15.楊楊同學(xué)在家中看到媽媽買回來的小面包充了氣,一個(gè)個(gè)鼓鼓的象“小枕頭”一樣,他很好奇:里面是什么氣體呢?于是他和幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行了以下探究:
【提出問題】這種氣體是什么?
【提出猜想】A 是氧氣   B 是二氧化碳  C 是氮?dú)?br />【查閱資料】(1)氧氣有助燃性,能使燃著的物質(zhì)燃燒更旺;
(2)二氧化碳能滅火,還能使澄清石灰水變渾濁;
(3)氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定;
(4)木條中主要含有碳元素,燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生二氧化碳.
【設(shè)計(jì)方案】把這種氣體收集到集氣瓶中,分別用燃著的木條和澄清石灰水進(jìn)行檢驗(yàn).
【完成實(shí)驗(yàn)】他先向集氣瓶中伸入燃著的木條,木條熄滅,然后迅速倒入少量澄清石灰水,震蕩,發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁.
【得出結(jié)論】猜想A一定不正確,猜想B正確.有同學(xué)馬上提出疑問,認(rèn)為還不能得出結(jié)論,因?yàn)槟緱l燃燒生成二氧化碳?xì)怏w,無法確定充氣包裝中是否含有二氧化碳?xì)怏w.經(jīng)過思考,他們調(diào)整了伸入木條和倒入石灰水的順序,觀察到澄清石灰水無明顯變化 和燃著的木條熄滅 的現(xiàn)象,最終得出了正確結(jié)論:該氣體是氮?dú)猓?br />【反思】可用來充氣包裝食物的氣體應(yīng)該具有的性質(zhì)是無毒、不與食物反應(yīng)等(合理即可)(任填一條)

分析 根據(jù)氧氣支持燃燒,能使燃著的物質(zhì)燃燒更旺;木條燃燒生成二氧化碳?xì)怏w,會(huì)對(duì)充氣包裝中二氧化碳?xì)怏w的檢驗(yàn)造成干擾,結(jié)合充氣包裝是現(xiàn)代常用的食品包裝方式,是為了防止膨化食品在運(yùn)輸、儲(chǔ)存時(shí)發(fā)生擠壓或變質(zhì),據(jù)此推斷充氣包裝袋中所充氣體需要滿足的條件.

解答 解:先向集氣瓶中伸入燃著的木條,木條熄滅,然后迅速倒入少量澄清石灰水,震蕩,發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁;氧氣支持燃燒,能使燃著的物質(zhì)燃燒更旺,猜想A一定不正確.
有同學(xué)馬上提出疑問,認(rèn)為還不能得出結(jié)論,因?yàn)槟緱l燃燒生成二氧化碳?xì)怏w,會(huì)對(duì)充氣包裝中二氧化碳?xì)怏w的檢驗(yàn)造成干擾,無法確定充氣包裝中是否含有二氧化碳?xì)怏w.
經(jīng)過思考,他們調(diào)整了伸入木條和倒入石灰水的順序,觀察到澄清的石灰水無明顯變化,說明不含二氧化碳;燃著的木條熄滅,說明含有氮?dú)猓?br />充氣包裝是現(xiàn)代常用的食品包裝方式,是為了防止膨化食品在運(yùn)輸、儲(chǔ)存時(shí)發(fā)生擠壓或變質(zhì);故充氣包裝除了能保鮮外,還能防止食品在運(yùn)輸、儲(chǔ)存時(shí)發(fā)生擠壓,所充入的氣體應(yīng)具備:無毒、不與食物反應(yīng)(合理即可).
故答案為:A;木條燃燒生成二氧化碳?xì)怏w,無法確定充氣包裝中是否含有二氧化碳?xì)怏w;無明顯變化;燃著的木條熄滅;無毒、不與食物反應(yīng)等(合理即可).

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,將常見氣體的性質(zhì)與生活應(yīng)用相聯(lián)系,體現(xiàn)了化學(xué)就在我們身邊,掌握常見氣體的性質(zhì)與檢驗(yàn)方法是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

5.把下列符合題意要求的物質(zhì)填在橫線上(填序號(hào))
A.二氧化碳 B.氮?dú)?nbsp; C.二氧化硫  D.氧氣  E.高錳酸鉀
(1)可用于化學(xué)肥料的是B.
(2)能供給呼吸,支持燃燒的物質(zhì)D.
(3)有刺激性氣味且對(duì)空氣有污染的氣體C.
(4)易溶于水且為暗紫色的固體E.
(5)能使澄清的石灰水變渾濁的氣體A.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

6.氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體,它可以和許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng).如圖所示是硫粉、紅磷、光亮的細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)裝置:
(1)分別寫出硫粉、紅磷、光亮的細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式:
①硫粉:硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫;
②紅磷:磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷;
③鐵絲:鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵.
(2)小明同學(xué)是個(gè)善于思考、善于總結(jié)的學(xué)生.做完實(shí)驗(yàn)后,他發(fā)現(xiàn)了一些共同點(diǎn):在反應(yīng)條件方面,三個(gè)實(shí)驗(yàn)都要點(diǎn)燃,在反應(yīng)基本類型方面,三個(gè)化學(xué)反應(yīng)都是化合反應(yīng)(填“化合”或“分解”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.下列物質(zhì)①二氧化碳  ②食鹽水  ③高錳酸鉀 ④液氧  ⑤蒸餾水  ⑥凈化后的空氣  ⑦汞  請(qǐng)?jiān)谝韵驴崭裰刑顚懹嘘P(guān)物質(zhì)的序號(hào):
(1)屬于混合物的是②⑥;
(2)屬于氧化物的是①⑤
(3)屬于單質(zhì)的是④⑦.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.分子和原子的本質(zhì)區(qū)別是( 。
A.分子能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)而原子不能
B.分子間有間隙而原子間沒有
C.化學(xué)變化中分子可以再分而原子不能再分
D.分子能構(gòu)成物質(zhì)而原子不能

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.用微觀的觀點(diǎn)解釋下列現(xiàn)象,不正確的是( 。
A.滿架薔薇一院香--分子總是在不停運(yùn)動(dòng)著
B.汽油揮發(fā)--分子的大小發(fā)生改變
C.食物變質(zhì)--分子的本身發(fā)生了變化
D.水變成水蒸氣--分子的間隔增大

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來制取氧氣:
 
(1)寫出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a酒精燈、b鐵架臺(tái);
(2)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時(shí),如要收集干燥的氧氣,可選用的裝置組合是BE(填序號(hào)),其化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(3)用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是A(填序號(hào));用排水法收集氧氣完畢,停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面,其理由是防止水倒吸入熱的試管引起試管炸裂,此時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是試管口未放棉花.
(4)實(shí)驗(yàn)室常用高錳酸鉀或過氧化氫和二氧化錳制取氧氣,你認(rèn)為其中相對(duì)較好的方法是過氧化氫和二氧化錳制取氧氣,其理由是裝置簡(jiǎn)單,不需加熱,節(jié)約能源,廢棄物少,產(chǎn)物無毒,產(chǎn)生氧氣速率快(合理均可).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.下列現(xiàn)象中有一種變化和其他變化不同的是( 。
A.天然氣燃燒B.石蠟熔化C.鋁塊壓成鋁箔D.西瓜榨汁

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

5.請(qǐng)?jiān)跈M線上用恰當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)用語表示:
(1)氫氣H2;
(2)2個(gè)亞鐵離子2Fe2+;
(3)+2價(jià)的鎂元素$\stackrel{+2}{Mg}$.

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