下列說(shuō)法正確的是
A.在房間里放一盆水可以防止煤氣中毒
B.發(fā)霉的花生蒸煮后可食用
C.加入活性炭可使硬水變軟水
D.用燃燒并聞氣味的方法鑒別衣料中的羊毛纖維和棉纖維
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
善于把握關(guān)鍵詞是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法.在燃燒和滅火內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,“可燃物、氧氣、著火點(diǎn)”是三個(gè)重要的關(guān)鍵詞.一般來(lái)說(shuō),滅火原理有三種,其中之一是:“使可燃物的溫度降到著火點(diǎn)以下”.請(qǐng)回答另外兩種滅火的原理.
滅火原理之二: ;
滅火原理之三: .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列整理的與化學(xué)有關(guān)的知識(shí)不完全正確的一組是( )
A | 食品保鮮的辦法 | B | 滅火實(shí)例與原理 |
固態(tài)二氧化碳——冷藏保鮮 放入生石灰——防止受潮 充入氮?dú)?#8212;—防腐 | 油鍋著火時(shí)用鍋蓋蓋滅——隔絕空氣 住宅失火時(shí)用水澆滅——降低溫度 撲滅森林火災(zāi)時(shí)設(shè)置隔離帶——隔離可燃物 | ||
C | 日常物質(zhì)的區(qū)別 | D | 化學(xué)中常見的“三” |
硬水和軟水——加肥皂水并攪拌 醬油和醋——聞氣味 氯化銨和磷礦粉——觀察顏色 | 三種可燃性氣體——H2、CO、O2 三種可加熱儀器——試管、燒杯、蒸發(fā)皿 三種構(gòu)成物質(zhì)的粒子——分子、原子、離子 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列有關(guān)化學(xué)科學(xué)認(rèn)識(shí)正確的是
A、一定條件下可用石墨制得金剛石 B、“綠色食品”就是綠顏色的食品
C、氮?dú)獠慌c任何物質(zhì)反應(yīng) D、純牛奶中不含任何化學(xué)物質(zhì)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列說(shuō)法正確的是()
A.水有三態(tài)變化,是由于水分子從靜止?fàn)顟B(tài)變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)狀態(tài)
B.煤或石油只要完全燃燒就不會(huì)造成空氣污染
C.氫氧燃料電池是把氫氣和氧氣反應(yīng)的化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電能,供人們使用
D.自來(lái)水凈化中加入明礬的目的是殺菌消毒
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
一定條件下,CO與MgSO4反應(yīng)會(huì)生成三種氧化物。某興趣小組用如下裝置探究該反應(yīng)。 已知SO2,CO2均能使澄清石灰水變渾濁。
⑴儀器a的名稱是 。CaC2O4中C的化合價(jià)是 。
⑵裝置A中CaC2O4的分解會(huì)生成一種氣體和一種相對(duì)分子質(zhì)量為100的鹽,則A中反應(yīng)的反應(yīng)化學(xué)方程式為 。
⑶實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察到裝置C中紫紅色褪去,裝置E中溶液變渾濁,則在C和E中反應(yīng)的氣體分別是 ﹑ 。
⑷裝置B中反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。裝置D的作用是 。
⑸該裝置的明顯不足之處是 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
化學(xué)變化的本質(zhì)特征是( 。
A. 發(fā)光發(fā)熱 B. 生成其它物質(zhì) C. 顏色狀態(tài)變化 D. 有氣體逸出
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
“有其他物質(zhì)生成”是判斷物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化 的依據(jù),但在實(shí)際化學(xué)反應(yīng)中常常根據(jù)反應(yīng)伴隨的現(xiàn)象來(lái)確定化學(xué)反應(yīng)是否發(fā)生.請(qǐng)你根據(jù)對(duì)化學(xué)變化的理解,仿照實(shí)例填寫下表:(表中內(nèi)容不得重復(fù))
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
例如:銅絲與硝酸汞溶液反應(yīng) 銅絲表面覆著一層銀白色的物質(zhì),溶液變成藍(lán)色.
(1)鐵絲在氧氣中燃燒
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列物質(zhì)的用途與該物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)無(wú)關(guān)的是
A.二氧化碳作滅火劑 B.液態(tài)氧作火箭助燃劑
C.氧氣用于急救病人 D.干冰用作人工降雨
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