11.某化學(xué)興趣小組為探究復(fù)分解反應(yīng)能否發(fā)生,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)編號(hào) ① ② ③
 物質(zhì) NaOH溶液Na2CO3溶液 BaCl2溶液 
 加稀硫酸后的現(xiàn)象無(wú)明顯現(xiàn)象 有大量氣泡產(chǎn)生 白色沉淀
(1)實(shí)驗(yàn)②中的現(xiàn)象是有大量氣泡產(chǎn)生.
(2)小楊同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)①不反應(yīng),小康同學(xué)不同意小楊同學(xué)的觀點(diǎn),認(rèn)為無(wú)明顯現(xiàn)象并不代表沒(méi)有發(fā)生反應(yīng).
經(jīng)小組討論,設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)來(lái)探究稀硫酸與NaOH溶液能否發(fā)生反應(yīng).

觀察到上述實(shí)驗(yàn)試管中的現(xiàn)象紅色消失(選填“紅色消失”或“紅色不消失”),說(shuō)明稀硫酸與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O.
(3)反應(yīng)后,同學(xué)們將所有廢液倒入同一燒杯中,靜置,燒杯中有白色沉淀,溶液呈無(wú)色,該無(wú)色溶液中一定含有的溶質(zhì)(除酚酞外)是NaCl(填化學(xué)式)

分析 (1)實(shí)驗(yàn)②中碳酸鈉與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鈉、水和二氧化碳,據(jù)此分析.
(2)滴加酚酞的氫氧化鈉溶液呈紅色,滴加稀硫酸,實(shí)驗(yàn)試管中紅色消失,說(shuō)明稀硫酸與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng),據(jù)此分析.
(3)反應(yīng)后,將所有廢液倒入同一燒杯中,靜置,燒杯中有白色沉淀,沉淀一定有硫酸鋇,可能有碳酸鋇,溶液呈紫色,說(shuō)明溶液呈酸性或中性,據(jù)此分析.

解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)②中碳酸鈉與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鈉、水和二氧化碳,反應(yīng)現(xiàn)象是有大量氣泡產(chǎn)生,故填:有大量氣泡產(chǎn)生.
(2)滴加酚酞的氫氧化鈉溶液呈紅色,滴加稀硫酸,實(shí)驗(yàn)試管中紅色消失,說(shuō)明稀硫酸與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng),氫氧化鈉與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鈉和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O.
故答案為:紅色消失;2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O.
(3)反應(yīng)后,將所有廢液倒入同一燒杯中,靜置,燒杯中有白色沉淀,沉淀一定有硫酸鋇,可能有碳酸鋇,溶液呈無(wú)色,說(shuō)明溶液呈酸性或中性,因此該無(wú)色溶液中一定含有的溶質(zhì)(除酚酞外)是 氯化鈉,故填:NaCl.

點(diǎn)評(píng) 此題難度較大,掌握復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件、酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)以及化學(xué)方程式的書(shū)寫方法等即可順利解答.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

1.某中學(xué)化學(xué)課外活動(dòng)小組的同學(xué),監(jiān)測(cè)一次降雨過(guò)程中雨水的pH.取雨水水樣,用pH計(jì)(測(cè)pH的儀器)測(cè)得數(shù)據(jù)如下:該小組同學(xué)對(duì)數(shù)據(jù)的分析推理錯(cuò)誤的是( 。
測(cè)定時(shí)間5:005:105:205:305:40
pH4.984.944.904.864.82
A.本次降雨通常會(huì)影響農(nóng)作物的生長(zhǎng)
B.在測(cè)定期間雨水的酸性逐漸減弱
C.本次降雨對(duì)大理石等建筑物有一定的腐蝕作用
D.當(dāng)時(shí)空氣中硫的氧化物或氮的氧化物含量可能超標(biāo)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

2.如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)寫出帶有標(biāo)號(hào)②的儀器名稱錐形瓶.
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,其基本反應(yīng)類型為分解反應(yīng).要收集較為純凈的氧氣,應(yīng)選擇的收集裝置為C(選填字母序號(hào)),利用該裝置判斷集氣瓶?jī)?nèi)氧氣是否收集滿的依據(jù)是當(dāng)大氣泡從集氣瓶口向外冒出時(shí),證明滿了.
(3)實(shí)驗(yàn)室制取并收集干燥的二氧化碳?xì)怏w,實(shí)驗(yàn)裝置應(yīng)選擇的連接順序是BFD.(選填字母序號(hào))
(4)F裝置的用途很廣.下列關(guān)于該裝置的用法正確的是②③.
①當(dāng)裝置內(nèi)盛滿水,若收集氫氣,氣體從b通入;若收集氧氣,氣體從a通入.
②當(dāng)裝置內(nèi)盛滿氧氣時(shí),將裝置內(nèi)的氧氣排出來(lái),水從a通入
③當(dāng)裝置內(nèi)盛有一半的水時(shí),可觀察給病人輸氧氣的速率,a端連氧氣鋼瓶.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

19.空氣是一種重要的天然資源,在生產(chǎn)和生活中有著廣泛的用途.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.氮?dú)馐侵圃旎、炸藥的重要原?/td>B.液氧可以作為火箭發(fā)動(dòng)機(jī)的燃料
C.固態(tài)二氧化碳可用作人工降雨D.稀有氣體常用作保護(hù)氣

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

6.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí),取MnO2和KClO3的固體混合物15.25克,加熱至不再產(chǎn)生氣體為止.將加熱后的剩余物冷卻,加10克水充分溶解后,測(cè)得剩余固體的質(zhì)量為7.25克;再在剩余固體中三次分別用10克水充分溶解后,測(cè)得剩余固體的質(zhì)量;數(shù)MnO2據(jù)記錄如下表.(提示:MnO2粉末不溶于水,該反應(yīng)的化學(xué)方程式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2
編號(hào)1234
加水的質(zhì)量(克)10101010
剩余固體的質(zhì)量(克)7.254.05m3
(1)該實(shí)驗(yàn)中MnO2的作用是催化作用.
(2)求實(shí)驗(yàn)所制得的氧氣的質(zhì)量(寫出具體計(jì)算過(guò)程).
(3)表中m值為3;理由是由1和2可知加入10g水最多溶解7.25g-4.05g=3.2gKCl,而第三、第四次加水后溶解KCl為4.05g-3g<3.2g,則第三次加水后KCl完全溶解,剩余的固體全部是不溶于水的MnO2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

5.不屬于同素異形體的一組物質(zhì)是( 。
A.冰、水B.氧氣、臭氧C.金剛石、石墨D.紅磷、白磷

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

12.為減少污染、提高煤的利用率,可將其轉(zhuǎn)化為可燃性氣體,其微觀示意圖如下所示:

下列說(shuō)法正確的是( 。
A.圖中表示化合物的是“
B.該反應(yīng)中碳元素化合價(jià)升高
C.該反應(yīng)中反應(yīng)物兩種分子的個(gè)數(shù)比為3:1
D.反應(yīng)前后分子數(shù)目不變

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

9.配平下列化學(xué)方程式:
(1)1Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2 Fe+3CO2
(2)1C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

10.甲、乙、丙、X是初中化學(xué)常見(jiàn)的四種物質(zhì).它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(部分產(chǎn)物略去,圖中表示甲和丙都能與X反應(yīng)生成乙)
(1)若甲為二氧化碳,乙為一氧化碳,丙為氧氣.
①X的化學(xué)式為C.②甲、乙、丙三種氣體中有毒的是一氧化碳(或乙或CO).
(2)若甲為碳酸氫鈉,乙為氯化鈉,丙為堿.
①丙的名稱為氫氧化鈉.②物質(zhì)X能(“能”或“不能”)清除鐵制品表面的銹.
(3)若X為石灰水,甲為碳酸鈉,丙為氣體.
①乙的化學(xué)式為CaCO3.②X與甲的溶液反應(yīng),其反應(yīng)的類型是復(fù)分解反應(yīng).

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