氧化物與X的關(guān)系可用如圖表示，則X不可能是（　　）
A、混合物B、純凈物
C、化合物D、含氧化合物
考點：氧化物、酸、堿和鹽的概念
專題：物質(zhì)的分類
分析：根據(jù)氧化物、化合物的定義進行分析．氧化物是由兩種元素組成的化合物，其中一種元素是氧元素．
解答：解：氧化物是由兩種元素組成的化合物，其中一種元素是氧元素，所以氧化物應屬于化合物，有的化合物不是氧化物所以；
A、X是化合物，應屬于純凈物，故A錯誤；
B、X是化合物，應屬于純凈物，故正確；
C、X是化合物，故C正確；
D、X是化合物，故D正確．
故選A．
點評：準確理解有關(guān)物質(zhì)分類的概念，是解答本題的關(guān)鍵．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列事實說明了氧氣的哪些性質(zhì)？
（1）將帶火星的木條伸入氧氣的集氣瓶中，立即產(chǎn)生火焰，說明氧氣
 
；
（2）登山運動員在攀登高山時常帶氧氣袋，由此說明高山地區(qū)氧氣
 
（填“稀”或“濃”），推論氧氣的密度比空氣
 
（填“大”或“小”）
（3）水生動植物也能在水中進行呼吸作用，這說明氧氣
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

為研究化學反應前后反應物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系．
【提出假設】假設一：化學反應中，反應物與生成物的質(zhì)量相等；
 假設二：化學反應中，反應物的質(zhì)量小于生成物的質(zhì)量；
 假設三：
 
．
【實驗設計】
實驗Ⅰ：稱量鐵絲，在裝有氧氣的集氣瓶中點燃鐵絲，待反應結(jié)束后，再稱量固體質(zhì)量．
實驗Ⅱ：將裝有氫氧化鈉溶液的試管放入盛有硫酸銅溶液的燒杯中，稱量，然后設法將兩種溶液接觸（有藍色氫氧化銅沉淀和硫酸鈉生成），過一會兒再稱量．數(shù)據(jù)見下表：
編  號實驗Ⅰ實驗Ⅱ
反應前m1gag
反應后m2g（大于m1g）ag
【實驗結(jié)論】
甲同學結(jié)論為：由實驗Ⅰ可知假設2成立；
乙同學結(jié)論為：由實驗Ⅱ可知假設1成立．
【分析評價】
（1）你認為
 
（填“甲”、“乙”）同學的結(jié)論正確．
（2）實驗Ⅰ反應前的質(zhì)量是
 
的質(zhì)量，增加的質(zhì)量是
 
的質(zhì)量．
（3）這兩個實驗中，實驗
 
正確地反映了反應物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系．說明另一實驗設計的不恰當之處
 
．
（4）在比較反應物或生成物的質(zhì)量時，應包括參加反應或生成的
 
的質(zhì)量，否則會得出錯誤結(jié)論．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用數(shù)字和化學符號填空：
 （1）氯原子
 
；      （2）2個亞鐵離子
 
；    （3）3 個二氧化碳分子
 
； 
 （4）-2價的硫元素
 
；（5）保持水的化學性質(zhì)的最小粒子
 
．（6）硫酸鋅
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

聯(lián)合國氣候變化框架公約《京都議定書》要求發(fā)達國家限制CO2，以控制日趨嚴重的溫室效應．
（1）綠色植物通過
 
作用吸收CO2，通過
 
作用將CO2釋放到大氣中．
（2）為了減慢大氣中CO2含量的增加，以下建議可行的是（填序號）
 
．
①開發(fā)太陽能、水能、風能、地熱等新能源；  
②禁止使用煤、石油、天然氣等礦物燃料；
③大量植樹造林，禁止亂砍濫伐．

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科目：初中化學 來源： 題型：

炎熱的夏季，你一定想喝一杯冰水解暑．某冷飲店出售一種特制的冰水，有服務員在水中加入一些雪狀的物質(zhì)，該物質(zhì)一放入水中立即冒出大量氣泡，很快就得到一杯可口的冰水，飲用時有碳酸飲料的口感．
（1）請你判斷雪狀的物質(zhì)是
 
；它的用途有
 
（寫一種）
（2）請你設計實驗驗證這種物質(zhì)的成分．
操作步驟實驗現(xiàn)象

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科目：初中化學 來源： 題型：

2013年央視3?15晚會曝光：某地區(qū)某些企業(yè)違反國家衛(wèi)生規(guī)定，用回收的垃圾廢紙，生產(chǎn)過程中經(jīng)燒堿和熒光增白劑處理，生產(chǎn)劣質(zhì)不衛(wèi)生餐巾紙．根據(jù)所學知識回答下列問題：
（1）“燒堿”是氫氧化鈉的俗稱，它通常又被稱為
 
；
（2）采訪中工人說它“燒勁大”指的是它
 
性強；中學實驗室中要稱取一定質(zhì)量的氫氧化鈉用燒杯而不用紙稱量的原因是
 
．
（3）氫氧化鈉固體有很強的吸水性，與生石灰按比例混合后稱為堿石灰，是常用的氣體干燥劑，根據(jù)你學過的知識，寫出生石灰吸水后反應的化學方程式：
 
；下列氣體不能用堿石灰干燥的是
 
（填序號）①CO2    ②CO    ③H2     ④O2     ⑤SO2
（4）興趣小組同學為了探究實驗室中久置的氫氧化鈉固體的成分，進行了有關(guān)實驗．請你與他們一起完成以下探究活動：
【對固體猜想】
猜想Ⅰ：全部是NaOH； 猜想Ⅱ：全部是Na2CO3； 猜想Ⅲ：是NaOH和Na2CO3混合物．
【實驗設計】

【現(xiàn)象及結(jié)論】
①若現(xiàn)象a為有氣泡產(chǎn)生，則加入的A溶液是
 
，說明氫氧化鈉已經(jīng)變質(zhì)，有氣泡產(chǎn)生的反應的化學方程式是
 

②若A是Ca（OH）2溶液，現(xiàn)象a有白色沉淀，現(xiàn)象b為無色酚酞試液變紅色，則白色沉淀為
 
（填化學式），該實驗
 
（填“能”或“不能”）說明樣品中有NaOH．
③若A是CaCl2溶液，當實驗現(xiàn)象a為
 
，并且現(xiàn)象b為
 
，則猜想Ⅱ成立．
【反思】久置的氫氧化鈉變質(zhì)的原因是（用化學方程式表示）
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某同學利用如圖裝置測定空氣中氧氣的含量，紅磷燃燒后恢復到室溫，打開彈簧夾發(fā)現(xiàn)進入的液體量小于廣口瓶內(nèi)氣體體積的
1
5
．造成這一現(xiàn)象的原因可能是（　�。�
A、實驗前沒有夾彈簧夾
B、實驗中所取的紅磷不足
C、實驗中所取的紅磷過量
D、實驗裝置可能未冷卻就打開彈簧夾

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科目：初中化學 來源： 題型：

在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科特點．
（1）在水、銅、氯化鈉3種物質(zhì)中，由離子構(gòu)成的是
 
．
（2）薩羅（Salol）是一種消毒劑，其分子模型如圖所示：

該物質(zhì)的一個分子中含有
 
個原子；薩羅（Salol）中氫元素與氧元素的質(zhì)量比為
 
．
（3）在某原子的結(jié)構(gòu)示意圖中，其中y=
 
．
（4）A、B、C、D表示4種物質(zhì)，部分物質(zhì)的微觀示意圖如表所示．A和B在一定條件下反應生成C和D．
物質(zhì)BC　D


微觀示意圖
請回答以下問題：
①B、C、D中屬于單質(zhì)的是
 
（填字母序號，下同）；屬于氧化物的是
 
．
②若一定質(zhì)量的A和64g的B恰好完全反應，可生成44g C和36g D，則A的化學式為
 
．

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