2013年11月，某快遞公司違反國家規(guī)定快遞有毒化學(xué)品，因化學(xué)品泄漏，導(dǎo)致多人傷亡，被稱為“奪命快遞”．“奪命快遞”中的化學(xué)品是氟乙酸甲酯（化學(xué)式為C3H5FO2）是有毒液體，在染料、醫(yī)藥、農(nóng)藥等工業(yè)領(lǐng)域有著廣泛的用途．
（1）氟乙酸甲酯中碳、氫、氟、氧的質(zhì)量比是
 

（2）一般成人接觸400mg氟乙酸甲酯就會急性中毒，如果檢測到被氟乙酸甲酯污染的物品上含有氟元素57mg（氟元素全部來自氟乙酸甲酯），通過計算說明接觸該被污染物品的成年人會不會急性中毒？
考點：元素質(zhì)量比的計算,化合物中某元素的質(zhì)量計算
專題：化學(xué)式的計算
分析：（1）根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)之比，進行分析解答．
（2）根據(jù)元素的質(zhì)量分數(shù)進行計算．
解答：解：
（1）氟乙酸甲酯中碳、氫、氟、氧四種元素的質(zhì)量比為（12×3）：（1×5）：19：（16×2）=36：5：19：32，
（2）氟乙酸甲酯的氟元素的質(zhì)量分數(shù)為
19
92
×100%，則某物品上含有氟乙酸甲酯為57mg÷（
19
92
×100%）=276mg＜400mg，不會引起急性中毒．
故答案為：
（1）36：5：19：32，
（2）不會引起急性中毒．
點評：本題難度不大，考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運用化學(xué)式的含義與有關(guān)計算進行分析問題、解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)圖所示裝置回答下列問題．

（1）儀器①、②的名稱：①
 
；②
 
．
（2）實驗室可用裝置A制取氧氣．
①檢查裝置的氣密性：先將裝置A的導(dǎo)管浸入水中，然后用手握住試管外壁，觀察到導(dǎo)管口
 
（填“有”或“沒有”）氣泡冒出，表明裝置A不會漏氣．
②其反應(yīng)的化學(xué)式表達式為
 
；用排水法集氣時，說明氧氣已收集滿的現(xiàn)象是
 
；裝滿氧氣的集氣瓶瓶口應(yīng)
 
（填“向上”或“向下”）放在桌面上．
實驗結(jié)束后，洗滌試管時發(fā)現(xiàn)試管底部破裂，請分析造成這一后果的可能原因：
 
（寫出一點即可）．
（3）實驗室可用裝置B制取二氧化碳氣體．
①其反應(yīng)的化學(xué)式表達式為
 
；證明二氧化碳已收集滿的方法是（寫出有關(guān)的操作和現(xiàn)象）：
 
．

②如圖1所示，向燒杯中傾倒二氧化碳，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是：
 
；
 
（答兩點性質(zhì)）．因此，二氧化碳可用于
 
．
③圖2中所示裝置可用來測量生成的CO2的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列事實與化學(xué)有關(guān)的是（　　）
①使環(huán)境變得更美好 ②合成新材料  ③發(fā)明新的藥物  ④研制新的半導(dǎo)體  ⑤紡織、印染出更美麗的布料．
A、全部B、①②③
C、①⑤D、①④⑤

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是表示物質(zhì)分子的示意圖．圖中“●”和“○”分別表示兩種含有不同質(zhì)子數(shù)的原子，則圖中表示單質(zhì)的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有①鑷子、②燒杯、③試管、④膠頭滴管、⑤藥匙⑥燃燒匙、⑦集氣瓶、⑧10mL量筒等儀器，為下列實驗操作各選一種儀器（填相應(yīng)的序號）．
（1）吸取或滴加少量液體時用
 
；
（2）可以直接在酒精燈火焰上加熱的玻璃儀器是
 
；
（3）取用粉末狀固體的儀器為
 
；
（4）檢驗質(zhì)可燃性，進行固體燃燒實驗的儀器是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用分子觀點解釋“冰塊融化”，下列說法錯誤的是（　�。�
A、分子不停地運動
B、分子體積急劇增大
C、分子間間隔變大
D、分子本身不發(fā)生變化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

甲、乙、丙是三個實驗的示意圖，根據(jù)圖中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象及化學(xué)反應(yīng)原理，進行總結(jié)歸納并回答下列問題：

（1）所發(fā)生的三個反應(yīng)有多個共同的特點．①示例：從物質(zhì)類別分析，上述反應(yīng)的反應(yīng)物都是單質(zhì)，生成物都是氧化物；從化學(xué)反應(yīng)的能量變化分析，都是放熱反應(yīng)；②從反應(yīng)條件分析，都需
 
；③從基本反應(yīng)類型分析，都是
 
反應(yīng)．
（2）甲和丙進行實驗時，集氣瓶內(nèi)放少量水的目的分別是
 
，
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為維護食品安全，衛(wèi)生部公告自2011年5月1日起，禁止在面粉生產(chǎn)中添加增白劑及過氧化鈣等．
（1）過氧化鈣的化學(xué)式為CaO2，其中氧元素與鈣元素的質(zhì)量比為
 
．
（2）正確看待和安全使用食品添加劑非常重要．如圖是超市售賣的2種不同品牌橙汁的標簽．

①2種橙汁均屬于
 
（填“純凈物”和“混合物”）．
②你更傾向于選擇的品牌是：
 
（填“A”或“B”）為防范添加劑危害，選購包裝食品時應(yīng)
 

（至少一條）．
（3）過氧化鈣在養(yǎng)魚時可用作增氧劑，
 
克過氧化鈣（CaO2）和49克氯酸鉀（KClO3）中含氧元素的質(zhì)量相等．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列關(guān)于科學(xué)實驗中“操作-現(xiàn)象-結(jié)論”的描述正確的是（　　）
A、在某固體物質(zhì)中加入稀鹽酸，產(chǎn)生大量氣泡，該物質(zhì)一定是碳酸鹽
B、在某溶液中加入氯化鋇溶液和稀硝酸，產(chǎn)生白色沉淀，該溶液中一定含有硫酸根離子
C、某化肥與堿共熱，若產(chǎn)生使?jié)駶櫦t色石蕊試紙變藍的氣體，證明為銨態(tài)氮肥
D、在稀鹽酸與氫氧化鈉反應(yīng)后的溶液中滴加無色酚酞試液不變色，可以斷定兩者恰好完全反應(yīng)

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