【題目】許多物質(zhì)燃燒都伴隨發(fā)光放熱的現(xiàn)象。王剛同學認為有發(fā)光放熱現(xiàn)象的變化不一定是化學變化,王剛小組的同學對此展開了探究。
【提出問題】有發(fā)光放熱現(xiàn)象的變化都是化學變化嗎?
【猜想與假設(shè)】一、都是化學變化;
二、 。
【收集證據(jù)】同學們設(shè)計了下列實驗來驗證自己的猜想:
(1)將干冷的燒杯罩在蠟燭燃燒火焰上,觀察到:
a 燒杯內(nèi)壁出現(xiàn) ;
b 手摸燒杯壁有 感覺;
c 蠟燭火焰逐漸變小至熄滅。
(2)將燒杯迅速倒置,向其中加入少量澄清石灰水,振蕩。觀察到 。
分析:蠟燭燃燒產(chǎn)生的新物質(zhì)是 ,蠟燭燃燒為 變化。
(3)觀察白熾燈(燈絲為鎢絲):
通電前 | 通電中 | 通電后 |
燈絲為銀白色固體 | 發(fā)出白光,手摸燈泡感覺 | 燈絲為銀白色固體 |
分析:通電前后,鎢絲本身沒有發(fā)生變化,燈泡通電發(fā)光、放熱屬于 變化。
【獲得結(jié)論】猜想 (填“一”或“二”)正確。
【答案】不一定都是化學變化
(1)水珠 發(fā)熱(2)澄清的石灰水變渾濁 二氧化碳和水 化學
(3)發(fā)熱 物理 二
【解析】
試題分析:猜想為問題可能的答案的統(tǒng)計,那么就有一定和不一定、肯定不是三種答案;(1)蠟燭燃燒生成水蒸氣、二氧化碳,同時放出熱量,因此a水蒸氣遇冷的玻璃內(nèi)壁凝結(jié)成水珠;同時因受到熱量而發(fā)熱;(2)有二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁;有現(xiàn)象得出有二氧化碳和水;有新物質(zhì)生成,屬于化學變化;(3)放出熱量和發(fā)出光;只是能量的轉(zhuǎn)化,未生成新物質(zhì),屬于物理變化;因此不一定是化學變化,猜想二正確。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】上善若水,水育萬物,水與我們的生活息息相關(guān)。
(1)海水中含量排第6位的鉀元素約有600萬億噸,鉀元素屬于____元素(填“金屬”或“非金屬”)。
(2)2017年3月22日是第25屆“世界水日”,宣傳的主題是“Wastewater”(廢水)。天然水的循環(huán)是重要的水體自凈方式,其能量來自于________。
(3)自來水是通過水廠生產(chǎn)出來符合相應(yīng)標準的供人們生活、生產(chǎn)使用的水。其生產(chǎn)過程中加入液氯的作用為__________________。
(4)為了防止水污染,下列做法不正確的是__________(填字母);
A.工業(yè)廢水處理后再排放 B.農(nóng)業(yè)上合理使用農(nóng)藥化肥
C.向江中隨意傾倒垃圾 D.不使用含磷洗衣粉
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】工業(yè)生產(chǎn)硫酸的重要反應(yīng)之一為2SO2+O2 =2X,該反應(yīng)屬于________(填基本反應(yīng)類型), X化學式為______________,V2O5 中V的化合價為________,V2O5在反應(yīng)中作___________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組的同學,為了比較金屬R與鐵、銅的金屬活動性強弱,進行如下探究活動:根據(jù)______________可知鐵的活動性比銅強。
【進行猜想】對三種金屬的活動性順序做出如下猜想:
猜想一:R>Fe>Cu; 猜想二:______________; 猜想三:Fe>Cu>R
【收集證據(jù)】為了驗證哪一種猜想成立,甲、乙、丙三位同學分別展開實驗探究。
主要操作 | 主要現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 | |
甲 | 將打磨好的R絲插入盛有硫酸銅溶液的試管中 | ____________________________ | 猜想一正確 |
乙 | 將粗細相同打磨好的R絲、鐵絲,分別插入體積和溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)都相同的稀鹽酸中 | R絲表面產(chǎn)生氣泡速率比鐵絲表面產(chǎn)生氣泡速率____(填“快”或“慢”) | |
丙 | 將粗細相同打磨好的R絲、鐵絲,分別在空氣中點燃 | R絲在空氣中劇烈燃燒,鐵絲在空 氣中_____________________ |
已知金屬R在金屬化合物的溶液中顯+3價,寫出R與硫酸銅溶液反應(yīng)的化學方程式_______________________ 。
【交流反思】三位同學交流討論后認為,比較金屬活動性強弱的方法有多種。
【歸納總結(jié)】他們總結(jié)得出比較金屬活動性強弱的常見方法有:
(1)金屬與氧氣反應(yīng)的難易和劇烈程度;
(2)_______________________;
(3)_______________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】通過一學期的化學學習,我們已掌握了一些基本的化學觀念。下列說法正確的是( )
A. 元素觀:物質(zhì)都是由元素組成的,由同種元素組成的物質(zhì)是單質(zhì)
B. 微粒觀:物質(zhì)都是由微粒構(gòu)成的,物質(zhì)都是由分子或原子構(gòu)成的
C. 守恒觀:化學變化遵守質(zhì)量守恒定律,化學反應(yīng)前后分子的種類不變
D. 價值觀:化學可以幫助我們正確認識物質(zhì),合理利用物質(zhì),減少環(huán)境污染
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學實驗是進行科學探究的重要方式,基本的化學實驗技能是學習化學和進行探究活動的基礎(chǔ)和保證。根據(jù)要求回答下列問題。
(1)給試管中的液體加熱,應(yīng)先_____________。
(2)膠頭滴管用過后,應(yīng)________________,再去吸取其他藥品。
(3)一氧化碳還原氧化鐵的實驗中,應(yīng)先__________________,然后加熱。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列化學實驗操作中,正確的是( )
A. 用天平稱量氫氧化鈉固體時,放在左盤的紙上稱量
B. 點燃氫氣等可燃性氣體前,一定要檢驗氣體的純度
C. 稀釋濃硫酸時,把濃硫酸慢慢注入盛有水的量筒中,并不斷攪拌
D. 濃硫酸不慎沾到皮膚上應(yīng)用大量水沖洗,然后涂上 3%~5%的氫氧化鈉溶液
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】推理是化學學習的一種常用方法。以下推理過程正確的是( )
A. 中和反應(yīng)一定有鹽和水生成,所以有鹽和水生成的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)
B. 鋁、鋅與鹽酸反應(yīng)都產(chǎn)生氫氣,所以金屬都能與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣
C. 堿溶液都能使無色酚酞溶液變紅,所以能使無色酚酞溶液變紅的一定是堿溶液
D. 含碳元素的可燃物燃燒都會生成CO2,所以燃燒有CO2生成的可燃物中一定含有碳元素
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某同學查資料得知,實驗室常用電石(主要成分CaC2)與水反應(yīng)制取乙炔(C2H2),反應(yīng)的化學方程式為:CaC2+2H2O=Ca(OH)2+C2H2↑(電石中的雜質(zhì)不溶于水且不與水反應(yīng),也不與Na2CO3反應(yīng))。在實驗室中,該同學把一定量的CaC2加入Na2CO3溶液中,充分反應(yīng)后過濾,得到濾渣和濾液,并對濾液的成分進行探究。
(提出問題) 濾液中的成分是什么?
(猜想與假設(shè)) 猜想一:NaOH、Na2CO3
猜想二:NaOH
猜想三:NaOH、Na2CO3、Ca(OH)2
你的猜想:________________。
(討論與交流) 同學們經(jīng)過討論后一致認為猜想____是錯誤的,因為__________________。
為了驗證猜想,同學進一步進行實驗驗證。
實驗序號 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
實驗一 | 取少量濾液于試管中,向其中加入過量_______ | 無氣泡冒出 | 猜想一不成立 |
實驗二 | 另取少量濾液于試管中,向其中滴入適量的碳酸鈉溶液 | ________ | 你的猜想成立,反應(yīng)發(fā)生的化學方程式為____________ |
(拓展延伸) 若向CuCl2溶液中加人少量CaC2,充分反應(yīng)后,可預測能夠觀察到的現(xiàn)象是________。
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