【題目】化學(xué)就在我們身邊,它與我們的生活息息相關(guān)。

(1) 請從“a.氮氣 b.干冰 c.氫氣 d.氧氣 e.金剛石 f.碳酸氫銨中選擇適當物質(zhì)的字母序號填空:

①能供給呼吸的是_____,

②用作燈泡填充氣的是_____,

③能作火箭燃料的是_____,

④可用于人工降雨的是_____

⑤常用于切割玻璃的是_____

⑥需要密封保存的化肥是_____。

(2)寫出下列化學(xué)反應(yīng)的文字或符號表達式

①鐵絲在氧氣中燃燒_____

②電解水_____,

③用石灰水檢驗二氧化碳氣體_____

【答案】d a c b e f +氧氣四氧化三鐵 氧氣+氫氣 二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+

【解析】

(1) ①氧氣能供給呼吸;

②氮氣化學(xué)性質(zhì)不活潑,可用作燈泡填充氣;

③氫氣作燃料的三大優(yōu)點:氫資源豐富,氫氣燃燒產(chǎn)物是水不污染環(huán)境,氫氣燃燒放熱多.可用作火箭燃料;

④干冰易升華吸熱,可用于人工降雨;

⑤天然存在的最硬的物質(zhì)是金剛石,根據(jù)此特點用作制玻璃刀;

⑥碳酸氫銨在陽光下易分解成氨氣、水和二氧化碳,所以應(yīng)密封保存在陰涼處;

(2) ①鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,反應(yīng)的文字表達式為:鐵+氧氣四氧化三鐵;

②電解水生成氫氣和氧氣,反應(yīng)的文字表達式為:水氧氣+氫氣;

③二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,反應(yīng)的文字表達式為:二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】衢州某地有豐富的石灰石資源。科學(xué)興趣小組的同學(xué)欲測定該地石灰石的純度,進行了如下的實驗:取50克稀鹽酸,等分成4份。將石灰石樣品放燒杯中,然后分四次加入分好的稀鹽酸,每次充分反應(yīng)后都放在電子天平上稱量,并將讀數(shù)記錄在表格中。假設(shè)樣品中的雜質(zhì)不溶于水也不與鹽酸反應(yīng),不計水分散失和鹽酸的揮發(fā)

空燒杯

加入

樣品后

第一次加

入鹽酸后

第二次加

入鹽酸后

第三次加

入鹽酸后

第四次加

入鹽酸后

讀數(shù)(g)

32.6

42.6

54.22

65.84

77.46

89.3

1)根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)可知,反應(yīng)生成的二氧化碳的質(zhì)量為______克。

2)石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)為___________?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】用如圖裝置測量空氣中氧氣含量。用彈簧夾夾緊乳膠管,點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷,立即伸入集氣瓶并將塞子塞緊;卮鹣铝袉栴}:

(1)紅磷燃燒時的現(xiàn)象是_____,該反應(yīng)的文字表達式為_____,該反應(yīng)的基本類型是_____。

(2)待紅磷燃燒結(jié)束并恢復(fù)到室溫,打開彈簧夾.可以看到燒杯中的水通過導(dǎo)管進入集氣瓶,并約占集氣瓶體積的_____

(3)如果測得的結(jié)果比實際值偏低,其原因可能有哪些?(至少答兩種原因)_____;_____

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】在對蠟燭及其燃燒進行了探究以后,請你填寫下列空格:

1)取一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,蠟燭會浮在水面上, 結(jié)論:石蠟的密度比水______

2)點燃蠟燭,觀察到蠟燭的火焰分為三層,分別是______、______________。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰上(如圖),約1S后取出,可以看到在____處(填字母)的火柴梗的最先碳化。結(jié)論:蠟燭火焰中的_________溫度最高。

3)再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)____________,說明蠟燭燃燒后的生成物為_______,片刻后取下燒杯,迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清的石灰水,振蕩后觀察到________,說明蠟燭燃燒后的另一生成物為_________,結(jié)論:蠟燭燃燒的文字表達式是:_______ 。

4)吹熄蠟燭后,能看見燭心有一股白煙上升,點燃,觀察到的現(xiàn)象是__________,說明該白煙是蠟燭________凝結(jié)成的石蠟固體。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】將暗紫色的固體A加熱能得到一種無色氣體BCB中燃燒,產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰且生成有刺激性氣味的氣體D,而C在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍色火焰。

1CB、空氣中燃燒,會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象,這說明了_______________?該反應(yīng)屬于____________ 反應(yīng)。(填“劇烈氧化”或“緩慢氧化”)

2)動植物的呼吸離不開氣體B,已知呼吸過程是葡萄糖和氣體B在酶的催化作用下生成二氧化碳和水,請寫出對應(yīng)的文字表達式______________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】從一支燃著的蠟燭,可觀察到很多現(xiàn)象。如圖是燃燒的燭火,試回答下列問題。

1)甲、乙、丙三部分溫度最高的是_____________,溫度最低的是______。欲使燒杯內(nèi)的水溫度上升較快,則應(yīng)利用火焰的_______加熱。

2)用一個干燒杯罩在火焰上方,在燒杯內(nèi)壁上很快有一層___________,說明蠟燭燃燒時有______________生成。把另一個蘸有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方,發(fā)現(xiàn)杯壁上的石灰水變________________,證明蠟燭燃燒時還有_____生成。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑。請從如圖儀器中選用適當儀器用過氧化氫與二氧化錳制取并收集氧氣。

1)儀器①的名稱是__________;儀器②的名稱是__________。

2)若用排空氣法收集氧氣,收集氣體應(yīng)該選用的儀器有_____ (填字母序號),裝入藥品前必須進行的一步操作是___________;氧氣也可以用排水法收集,因為___________

3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式是_________;若用排水法收集氧氣不純的原因:_________ (寫一條即可)。在結(jié)束實驗時要先___________,再___________,其目的是______________。

4)用氯酸鉀制氧氣選用的發(fā)生裝置是_____(選填序號 ),文字表達式______________,若某同學(xué)在用氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱制氧氣時,錯把高錳酸鉀當作二氧化錳放入氯酸鉀中,其結(jié)果與只加熱氯酸鉀相比,下列說法正確的是______。

A反應(yīng)速率不變 B反應(yīng)速率加快,生成氧氣的質(zhì)量不變

C生成氧氣的質(zhì)量不變 D反應(yīng)速率加快,生成氧氣的質(zhì)量增加

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某化學(xué)實驗小組對催化劑產(chǎn)生了興趣,通過查閱資料了解到氧化銅也能加快氯酸鉀的分解。

(提出問題)氧化銅是否比二氧化錳的催化效果更好?

(設(shè)計實驗)以生成等體積的氧氣為標準,設(shè)計了下列幾組實驗(其他可能影響因素均忽略)。

實驗序號

KClO3的質(zhì)量

其他物質(zhì)的質(zhì)量

溫度/

氧氣的體積

反應(yīng)所需時間/s

2.0g

330

100mL

t1

2.0g

CuO 0.5g

330

100mL

t2

2.0g

MnO2 0.5g

330

100mL

t3

2.0g

MnO2_____

380

100mL

t4

1)若t1_____t2(填“大于”“等于”“小于”),說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率,若要證明氧化銅是氯酸鉀分解的催化劑,還需要驗證它在反應(yīng)前后的__________未發(fā)生改變。

2)比較氧化銅和二氧化錳催化效果的實驗組是_____;

3)寫出實驗室中氯酸鉀制取氧氣的文字表達式_____;

4)通過實驗③和實驗④對比可知,可得出化學(xué)反應(yīng)快慢與溫度的關(guān)系,那么實驗④中控制MnO2的質(zhì)量應(yīng)為_____g,若t3t4,則化學(xué)反應(yīng)快慢與溫度的關(guān)系是_____。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】以下是初中教材中的幾個實驗,請回答問題:

1)實驗一:硫粉在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是__________________________。

2)實驗二:鐵絲在氧氣中劇烈燃燒、_____________________

3)實驗三:木炭在氧氣中燃燒的文字或符號表達式為__________,反應(yīng)類型為________。

4)實驗一、二、四中都要在集氣瓶下面放少量的水,且實驗二中的水可以換成細沙,實驗二中水或細沙的作用是________________

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