【題目】實驗是學習化學的一個重要途徑。請從如圖儀器中選用適當儀器用過氧化氫與二氧化錳制取并收集氧氣。
(1)儀器①的名稱是__________;儀器②的名稱是__________。
(2)若用排空氣法收集氧氣,收集氣體應該選用的儀器有_____ (填字母序號),裝入藥品前必須進行的一步操作是___________;氧氣也可以用排水法收集,因為___________。
(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式是_________;若用排水法收集氧氣不純的原因:_________ (寫一條即可)。在結束實驗時要先___________,再___________,其目的是______________。
(4)用氯酸鉀制氧氣選用的發(fā)生裝置是_____(選填序號 ),文字表達式______________,若某同學在用氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱制氧氣時,錯把高錳酸鉀當作二氧化錳放入氯酸鉀中,其結果與只加熱氯酸鉀相比,下列說法正確的是______。
A反應速率不變 B反應速率加快,生成氧氣的質(zhì)量不變
C生成氧氣的質(zhì)量不變 D反應速率加快,生成氧氣的質(zhì)量增加
【答案】集氣瓶 長頸漏斗 E 檢查裝置的氣密性 氧氣不易溶于水 高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 集氣瓶中的水未裝滿(或裝置氣密性差或剛開始冒氣泡時便收集氣體) 撤離導管出水面 熄滅酒精燈 防止水槽中的水倒流,使試管炸裂 A 氯酸鉀氯化鉀+氧氣 D
【解析】
(1)儀器①的名稱是集氣瓶;儀器②的名稱是長頸漏斗
(2)氧氣的密度比空氣的密度大,故選向上排空氣法收集,故選E;裝入藥品前必須進行的一步操作是檢查裝置的氣密性;氧氣難溶于水,故又可以選排水法收集。
(3)高錳酸鉀在加熱的條件下反應生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應的文字表達式為:高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;用排水法收集氧氣不純的原因可能是: 集氣瓶中的水未裝滿(或裝置氣密性差或剛開始冒氣泡時便收集氣體);在結束實驗時要先將導管從水中離開,后熄滅酒精燈,防止水倒流引起試管炸裂。
(4)用氯酸鉀制氧氣是固固加熱型裝置,故選A;氯酸鉀在二氧化錳做催化劑加熱的條件下反應生成氯化鉀和氧氣,反應的文字表達式為:氯酸鉀氯化鉀+氧氣;用氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱制氧氣時,錯把高錳酸鉀當作二氧化錳放入氯酸鉀中后,高錳酸鉀加熱放出氧氣,使生成氧氣的質(zhì)量增加,生成的二氧化錳可以對氯酸鉀起催化作用,故分解的速率加快,故選D。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在一只密閉容器內(nèi)有四種物質(zhì),在一定條件下充分反應,測得反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量如表:
物質(zhì) | X | Y | Z | Q |
反應前質(zhì)量/g | 8 | 2 | 40 | 5 |
反應后質(zhì)量/g | 待測 | 24 | 8 | 23 |
下列說法不正確的是( )
A. 其中X、Z為反應物B. 反應后生成Y、Q的質(zhì)量比為24:23
C. 反應后X的質(zhì)量為0D. 其中Y和Q為生成物
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學興趣小組的三位同學對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進行了如下探究。
⑴貝貝取一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,蠟燭浮在水面上。結論:石蠟的密度比水 ;
⑵芳芳點燃蠟燭,觀察到火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層。把一根火柴梗放在火焰中(如圖)約1s后取出可以看到火柴梗的 (填“a”、“b”或“c”)處最先碳化。結論:蠟燭火焰的 溫度最高;
⑶婷婷在探究蠟燭燃燒的過程中,發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑,你認為她的以下做法中不合適的是( )
A.反復實驗,并觀察是否有相同現(xiàn)象
B.查找資料,了解石蠟的主要成分,探究生成的黑色固體是什么
C.認為與本次實驗目的無關,不予理睬
D.詢問老師或同學,討論生成黑色物質(zhì)的原因
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學就在我們身邊,它與我們的生活息息相關。
(1) 請從“a.氮氣 b.干冰 c.氫氣 d.氧氣 e.金剛石 f.碳酸氫銨”中選擇適當物質(zhì)的字母序號填空:
①能供給呼吸的是_____,
②用作燈泡填充氣的是_____,
③能作火箭燃料的是_____,
④可用于人工降雨的是_____,
⑤常用于切割玻璃的是_____,
⑥需要密封保存的化肥是_____。
(2)寫出下列化學反應的文字或符號表達式
①鐵絲在氧氣中燃燒_____,
②電解水_____,
③用石灰水檢驗二氧化碳氣體_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】測定空氣里氧氣的含量,甲、乙、丙三個同學用如圖所示的裝置分別進行了實驗探究。
(1)實驗時,取下橡膠塞,點燃紅磷后迅速伸入集氣瓶中并旋緊橡膠塞,這時看到的現(xiàn)象是_________________ ,該反應的文字表達式為_______________。
(2)甲同學:用足量的木炭代替紅磷做測定空氣中氧氣含量的實驗,結果實驗失敗了,請你幫助他分析失敗的原因:______________。
(3)乙同學:想用鎂條來代替紅磷做實驗,老師告訴他這種方法不是較好的方法,因為鎂條在空氣中燃燒非常劇烈,鎂既可以和氧氣反應,也可以和氮氣反應生成氮化鎂。請寫出鎂和氮氣反應生成氮化鎂的文字表達式:_______________。
(4)丙同學:打算用鐵絲替代紅磷,實驗能否成功?請說明理由。_____________。
(5)燃燒后,集氣瓶內(nèi)剩余的氣體主要是氮氣,請結合本實驗推測氮氣的物理性質(zhì)是_____________;
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下以是初中教材中的幾個實驗,請回答下列問題:
(1)實驗一:硫粉在氧氣中燃燒,產(chǎn)生__________火焰。
(2)實驗二;鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,實驗時,系火柴的作用_____;該反應的文字表達式為:_______________。
(3)實驗三:木炭在氧氣中燃燒后,驗證產(chǎn)物是二氧化碳的方法是把適量______倒入集氣瓶中,振蕩。
(4)實驗四的實驗目的是::___________;實驗時:將盛有紅磷的燃燒匙在酒精燈上點燃,迅速伸入集氣瓶中,可以觀察到的現(xiàn)象:紅磷燃燒,產(chǎn)生大量_______,放熱;待反應結束后打開止水夾,觀察到集氣瓶中吸入水的體積約占集氣瓶容積的_______;正確選擇藥品是實驗成功的關鍵,實驗中對藥品的選擇合理的是:______ (多選,填序號)
A可以用鐵代替紅磷實驗 B 紅磷需要過量 C 產(chǎn)物不能為氣體
(5)實驗一、二、四中都要在集氣瓶下面放少量的水,實驗一中放水的作用是_______;由此推測,二氧化硫具有的物理性質(zhì)之一是_______ 。在“實驗一” “實驗二” “實驗四”中,可以把水換成細沙的實驗有_________ 。
(6)從反應角度:以上四個反應相同點是____________(多選,填序號);
A 都是分解反應 B 都放出熱量 C 產(chǎn)物都是常溫下固體 D 都是化合反應
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖所示是鐵絲在氧氣中燃燒的實驗,回答下列問題:
(1)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象________________。
(2)集氣瓶底部有少量水或沙子的原因___________________。
(3) 反應的文字表達式_____________屬于基本反應類型中________反應.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點。五種元素的原子結構示意圖如圖所示,回答下列問題:
(1)其中,具有穩(wěn)定結構的粒子是_________;
(2)屬于非金屬原子是____________;
(3)A原子形成的離子符號是_____________;C原子形成的離子符號是_____________;
(4)原子的化學性質(zhì)與________關系非常密切。下列原子中與氯原子具有相似化學性質(zhì)的是____(填序號)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】以下是某研究小組探究影響化學反應快慢的一些因素的相關數(shù)據(jù)(常溫是常指20℃)
實驗序號 | 過氧化氫溶液濃度/% | 過氧化氫溶液質(zhì)量/g | 溫度/℃ | 二氧化錳/g | 氧氣/mL | 反應所需的時間/s |
a | 5 | 12 | 20 | 0.2 | 125 | 11 |
b | 30 | 12 | 20 | 0.2 | 125 | 2 |
c | 30 | 12 | 40 | 125 | 148 | |
d | 30 | 12 | 90 | 125 | 82 |
(1)通過驗a和b對比可知,化學反應快慢與 __________________有關。
(2)通過對比實驗____________可知化學反應快慢與溫度有關,且表現(xiàn)為____________。
(3)寫出實驗室該實驗的表達式__________________。
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