【題目】根據(jù)如圖實驗，回答以下問題．

（1）寫出A裝置中反應的化學方程式 ；

（2）將噴有紫色石蕊試液的紙花，放入集氣瓶B中，觀察到的現(xiàn)象是 ；

（3）寫出C裝置中反應的化學方程式 ，其中水的作用為 ；

（4）河水經(jīng)過D裝置后得到的水是 （填“純凈物”或“混合物”）；

（5）下列敘述中不正確的是

A．水體污染會危害人體健康

B．生活中養(yǎng)成良好的用水習慣

C．工業(yè)廢水經(jīng)過處理達標后再排放

D．禁止使用農(nóng)藥、化肥，以免造成水體污染．

【答案】（1）2H2O2H2↑+O2↑；（2）小花由紫變紅；

（3）3Fe+2O2Fe3O4，防止高溫熔融物下落集氣瓶底炸裂；

（4）混合物；（5）D．

【解析】（1）A裝置是電解水，電解水能生成氫氣和氧氣，

（2）二氧化碳能與水反應生成碳酸，碳酸呈酸性，能使石蕊試液變紅，

（3）鐵能在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，為防止生成的高溫熔融物濺落炸裂瓶底，需要在瓶底事先放少量的水，

（4）經(jīng)過D裝置凈水，得到的水中仍然含有可以溶于水的物質，屬于混合物，

（5）A、水體污染會危害人體健康，故A正確；

B、生活中養(yǎng)成良好的用水習慣有利于節(jié)約用水，故B正確；

C、工業(yè)廢水經(jīng)過處理達標后再排放有利于保護水資源，故C正確；

D、不能禁止使用農(nóng)藥化肥，故D錯誤；

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用正確的化學符號填空：

（1）銀離子 ；

（2）3個二氧化氮分子 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列實驗能達到相應目的是（ ）

A．分離Zn和Cu的固體混合物 :加適量的Cu(NO3)2溶液，過濾

B．除去CaCl2溶液中少量的HCl :加過量Ca(OH)2固體，過濾

C．驗證BaSO4中含有BaCO3:取樣，加適量稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生

D．制備Cu(OH)2:將CuSO4溶液和適量Ba(OH)2溶液混合，過濾

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】水是生命之源，沒有水就沒有生命

（1）從物質的分類角度分析，水不屬于 （填字母）．

A． 單質 B． 氧化物 C． 化合物 D． 純凈物

（2）如圖1為電解水的實驗，A試管中收集到的氣體為 ，反應的文字表達式為 ，此實驗可以說明水是由 組成．從能量轉化角度分析，電解水是將 能轉化為 能．

（3）我國規(guī)定水質必須在感官性指標、化學指標、病理學指標等方面達標后方可以成為生活飲用水．各種指標的主要要求為：

a．不得呈現(xiàn)異色 b．不得有異嗅異味 c．水應澄清透明 d．不得含有細菌和病毒

①前兩個指標可以利用 的吸附作用（填物質名稱）而達到；

②自來水廠生產(chǎn)自來水的過程如下圖所示：

由上圖可知凈化水時，c、d兩個指標可通過上圖中的B、C、 過程而達到．

③水的硬度是一項重要的化學指標．日常生活中區(qū)分硬水與軟水用 ．

（4）圖2是市場上出售的一種活性炭凈水器示意圖．這種凈水器入水口在下方的優(yōu)點是 ．

A．使水的化學性質發(fā)生改變 B．有助于除去懸浮性顆粒

C．不易堵塞活性炭孔 D．可以將硬水軟化

（5）水是生命之源，我們每個人都要愛護水資源．請你提出一條保護水資源的合理化建議： ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖1所示為實驗室常用的實驗裝置：

（1）寫出下列儀器名稱：a ；b ．

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，應選擇的發(fā)生裝置是 （填裝置的字母代號），化學方程式是 ，用雙氧水制取氧氣的化學方程式為 ．

（3）實驗室用鋅和稀硫酸反應制取氫氣的化學方程式是 ，若將E裝置中收集的氫氣排出，應從 （填c或d）口通入蒸餾水．

（4）裝置C相對于裝置B在操作方面的優(yōu)勢為 ．

A．可以隨時加液 B．可以控制反應速率 C．可以控制反應發(fā)生與停止

同學們對美術組的環(huán)保石頭紙（主要成分為碳酸鈣，加入適量聚乙烯和少量膠合劑）展開探究：

[拓展實驗一]探究影響石頭紙與鹽酸反應快慢的因素

（5）甲、乙兩同學設計實驗如下：

甲

乙

實驗過程

現(xiàn)象

試管①、②、③中產(chǎn)生氣泡快慢的順序為：

①＞②＞③．

分析結論

Ⅰ碳酸鈣與稀鹽酸反應的化學方程式為

Ⅱ對比甲同學實驗①②可知， ，化學反應的速度越快；

Ⅲ對比甲同學實驗 （填實驗序號）可知，反應物的接觸面積越大，反應速率越 ．

Ⅳ乙同學的實驗中，數(shù)據(jù)記錄紙上應該連續(xù)記錄的實驗數(shù)據(jù)是 和 ．

[拓展實驗二]測定石頭紙中碳酸鈣的質量分數(shù)

（6）甲組同學的方法是：（同溫同壓下，不同氣體混合后體積等于混合前各氣體體積之和．）

將樣品與稀鹽酸反應，測定反應后生成CO2的體積，再換算為質量，最后根據(jù)CO2的質量求出樣品中碳酸鈣的質量．圖2（Ⅰ）為石頭紙與稀鹽酸反應的裝置，圖（Ⅱ）用于測量CO2的體積．

①連接儀器，夾緊彈簧夾，向a中加入一定量的水，如果a、b中有穩(wěn)定的高度差，說明：裝置（I）氣密性 （選填“良好”或“漏氣”）

②圖（Ⅱ）裝置中油層的作用是 ；

③反應停止后， （填序號）可使反應前后油層上方氣體壓強和外界大氣壓相同，此時排出水的體積即為生成二氧化碳的體積．

A．水平移動量氣管 B．上下移動量氣管 C．封閉量氣管

（7）乙組同學的實驗方法是：均勻稱取四份樣品分別和稀鹽酸反應，用電子天平及有關裝置，得出二氧化碳質量，實驗數(shù)據(jù)記錄如下表．（其他物質既不溶于水也不跟酸反應）

第一份

第二份

第三份

第四份

取樣品質量（g）

6.25

6.25

6.25

6.25

取稀鹽酸的體積（mL）

10.0

20.0

30.0

40.0

產(chǎn)生氣體的質量（g）

0.88

1.76

2.20

m

通過對數(shù)據(jù)的分析和比較，回答下列有關問題：

①在第1份樣品的實驗中， 完全反應了．

②m為

③石頭紙樣品中碳酸鈣的質量分數(shù)是多少？（請寫出計算過程）

④請在圖3坐標圖中畫出在6.25g樣品中加入稀鹽酸的體積與產(chǎn)生氣體質量的關系圖． ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下表是人體內(nèi)某些液體的正常pH范圍，其中酸性最強的是 （ ）

液體

胃液

唾液

膽汁

血漿

pH

0.9-1.5

6.6-7.1

7.1-7.3

7.35-7.45

A、胃液 B、唾液 C、膽汁 D、血漿

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】 化學基本概念是學好化學的基礎。對下列有關概念的認識正確的是

A．原子是最小的微粒，不可再分 B．塑料、合成纖維和合成橡膠屬于合成材料

C．均一、穩(wěn)定的液體一定是溶液 D．中和反應是指能夠生成鹽和水的反應

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下面是家庭中常見物質的pH，其中顯酸性最強是

A. 醬油(pH=5) B. 廁所清潔劑(pH=1)

C. 檸檬(pH=3) D. 橘子(pH=4)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】“五水共治”指的是治污水、防洪水、排澇水、保供水、抓節(jié)水，紹興市近幾年在水污染治理方面取得了顯著成效，全市工業(yè)廢水排污達標率100%，生活用水也得到了很好的治理．

（1）人畜的代謝廢物是生活中的重要組成部分，如圖是人體內(nèi)腎單位的工作模型，最終排出人體外尿液的成分與圖中 （選填序號）內(nèi)的液體一致．

（2）尿液在馬桶內(nèi)若不及時沖洗，會形成污垢，人們常用“潔廁靈”清除，為了證明“潔廁靈”呈酸性，小明設計了以下實驗方案：

證明

實驗方案

酸性

方案一：取少量稀釋液，加入金屬鋅

方案二：取少量稀釋液，加入氫氧化鈉溶液

方案三：取少量稀釋液，加入碳酸鈉溶液

①小明設計的實驗方案可行的是 ；

②下列對生活污水的處理，你認為合理的是 （選填序號）．

A．洗臉水、廚房用水等可以用來沖洗馬桶

B．用“潔廁靈”清洗潔具后的沖刷液不能用來直接灌溉農(nóng)田

C．全面規(guī)劃，合理布局，進行區(qū)域性綜合治理．

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