下列各組物質(zhì)混合后能形成溶液的是( 。
A、食用油和水B、淀粉與水
C、蔗糖與水D、洗滌靈與油污
考點:溶液的概念、組成及其特點
專題:溶液、濁液與溶解度
分析:一種或幾種物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)中,形成均一的、穩(wěn)定的混合物叫做溶液,它的基本特征是均一性和穩(wěn)定性;只有被分散的物質(zhì)在另一種物質(zhì)中是可溶的,二者混合后才會形成溶液.
解答:解:A、食用油不溶于水,不能和水形成均一、穩(wěn)定的混合物,即不能夠形成溶液,形成的是乳濁液,故A錯.
B、淀粉不溶于水,不能和水形成均一、穩(wěn)定的混合物,即不能夠形成溶液,形成的是懸濁液,故B錯.
C、蔗糖易溶于水,形成均一、穩(wěn)定的混合物,屬于溶液,故C正確.
D、洗滌靈具有乳化作用,能使植物油分散成無數(shù)細(xì)小的液滴,而不聚成大的油珠,這些細(xì)小的液滴能隨著水沖走,這種現(xiàn)象屬于乳化作用,形成的不是溶液,故D錯.
故選C.
點評:本題難度不大,掌握溶液的本質(zhì)特征、各種物質(zhì)的溶解性方面的知識是解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

A、B兩種裝置如圖所示,根據(jù)實驗室里制取氣體的原理回答下列問題(所選裝置圖用其代號字母表示).
(1)用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣可采用的裝置是
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,其中二氧化錳起
 
作用;
(2)用高錳酸鉀制取氧氣可采用的裝置是
 
,制取氧氣的反應(yīng)化學(xué)方程式為
 

(3)實驗室制取二氧化碳時,選用的發(fā)生裝置是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

香料化學(xué)家已經(jīng)開發(fā)出多種脂類人工香料,如丁酸甲酯(化學(xué)式為C5H10O2)具有蘋果香味.下列有關(guān)丁酸甲酯的說法不正確的是(  )
A、丁酸甲酯屬于有機高分子化合物
B、丁酸甲酯的每個分子由17個原子構(gòu)成
C、丁酸甲酯中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為31.37%
D、丁酸甲酯中碳元素、氫元素和氧元素的質(zhì)量比為30:5:16

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小劉自學(xué)到H2和CO有相似的化學(xué)性質(zhì)______可燃性和還原性.他用右下圖所示裝置驗證其還原性,下列關(guān)于該實驗說法錯誤的是(  )
A、點燃酒精燈前H2應(yīng)先驗純
B、玻璃管中反應(yīng)的化學(xué)方程式為H2+CuO
  △  
.
 
Cu+H2O
C、實驗結(jié)束后應(yīng)先滅酒精燈
D、實驗過程中能觀察到紅色固體變黑,硬質(zhì)玻管內(nèi)壁有小水珠

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列與化學(xué)有關(guān)的知識內(nèi)容完全正確的一組是( 。

A
①食品包裝填充氧氣--防止變質(zhì)、變形
②食品包裝放入生石灰--防止受潮
③鑒別硝酸銨和硫酸銨--加熟石灰研磨,聞氣味

B
①H2、CH4都是可燃?xì)怏w--點燃前須
檢驗純度
②吃水果、蔬菜--可以補充維生素
③墻內(nèi)開花墻外香--分子不斷運動

C
①硬水和軟水--加肥皂水可以區(qū)分
②有腐蝕性的藥液濺入眼睛內(nèi)--要立
即用水沖洗,切不可用手揉搓.
③ClO2中氯元素的化合價---1價

D
①少用塑料購物袋--有利于減少“白色污染”
②隨時用水沖洗鐵制品--防止鐵生銹
③水污染--對人類沒有影響
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)在空氣中燃燒的現(xiàn)象敘述錯誤的是(  )
A、木炭:發(fā)出紅光
B、硫磺:藍紫色火焰
C、紅磷:大量白煙
D、鐵絲:紅熱不燃燒

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列對實驗過程的評價,正確的是( 。
A、某固體中加入稀鹽酸,產(chǎn)生了無色氣體,證明該固體一定含CO32-
B、某溶液中滴加氯化鋇溶液,生成不溶于稀硝酸的白色沉淀,該溶液中一定含有SO42-
C、某無色溶液中滴加無色酚酞試液,溶液變成紅色,該溶液不一定是堿溶液
D、某氣體能使燃著的木條熄滅,該氣體一定是二氧化碳

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

以下是甲、乙兩同學(xué)對有關(guān)鎂與鹽酸反應(yīng)的系列研究.
研究一:鎂與鹽酸反應(yīng)過程中的能量變化以及反應(yīng)速率的變化:
(1)反應(yīng)中試管外壁發(fā)燙,說明鎂與稀鹽酸反應(yīng)是
 
反應(yīng)(填“吸熱”或“放熱”).
(2)實驗測得鎂片產(chǎn)生氣體的速率(v)與時間(t)的關(guān)系如圖1所示,則t1~t2時間內(nèi)反應(yīng)速率逐漸加快的主要原因是
 

研究二:反應(yīng)后所得溶液的酸堿性探究:
(3)甲同學(xué)反應(yīng)后用pH試紙測定試管中溶液的酸堿性,發(fā)現(xiàn)pH小于7,說明甲同學(xué)所得溶液呈
 
性(選填“酸”“堿”或“中”).
甲同學(xué):猜想Ⅰ:稀鹽酸過量,使溶液pH小于7;猜想Ⅱ:氯化鎂溶液pH小于7.為驗證猜想,甲同學(xué)需測定
 
溶液的酸堿性,實驗表明該溶液顯弱酸性.
(4)乙同學(xué)重復(fù)甲同學(xué)實驗時,發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后所得試管中溶液pH大于7.發(fā)現(xiàn)實驗與甲同學(xué)實驗不同的是,反應(yīng)后的試管中鎂條有剩余.乙同學(xué)猜想可能是鎂與熱水反應(yīng)生成了堿性物質(zhì).乙同學(xué)為驗證猜想,在滴有兩滴酚酞的熱水中放入一段打磨過的鎂條,觀察到溶液很快變?yōu)榧t色,同時還觀察到鎂條表面有氣體生成,收集并點燃該氣體,發(fā)現(xiàn)能燃燒,請根據(jù)實驗現(xiàn)象寫出鎂與水反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式
 

(5)金屬氯化物溶液pH值大小與金屬的活動性有關(guān),如氯化鈉溶液顯中性,氯化鎂溶液顯弱酸性,則氯化鉀溶液顯
 
性.
(6)活潑金屬能與水在一定條件下反應(yīng).實驗發(fā)現(xiàn)鈉與冷水劇烈反應(yīng),產(chǎn)生大量的氣體.由此可見金屬與水反應(yīng)與金屬的活動性順序
 
(填“有關(guān)”或“無關(guān)”).
研究三:金屬活動性強弱與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系:
如圖2為鎂原子、鈣原子和鋇原子結(jié)構(gòu)示意圖.已知其中Ba的活動性最強,據(jù)此推測,金屬的活動性除與原子的最外層電子數(shù)有關(guān),還與
 
有關(guān).
研究四:確定鎂條的成分:
稱取3.2g表面被氧化的鎂條,放入100g稀鹽酸中恰好完全反應(yīng),生成氣體0.2g.求:
(7)此鎂條中金屬鎂的質(zhì)量.(寫出計算過程,共3分)
(8)反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
.(計算結(jié)果保留一位小數(shù))

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

海洋是資源的寶庫,海水中所含食鹽高達4×1016t.用海水可生產(chǎn)食鹽和金屬鎂或鎂的化合物,其流程如下圖所示.請參照流程圖完成下列問題:
(1)上述流程①~⑦中,反應(yīng)類型屬于復(fù)分解反應(yīng)的是
 

(2)請寫出第②步反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

(3)實驗室由粗鹽結(jié)晶制精鹽的操作包括溶解、過濾、蒸發(fā)等步驟.其中過濾操作的目的是
 
.過濾需要用到的玻璃儀器有玻璃棒、燒杯、
 

(4)精鹽添加一定量的碘酸鉀(KIO3)和抗結(jié)劑就可制成食用碘鹽.碘元素是人體必需的
 
元素(填:“常量”或“微量”),它在KIO3中顯
 
價.烹飪時,要待食物熟后加入碘鹽,其原因是
 
(用化學(xué)方程式表示).提示:碘酸鉀高溫分解類似于氯酸鉀分解.
(5)Mg(OH)2加熱分解生成MgO和H2O,MgO是高熔點的化合物.某些材料因含有Mg(OH)2而具有阻燃性.請簡要說明Mg(OH)2能夠阻燃的原因:
 

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