在燃燒匙里放入少量白糖，加熱，白糖熔化變成液體，這時白糖發(fā)生了             變化；若繼續(xù)加熱，白糖變黑，生成了碳，這時白糖發(fā)生的變化屬于            變化。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：


下列說法中，錯誤的是

　  A、高錳酸鉀受熱分解后，剩余固體的質(zhì)量比原反應物的質(zhì)量減少了。

　B、鎂條在空氣中燃燒，生成物的質(zhì)量比原來鎂條的質(zhì)量大。

　  C、通電分解水的質(zhì)量等于生成氫氣和氧氣的質(zhì)量之和。

　  D、水結(jié)冰后質(zhì)量沒有改變，由此說明化學變化符合質(zhì)量守恒定律。

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科目：初中化學 來源： 題型：


化學是研究物質(zhì)的組成，         ，         以及              的科學。

近代，由于             和              等科學家的研究，創(chuàng)立了近代原子論和分子學說，奠定了近代化學的基礎。1869年，俄國化學家                ，發(fā)現(xiàn)了元素周期律和元素周期表。

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科目：初中化學 來源： 題型：


李明同學在做蠟燭燃燒的探究實驗時,用火柴去點蠟燭剛熄滅時的白煙，他驚奇地發(fā)現(xiàn)蠟燭又能重新燃燒起來。由此，他大膽地做了一個推測，此白煙是（       ）

A、氧氣         B、二氧化碳    C、棉線    D、石蠟的固體小顆粒

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列圖示實驗操作中，正確的是（     ）

 


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科目：初中化學 來源： 題型：


下列選項中屬于化學變化的是                                           （     ）

A．木料制家具    B．大米釀酒      C．石蠟熔化       D．水制冰塊

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列關(guān)于實驗現(xiàn)象的描述正確的是（　　�。�

A．紅磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量白霧 

B．木炭在空氣中燃燒，發(fā)出白色火焰，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體

C．硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，放出大量的熱，生成有刺激性氣味的氣體

D．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成四氧化三鐵

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科目：初中化學 來源： 題型：


空氣是一種寶貴的自然資源，空氣中含量較多且化學性質(zhì)比較活

潑的氣體是

   A．氮氣       B．氧氣      C．二氧化碳   D．水蒸氣

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科目：初中化學 來源： 題型：


某校905班化學興趣小組的同學利用下列裝置進行實驗。實驗內(nèi)容：

A、用高錳酸鉀（化學符號為KMnO4）制取一瓶氧氣，做細鐵絲燃燒的實驗。

B、粗略測定加熱2g高錳酸鉀所收集的氧氣體積。

請你參與該興趣小組完成實驗，并回答下列問題：

（1）反應原理（用文字表達式表示）：

高錳酸鉀制氧氣：                                            ；

細鐵絲在氧氣中燃燒：                                         。

（2）儀器認識：寫出儀器①和②的名稱：①              ；②            。

（3）裝置連接：為完成B步的實驗內(nèi)容，各裝置的正確連接順序是（填接口的字母）

a →（    ）（    ）→d。

（4）實驗過程中發(fā)現(xiàn)B瓶中的水變紅了，原因是                         。

（5）用收集到的氧氣做細鐵絲燃燒的實驗時，發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂，產(chǎn)生失誤的原因可能是                                                。

（6）根據(jù)化學反應可算出理論上2 g高錳酸鉀完全分解可生成氧氣0.203 g。而實際測得氧氣在標準狀況下的體積為177 mL，換算成質(zhì)量為0.253 g，超過理論量為

0.253 g - 0.203 g = 0.05g。從理論上推測，你認為超過理論量的氧氣可能來源于什么物質(zhì)？                                                             （寫出所有可能，空氣、水因素忽略不計）。

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