根據(jù)如圖所示的裝置圖回答問題：

（1）裝置D中除導管外的兩種儀器的名稱分別是
 
、
 
．
（2）用高錳酸鉀制取并收集氧氣時可選擇的裝置為
 
與
 
（填序號，同下）．試管口放
 
；化學反應的文字表達式
 
．如改用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時，應選擇的發(fā)生裝置為
 
．用氯酸鉀制取氧氣化學反應的文字表達式
 

（3）用高錳酸鉀和過氧化氫制取氧氣，你認為選擇
 
（填過氧化氫或高錳酸鉀）更好一些，理由是
 
．
考點：氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析：水槽是盛水的儀器，集氣瓶是收集氣體的儀器；制取裝置包括加熱和不需加熱兩種，如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱，如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱．氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空氣法和排水法收集．用過氧化氫制取的方法更好一些，因為在常溫下反應，可以控制氧氣流速，節(jié)約能源等．
解答：解：（1）水槽是盛水的儀器，集氣瓶是收集氣體的儀器，故答案為：水槽；集氣瓶；
（2）如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱，如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱．用高錳酸鉀制取氧氣時，試管口要放棉花團，以防高錳酸鉀進入導管，氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空氣法和排水法收集，據(jù)反應物、生成物、及反應條件，寫出文字表達式；故答案為：B；D；棉花團；高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；A；氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣；
（3）用過氧化氫制取的方法更好一些，因為在常溫下反應，可以控制氧氣流速，節(jié)約能源等；故答案為：過氧化氫；在常溫下反應，可以控制氧氣流速．
故答案為：（1）水槽、集氣瓶；（2）B；D；棉花團；高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；A；氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣；（3）過氧化氫、在常溫下反應，可以控制氧氣流速．
點評：本考點主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇等，綜合性比較強．氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關；氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關．本考點是中考的重要考點之一，主要出現(xiàn)在實驗題中．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列化學方程式，表示正確的是（　�。�
A、紫色石蕊試液中，通入CO2時，溶液變紅色　H2CO3═H2O+CO2↑
B、澄清石灰水中，通入CO2時，溶液變渾濁　CaCO3
  △  
.
 
CaO+CO2↑
C、實驗室用稀鹽酸和大理石反應制CO2　CaCO3+2HCl═CaCl2+H2CO3
D、一氧化碳在空氣中燃燒生成CO2　2CO+O2
 點燃 
.
 
2CO2

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科目：初中化學 來源： 題型：

燃燒與滅火與我們的生活有著密切的聯(lián)系，右圖是某興趣小組探究燃燒與滅火的三個小實驗．請回答：

（1）實驗1說明了物質燃燒必須同時滿足三個條件，缺一不可．這三個條件分別是：
①物質要有可燃性；②
 
；③溫度達到可燃物的著火點．
（2）實驗2的滅火原理是
 
；實驗3的滅火原理是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

近年來，因建設“PX”項目而引發(fā)的爭議時有發(fā)生，PX是一種重要的化工原料，從化纖織物到食品包裝，從醫(yī)療設備到家用電器，都要用到它的合成產(chǎn)物．PX的化學名稱為對二甲苯，它是一種低毒化合物，毒性略高于酒精．
請回答下列有關問題：
（1）對二甲苯的分子結構模型如圖所示，其中“”代表碳原子．“”代表氫原子．試根據(jù)分子模型寫出對二甲苯的化學式
 
．
（2）計算對二甲苯中各元素的質量比．
（3）PX項目之所以會引發(fā)各種爭議，源于人們對它認識的局限性．結合題干信息，在下列各種觀點中，選出你認同的一種觀點
 
（選填字母）．
A．PX是一種重要的化工原料，應該大力發(fā)展PX項目
B．在環(huán)保評估可行且監(jiān)管到位的情況下，可以發(fā)展PX項目
C．化工項目一定會產(chǎn)生污染，應該禁止PX項目．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室制取氣體的裝置如圖所示，根據(jù)所學知識，回答下列問題：
（1）圖中標有①的儀器名稱：
 

（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是
 
（填“字母”），反應的文字表達式是
 
．收集完氣體后發(fā)現(xiàn)水槽中水變紅色，原因是
 

（3）某同學用C裝置集滿一瓶氧氣后，實驗時發(fā)現(xiàn)氧氣不純，原因可能是
 
；
若用排水法收集氧氣，則判斷集氣瓶已集滿的方法是
 
．
（4）實驗室鋅粒與稀硫酸在常溫下反應制取氫氣（氫氣的密度遠小于空氣的密度且難溶于水），需選用的發(fā)生裝置為
 
，收集裝置為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

“化學就在我們身邊．”通過一次旅游，某同學對這一觀念有了更深的體會．
（1）旅游過程中，他將用過的礦泉水瓶放到了貼有
 
標志的垃圾桶中（填“可回收”或“不可回收”）
（2）進入林區(qū)，他能看見的消防安全標志有（如圖）
 
（填字母）

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學是一門以實驗為基礎的科學，化學所取得的豐碩成果，是與實驗的重要作用分不開．結合下列實驗裝置圖回答問題：

（1）指定儀器的名稱：①
 
，②
 
．
（2）實驗室中用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣，發(fā)生反應的文字表達式為：
 
；制取氣體時，組裝好儀器后，應先
 
，再添加藥品；收集氧氣時，使用
 
（選填裝置序號〕所示的方法收集到的氣體比較純凈．
（3）若用氯酸鉀固體制取氧氣，反應的文字表達式為氯酸鉀
MnO2
.
△
氯化鉀+氧氣，因為
 
和
 
，所以發(fā)生裝置應選用
 
（選填裝置序號）．
用排水法收集氧氣完畢后，停止加熱時的操作順序的先
 
，然后
 
，以防止水倒吸進入熱的試管中，造成試管破裂．
（4）用D裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
，檢驗氧氣是否集滿的方法是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室常利用以下裝置完成氣體制備及性質實驗．請回答：

（1）指出編號儀器的名稱：①
 
，②
 
．
（2）以上
 
（從A-E中選擇）裝置有一處明顯的錯誤，請加以改正
 
．利用改正后的裝置繼續(xù)完成后面的實驗．
（3）欲使用高錳酸鉀制取氧氣，應選擇的發(fā)生裝置是
 
（填字母），其反應原理的文字表達式為
 
；為防止高錳酸鉀粉末進入導管，應采取的措施是
 
；若使用C裝置收集氧氣，實驗結束時，應先從水槽中移出導氣管，再熄滅酒精燈，原因是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示是大理石 或石灰石和稀鹽酸反應的實驗裝置，回答下列問題
（1）a的名稱
 
作用
 
b的作用
 
c在此實驗的作用
 

（2）如何檢驗此裝置的氣密性
 

（3）試管中的反應現(xiàn)象
 

（4）最能證明大理石或石灰石和稀鹽酸發(fā)生化學變化的現(xiàn)象是
 
．

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