氧化鈣
【設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論, |
(1)取少量固體試管中,加適量水震蕩后靜置,再滴幾滴無(wú)色酚酞溶液 | 溶液變紅 | 說(shuō)明固體成分中一定含有 |
(2)再取少量固體另一試管中滴加過(guò)量稀鹽酸 | 有氣泡產(chǎn)生 | 說(shuō)明固體成分中一定含有 |
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】該化學(xué)興趣小組得出的結(jié)論是:剩余固體成分與【猜想與假設(shè)】中的 (填“A”或“B”或“C”)相符合。
【交流與反思】實(shí)驗(yàn)操作產(chǎn)生的氣體是 ,剩余固體的成分若與C相符,則兩步操作的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與 (填“(1)”或“(2)”或“(1)(2)”)不同。寫出操作(1)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 。
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