類推是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法.下列類推正確的是( 。

  A. 燃燒過程中伴隨著發(fā)光發(fā)熱,所以有發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象的變化都是燃燒

  B. 化學(xué)變化中一定有新物質(zhì)生成,所以有新物質(zhì)生成的變化一定是化學(xué)變化

  C. 有機物都含碳元素,所以含碳元素的化合物一定是有機物

  D. 氧化物都含氧元素,所以含氧元素的化合物都是氧化物


考點: 燃燒、爆炸、緩慢氧化與自燃;從組成上識別氧化物;有機物與無機物的區(qū)別;化學(xué)變化和物理變化的判別.

專題: 結(jié)合課本知識的信息;壓軸實驗題;物質(zhì)的變化與性質(zhì);物質(zhì)的分類.

分析: A、有發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象的變化不一定是燃燒;

B、化學(xué)變化的特點就是有新物質(zhì)生成;

C、含有碳元素的化合物不一定都是有機物;

D、含有氧元素的化合物不一定是氧化物.

解答: 解:A、有發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象的變化不一定是燃燒,燃燒發(fā)生的是化學(xué)變化,而電燈通電后也能發(fā)光發(fā)熱,卻不能屬于燃燒,因它發(fā)生的是物理變化;故不正確.

B、化學(xué)變化的特點就是有新物質(zhì)生成,有新物質(zhì)生成的變化也一定是化學(xué)變化;故正確.

C、含有碳元素的化合物不一定都是有機物,例如一氧化碳、二氧化碳等物質(zhì)雖然含有碳元素,但是性質(zhì)和無機物相似,屬于無機物;故不正確.

D、氧化物是由兩種元素組成的,其中有一種元素是氧元素的化合物,而含氧元素的化合物很多,有的可能是由三種或三種以上的元素組成的,如高錳酸鉀就由鉀、錳、氧三種元素組成;故不正確.

故選B.

點評: 解答本題要掌握物質(zhì)的分類方法和反應(yīng)類型的判斷方法,再根據(jù)具體的敘述進行分析、判斷,從而得出正確的結(jié)論.

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


只用下列鑒別方法不能把待鑒別的物質(zhì)區(qū)分開的是()

待鑒別的物質(zhì)

鑒別方法

A

澄清石灰水和氫氧化鈉溶液

加鹽酸,觀察現(xiàn)象

B

硬水和軟水

加肥皂水,振蕩,觀察產(chǎn)生泡沫情況

C

過氧化氫溶液和純水

加硫酸銅溶液,觀察有無氣泡產(chǎn)生

D

羊毛線和滌綸線

點燃,聞燃燒產(chǎn)生的氣味

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在化學(xué)反應(yīng)前后,以下各項一定不會發(fā)生變化的是(▲)

① 原子種類   ② 元素種類    ③ 分子種類    ④ 物質(zhì)種類

A①②        B.①③        C.②③         D.②④

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為驗證質(zhì)量守恒定律,某同學(xué)設(shè)計了有圖實驗。

該實驗?zāi)芊襁_到實驗?zāi)康?請說明理由。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


下列情況可能發(fā)生爆炸的是(  )

  A. 常溫下將甲烷與氧氣混合

  B. 混有可燃性粉塵的空氣遇到明火

  C. 液化石油氣泄漏后遇到火星

  D. 用拇指堵住驗純后的試管,再收集氫氣

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屬于緩慢氧化的變化是( 。

  A. 木炭燃燒 B. 食物腐敗 C. 蠟燭燃燒 D. 汽油燃燒

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


點燃不純的可燃性氣體可能發(fā)生爆炸,如圖是某同學(xué)的改進裝置.請回答.

(1)圖1是可燃性氣體的洗氣改進裝置,檢查它的氣密性的方法是向?qū)Ч躠處  ,若   則氣密性好,若在導(dǎo)管a處通入可燃性氣體,在導(dǎo)管b處連上尖嘴管并松開止水夾,點燃,即使氣體不純也不會爆炸,可見此裝置的作用是 阻 

用圖2尖嘴管導(dǎo)出可燃性氣體并點燃,也不會使管中氣體爆炸,其原理是銅絲或水可以  

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下列實驗項目所選擇的儀器中,錯誤的是(    )

  A.少量試劑的反應(yīng)——試管             B.加熱較多量的液體——燒杯

  C.吸取和滴加少量液體——膠頭滴管       D.盛放固體藥品——細口瓶

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下列關(guān)于碳和碳的化合物的說法不正確的是( 。

  A. 過多CO2排放會導(dǎo)致“溫室效應(yīng)”,應(yīng)提倡“低碳生活”

  B. 一氧化碳易與血液中的血紅蛋白結(jié)合

  C. 金剛石和石墨都是碳單質(zhì),但原子排列方式不同,物理性質(zhì)也不同

  D. CO、CO2、葡萄糖都屬于有機物

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