用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)符號(hào)和數(shù)字填空:
①碳酸氫銨:
 
; ②正三價(jià)的鋁元素:
 
;
③氯酸鉀:
 
;    ④空氣中含量最多的氣體:
 
;
⑤人體中含量最多的物質(zhì):
 
;⑥大理石的主要成分:
 
;
⑦人體和地殼里共同含有的且含量最高的一種元素是:
 
;
⑧兩個(gè)亞鐵離子:
 
;
⑨能導(dǎo)致“溫室效應(yīng)”形成的氣態(tài)氧化物:
 

⑩除去空氣中的氧氣又不增加其它氣體成分,所用的試劑是:
 

?指出符號(hào)中2的含義:2Cu2+
 
 

?
名稱(chēng)銨根氫氧根硫酸根碳酸根硝酸根
離子符號(hào)
 
 
 
 
 
化合價(jià)
 
 
 
 
 
考點(diǎn):化學(xué)符號(hào)及其周?chē)鷶?shù)字的意義,化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)及意義
專(zhuān)題:化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析:本題考查化學(xué)用語(yǔ)的意義及書(shū)寫(xiě),解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià),才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來(lái)完整地表達(dá)其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準(zhǔn)確的解答此類(lèi)題目.
書(shū)寫(xiě)元素符號(hào)時(shí),第一個(gè)字母要大寫(xiě),第二個(gè)字母要小寫(xiě);化學(xué)符號(hào)周?chē)臄?shù)字表示不同的意義:符號(hào)前面的數(shù)字,表示原子或分子個(gè)數(shù);右上角的數(shù)字表示一個(gè)離子所帶的電荷數(shù);右下角的數(shù)字表示幾個(gè)原子構(gòu)成一個(gè)分子;元素正上方的數(shù)字表示元素的化合價(jià).
化合物化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)一般規(guī)律:先讀后寫(xiě),后讀先寫(xiě);金屬在前,非金屬在后;氧化物中氧在后,原子個(gè)數(shù)不能漏,正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零.
根據(jù)原子團(tuán)的書(shū)寫(xiě)方法,記住原子團(tuán)的化合價(jià),再結(jié)合化合價(jià)的標(biāo)法考慮本題.
解答:解:
①碳酸氫銨的化學(xué)式為:NH4HCO3; ②正三價(jià)的鋁元素表示為:
+3
Al
;
③氯酸鉀的化學(xué)式為:KClO3; ④空氣中含量最多的氣體的化學(xué)式為:N2
⑤人體中含量最多的物質(zhì)的化學(xué)式為:H2O;⑥大理石的主要成分的化學(xué)式為:CaCO3
⑦人體和地殼里共同含有的且含量最高的一種元素是:O;
⑧兩個(gè)亞鐵離子表示為:2Fe2+;
⑨能導(dǎo)致“溫室效應(yīng)”形成的氣態(tài)氧化物的化學(xué)式為:CO2
⑩除去空氣中的氧氣又不增加其它氣體成分,所用的試劑是:P.
?指出符號(hào)中2的含義:2Cu2+ 兩個(gè)銅離子; 一個(gè)銅離子帶兩個(gè)單位的正電荷.
?
銨根是NH4,氫氧根是OH,碳酸根是CO3,硫酸根是SO4,硝酸根是NO3,化合價(jià)要標(biāo)在原子團(tuán)的正上方,正負(fù)號(hào)在前,數(shù)值在后,由于銨根顯+1價(jià),氫氧根顯-1價(jià),碳酸根-2價(jià),硫酸根顯-2價(jià),硝酸根顯-1價(jià),表示方法為:
名稱(chēng)銨根氫氧根硫酸根碳酸根硝酸根
離子符號(hào)NH4OHSO4CO3NO3
化合價(jià)
+1
NH4
-1
OH
-2
SO4
-2
CO3
-1
NO3
故答案為:
①NH4HCO3; ②
+3
Al
;③KClO3; ④N2;⑤H2O;⑥CaCO3;
⑦O;⑧2Fe2+;⑨CO2.⑩P.?兩個(gè)銅離子; 一個(gè)銅離子帶兩個(gè)單位的正電荷.?
名稱(chēng)銨根氫氧根硫酸根碳酸根硝酸根
離子符號(hào)NH4OHSO4CO3NO3
化合價(jià)
+1
NH4
-1
OH
-2
SO4
-2
CO3
-1
NO3
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和理解能力,題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解,又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě),考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究.
(1)如圖1所示裝置和藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)中可觀察到的現(xiàn)象是
 
,待裝置冷卻到室溫后,打開(kāi)止水夾看到
 
,該反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為
 

(2)甲同學(xué)認(rèn)為可用木炭代替紅磷測(cè)定空氣中氧氣的含量,乙同學(xué)認(rèn)為不可以,其原因是:
 
.乙同學(xué)用圖1實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)定的結(jié)果是:空氣中氧氣含量與正常值有較明顯的偏差,其原因可能是(答出一種即可):
 

(3)丙同學(xué)用鎂條代替紅磷來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量.結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)倒吸的水量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)集氣瓶的
1
5
.小組內(nèi)同學(xué)幫她仔細(xì)檢查,發(fā)現(xiàn)裝置的氣密性及操作步驟均無(wú)問(wèn)題.你認(rèn)為造成此現(xiàn)象的原因可能是
 

(4)小組內(nèi)同學(xué)反思上述實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程后認(rèn)為:用燃燒法測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)時(shí),在藥品的選擇或生成物的要求上應(yīng)考慮的是:
 

(5)小組內(nèi)同學(xué)還對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了如圖2改進(jìn).(已知試管容積為45mL)

實(shí)驗(yàn)的操作步驟如下:①點(diǎn)燃酒精燈.②撤去酒精燈,待試管冷卻后松開(kāi)彈簧夾.③將少量紅磷平裝入試管中,將20mL的注射器活塞置于10mL刻度處,并按圖2中所示的連接方式固定好,再將彈簧夾緊橡皮管.④讀取注射器活塞的數(shù)據(jù).
你認(rèn)為正確的實(shí)驗(yàn)操作順序是
 
(填序號(hào)).注射器活塞將從10mL刻度處慢慢前移到約為
 
mL刻度處才停止.
(6)由圖1實(shí)驗(yàn)還可推知反應(yīng)后剩余氣體的兩點(diǎn)性質(zhì)是①物體性質(zhì)
 
②化學(xué)性質(zhì)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列用途屬于氮?dú)庥猛镜氖牵ā 。?/div>
A、充入食品包裝袋中用來(lái)防腐
B、制五光十色的霓紅燈
C、供給呼吸
D、支持燃燒

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

樹(shù)葉書(shū)簽制作方法如下:
①首先選取大小適當(dāng)、稍硬一些的樹(shù)葉(如桂樹(shù)葉),放在燒杯中;
②加入200克15%的氫氧化鈉溶液;
③加熱煮沸10~15分鐘(如圖);
④取出、沖洗,將葉片壓平、干燥,最后系上各色絲帶.
在這一制作過(guò)程中:
需稱(chēng)取
 
克氫氧化鈉固體.稱(chēng)取時(shí),要將砝碼放在天平的
 
盤(pán).因?yàn)闅溲趸c有
 
現(xiàn)象,所以操作要盡量快一些比較好.稱(chēng)量時(shí)如發(fā)現(xiàn)天平指針向左偏轉(zhuǎn),則應(yīng)
 

A、增加砝碼   B、移動(dòng)游碼   C、取出一些NaOH   D、再加一些NaOH固體.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)后,觀察物質(zhì)世界就要從化學(xué)視角看.水是一種重要的物質(zhì),在日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中有著不可替代的作用.請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題:
(1)從組成角度看:自然界的物質(zhì)都是由元素組成的,水是由
 
組成的.
(2)從結(jié)構(gòu)角度看:構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有分子、原子、離子,水是由
 
構(gòu)成的.
(3)從變化角度看:變化莫測(cè)的水締造著大自然的神奇.
如圖1是水的電解裝置,氫氣在與電源
 
極相連的玻璃管內(nèi)放出.水電解的化學(xué)方程式為
 

其中氧元素的化合價(jià)在反應(yīng)前后分別為
 
 


③在圖1和圖2所示水發(fā)生的兩種變化中,從微觀角度看,兩種變化的本質(zhì)區(qū)別在于
 

(4)從資源角度看:水的循環(huán)滋潤(rùn)著土地,哺育著生命.
自然界中的水都不是純水,通過(guò)多種途徑可以使水得到不同程度的凈化.活性炭具有良好的
 
性,可以濾去水中一些不溶性和可溶性雜質(zhì).在圖3和圖4示意的凈水原理中,能降低水的硬度的凈水方法有
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)物質(zhì)用途的說(shuō)法不正確的是( 。
A、氧氣能支持燃燒,常用作燃料
B、氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑常用作保護(hù)氣
C、氦氣密度小、化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定常用于飛艇
D、氧氣由于有助燃性常用于煉鋼

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)課上,同學(xué)們利用下列裝置進(jìn)行氣體制備的學(xué)習(xí),請(qǐng)你用已學(xué)的化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:

(1)圖中儀器a的名稱(chēng)是
 
;儀器b的名稱(chēng)是
 

(2)在實(shí)驗(yàn)室里常用稀鹽酸和塊狀大理石在裝置A中反應(yīng)制取二氧化碳,寫(xiě)出上述反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

(3)裝置A和B都能制取二氧化碳?xì)怏w,但裝置B與前者比較,你認(rèn)為裝置B的優(yōu)勢(shì)是
 

(4)實(shí)驗(yàn)室用加熱無(wú)水乙酸鈉固體和氫氧化鈉固體制取甲烷氣體.在通常情況下甲烷是一種無(wú)色無(wú)味的氣體,難溶于水,密度比空氣小.現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室制取甲烷氣體應(yīng)選用的發(fā)生裝置和收集裝置是
 
(填字母編號(hào))
(5)實(shí)驗(yàn)室中若用裝置A制取氧氣,則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

能保持二氧化硫(SO2)化學(xué)性質(zhì)的微粒是( 。
A、硫原子(S)
B、氧分子(O2
C、二氧化硫分子(SO2 )
D、硫元素和氧元素

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有①氧氣 ②氮?dú)猗鄱趸颌芟∮袣怏w四種物質(zhì),請(qǐng)用上述物質(zhì)的序號(hào)填空:
(1)動(dòng)植物維持生命不可缺少的氣體是
 
,燃料燃燒也離不開(kāi)它;
(2)
 
雖然幾乎不與任何物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),但有很廣泛的用途,如制造電光源等
(3)
 
是大氣污染物之一,也是形成酸雨的主要原因;
(4)
 
約占空氣體積的78%,是工業(yè)上生產(chǎn)硝酸和化肥的重要原料.

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同步練習(xí)冊(cè)答案