14．如圖為某鹽酸試劑瓶上標(biāo)簽的部分內(nèi)容．

請仔細(xì)閱讀后計算，欲配制14.6%的稀鹽酸200g，需要這種鹽酸的質(zhì)量為（　�。�
A．54gB．68gC．132gD．146g

分析 根據(jù)溶液稀釋前后，溶質(zhì)的質(zhì)量不變，結(jié)合題意進(jìn)行分析解答．

解答 解：設(shè)配制14.6%的稀鹽酸100g，需要這種鹽酸的體積為x，根據(jù)溶液稀釋前后，溶質(zhì)的質(zhì)量不變，
則200g×14.6%=1.1g/cm3×x×20%
x≈132.7cm3．
需要這種鹽酸的質(zhì)量為1.1g/cm3×132.7cm3=146g．
答案：D．

點(diǎn)評 本題難度不大，考查溶液的稀釋問題，掌握溶液稀釋前后溶質(zhì)的質(zhì)量不變是正確解答此類題的關(guān)鍵所在．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．如圖1是實驗室制取氣體的常用裝置．

（1）寫出儀器a的名稱：a酒精燈．
（2）用二氧化錳和雙氧水制氧氣的化學(xué)方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，反應(yīng)基本類型屬于分解反應(yīng)，該反應(yīng)的發(fā)生裝置不能（填“能”或“不能”）用B裝置，理由是因為二氧化錳是粉末狀固體．
（3）查閱資料得知下面三個化學(xué)反應(yīng)可產(chǎn)生氨氣（NH3），氨氣極易溶于水，密度比空氣小．
I． NH4HCO3（固態(tài)）$\stackrel{△}{→}$NH3↑+H2O+CO2↑
II．2NH4Cl（固態(tài)）+Ca（OH）2（固態(tài)）$\stackrel{△}{→}$2NH3↑+CaCl2+2H2O
III． N2+3H2$→_{催化劑}^{高溫高壓}$2NH3
實驗室制取氨氣時，應(yīng)選擇用Ⅱ（填序號）反應(yīng)原理，同時應(yīng)選擇的實驗裝置組合是AE．
（4）若實驗室用如圖2制取CO2氣體，收集了一定量氣體后夾緊a，則不能（填“能”或“不能”）使反應(yīng)停止．根據(jù)啟普發(fā)生器的原理，在裝置中添加多孔隔板（圖3），實驗時，應(yīng)將固體藥品放在c（填“c”或“d”）處，收集了一定量氣體后夾緊b，則發(fā)生的現(xiàn)象是液體壓入長頸漏斗中，固體和液體脫離接觸．將純凈的二氧化碳?xì)怏w通入滴有紫色石蕊的蒸餾水中，現(xiàn)象是溶液變紅色，對該現(xiàn)象的合理解釋為CO2+H2O═H2CO3（用化學(xué)方程式表示）．圖2和上面的B裝置（啟普發(fā)生器）的共同優(yōu)點(diǎn)是隨開隨用，隨關(guān)隨停．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．影響空氣質(zhì)量的氣體污染物主要是（　�。�
A．CO2、O2、N2B．SO2、NO2、COC．CH4、CO2、SO2D．CO2、N2、CO

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．生活中處處有化學(xué)，鐵鍋是廚房中常用的炊具，請用所學(xué)的化學(xué)知識填空
（1）鐵鍋做炊具主要是利用鐵的導(dǎo)熱 性，屬于物理（填“物理”或“化學(xué)”）性質(zhì)．
（2）下列對鐵的性質(zhì)和變化的描述：
a鐵鍋加熱到1535 攝氏度變成鐵水   b．鐵在潮濕空氣里生成鐵銹
C．鐵能與稀鹽酸反應(yīng)                d．鐵能導(dǎo)電
①屬于物理變化的是a（填字母，下同）
②屬于化學(xué)性質(zhì)的是c．
（3）廢舊鐵鍋、鋁鍋不要隨意丟棄，應(yīng)回收利用，這樣做的意義是既防止了環(huán)境污染，又保護(hù)了金屬資源．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．2010年，云南省遭遇了百年一遇的旱情，給工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活用水帶來了嚴(yán)重困難．為緩解旱情，有關(guān)部門實施了人工降雨．李斌同學(xué)利用所學(xué)知識將渾濁的水用右圖所示的簡易凈水器進(jìn)行凈化，請根據(jù)你掌握的知識回答：
（1）將渾濁的水變清的簡單方法是過濾；
（2）澄清后的水加肥皂水后，若水中出現(xiàn)較多浮渣，該水為：硬水（選填“硬水”或“軟水”）．
（3）天然水中病原微生物過多、硬度大，都可以采取煮沸方法，來殺滅病原微生物和降低水的硬度．
（4）抗擊旱災(zāi)，從我做起，你對節(jié)約用水的建議是：抗擊旱災(zāi)，從我做起，你對節(jié)約用水的建議是：隨手關(guān)閉水龍頭，用洗菜水澆花、沖廁所（其它合理答案均可）．

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19．某化學(xué)興趣小組對金屬的性質(zhì)做了如下探究，請你填寫空格：
（1）用如圖所示實驗探究鐵生銹的條件（每支試管中均放有完全相同的潔凈鐵片）：

①甲同學(xué)認(rèn)為，試管A發(fā)生的現(xiàn)象就能夠說明鐵的銹蝕是鐵與空氣中的氧氣、水蒸氣共同作用的結(jié)果．乙同學(xué)不同意他的觀點(diǎn)，認(rèn)為必須全面觀察試管ABC（選填試管編號）發(fā)生的現(xiàn)象，并經(jīng)過科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评�，才能得出上述結(jié)論．
②試管D和E實驗的目的是進(jìn)一步探究鐵在酸和鹽的環(huán)境中是否更容易銹蝕．
③為防止金屬銹蝕，除了采用覆蓋保護(hù)膜等措施以外，還可以制成合金．這是因為合金與純金屬相比，其組成和內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，從而引起性質(zhì)的變化．
（2）某同學(xué)向分別盛有等質(zhì)量的鐵粉和鋅粒的試管中，倒入等質(zhì)量、等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸，以“金屬表面產(chǎn)生氣泡的快慢”為標(biāo)準(zhǔn)來判斷兩種金屬的活動性強(qiáng)弱．有的同學(xué)認(rèn)為這種方案不夠合理，理由是沒控制相同的條件，顆粒大小不同．
（3）將一定質(zhì)量的鐵粉放入硝酸銅、硝酸鋅的混合溶液中，充分反應(yīng)后過濾，所得固體中一定含有的物質(zhì)是Cu，且反應(yīng)后溶液質(zhì)量比反應(yīng)前減�。ㄟx填“增大”、“減小”或“不變”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．實驗室要用加熱高錳酸鉀的方法制取160g的氧氣，理論上計算，需要高錳酸鉀的質(zhì)量是多少克？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)空氣中各成分說法正確的是（　�。�
A．氧氣化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能燃燒
B．氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，可在食品包裝時充入防腐
C．稀有氣體不與其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)
D．二氧化碳是一種氣體污染物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．用化學(xué)符號填空：
（1）2個鐵原子2Fe；     
（2）地球表面覆蓋約71%的物質(zhì)是H2O，
（3）3個水分子3H2O；     
（4）正三價的鋁元素$\stackrel{+3}{Al}$．
（5）4個硫酸根離子4SO42-；    
（6）空氣中含量最多的氣體單質(zhì)是N2．

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