【題目】礦物質(zhì)水中元素及其國(guó)標(biāo)含量如表所示.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
礦物質(zhì)水中主要成分 | |
偏硅酸 硫酸根 氯離子 | 鈣 鈉 鉀 鎂 |
(1)礦物質(zhì)水中含有________種非金屬元素;
(2)久置的水中會(huì)溶有一定量的氧氣.請(qǐng)寫出兩個(gè)氧分子的符號(hào):________;
(3)寫出表中的一種陰離子符號(hào):________;
(4)偏硅酸中硅元素的化合價(jià)為________價(jià).
【答案】 2O2 (或或)
【解析】
(1)由礦物質(zhì)水中主要成分可知,礦物質(zhì)水中含有種非金屬元素有硅、硫、氫、氧、氯5種元素;
(2)由分子的表示方法,正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,表示多個(gè)該分子,就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字,則兩個(gè)氧分子可表示為:2O2.
(3)帶負(fù)電的原子或原子團(tuán)為陰離子,故表中的陰離子有硫酸根離子、氯離子、亞硫酸根離子等,其符號(hào)為:(或或);
(4)根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零,設(shè)偏硅酸中硅元素的化合價(jià)為x,則:
(+1)×2+x+(-2)×3=0,則x=+4。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為節(jié)約燃煤、減少污染,可以通過(guò)改進(jìn)燃爐結(jié)構(gòu)、適當(dāng)增加進(jìn)風(fēng)量、將爐內(nèi)煤粉吹起等方法使之劇烈燃燒,實(shí)現(xiàn)節(jié)約能源的目的.
(1)解釋這些做法有利于節(jié)能的原因.______
(2)這些做法雖然也利于減排,但仍然存在問(wèn)題,請(qǐng)你說(shuō)明,并提出改進(jìn)建議._____
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖A- D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,E是錦元素在元素周期表中的信息:
(1)B、D化學(xué)性質(zhì)相似的原因是_________。
(2)C元素與D元素形成的化合物的化學(xué)式為_________。
(3)在A-D中,具有相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的粒子是____(填化學(xué)符號(hào))
(4)鈰原子的質(zhì)子數(shù)為______。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】我們常用原子利用率來(lái)衡量化學(xué)反應(yīng)過(guò)程的原子經(jīng)濟(jì)性,其計(jì)算公式為:原子利用率=×100%。在“綠色化學(xué)工藝”中,理想狀態(tài)是原子利用率為100%。在用丙炔(C3H4)合成甲基丙烯酸甲酯(C5H8O2)的過(guò)程中,欲使原子利用率達(dá)到最高,還需要其他的反應(yīng)物有( )
A.CO和CH3OHB.CO2和H2OC.H2和CO2D.CH3OH和H2
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】興趣小組同學(xué)為了測(cè)定某中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù),稱取25.0g珍珠粉樣品,進(jìn)行四次高溫煅燒、冷卻、稱量剩余固體的重復(fù)操作(雜質(zhì)不參加反應(yīng)),記錄數(shù)據(jù)如下:
操作次數(shù) | 第1次 | 第2次 | 第3次 | 第4次 |
剩余固體質(zhì)量(g) | 21.6 | 19.2 | 16.2 | 16.2 |
試計(jì)算:
(1)完全反應(yīng)后生成二氧化碳的質(zhì)量是__g。
(2)求珍珠粉中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。(寫出計(jì)算過(guò)程)__________.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)學(xué)習(xí)了酸、堿、鹽的知識(shí)后,對(duì)課本中“酸、堿、鹽之間并不是都能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)”這句話產(chǎn)生了興趣,展開(kāi)了探究性學(xué)習(xí)。
(提出問(wèn)題)發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)應(yīng)具備哪些條件?
(1)(活動(dòng)探究)該小組同學(xué)進(jìn)行以下四組實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)均能反應(yīng),寫出④的化學(xué)方程式:__________________。
①硝酸鋇溶液與稀硫酸
②稀硫酸與碳酸鉀溶液
③稀鹽酸與氫氧化鈉溶液
④硝酸鋇溶液與碳酸鉀
(2)(理論分析)上述反應(yīng)為什么能夠發(fā)生?是因?yàn)樵谶@些反應(yīng)物的溶液中有特殊的陰、陽(yáng)離子,它們兩兩結(jié)合生成了沉淀或氣體或水。如:
①中有;
②中有;
③中有;
④中有________________兩種離子,所以才發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。
(3)(得出結(jié)論)經(jīng)過(guò)分析,該小組同學(xué)得出以下結(jié)論:生成物中是否有沉淀或氣體或________,是判斷酸、堿、鹽之間能否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的主要條件。
(4)(形成網(wǎng)絡(luò))按照一定的順序排列某些離子,就可以形成一種知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在網(wǎng)絡(luò)中,用“-”相連接的陰、陽(yáng)離子間能兩兩結(jié)合生成沉淀或氣體或水,F(xiàn)有、兩種離子,請(qǐng)將它們填入下面合適的“”內(nèi),使其形成一個(gè)更為完整的復(fù)分解反應(yīng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
________ ________
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)員王老師要配制80克質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaCl溶液供同學(xué)們使用,如圖表示了他的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程。
回答下列問(wèn)題:
(1)寫出標(biāo)號(hào)①、②儀器的名稱。①________②________
(2)B操作中應(yīng)稱NaCl的質(zhì)量是________ g;
(3)D操作中儀器③的規(guī)格應(yīng)是________(選填“50mL”或“100mL”),讀數(shù)時(shí)應(yīng)使視線與________;
(4)E操作中④的作用是________;
(5)下列錯(cuò)誤操作可能導(dǎo)致溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小的是(填序號(hào))________;
①B操作中砝碼與NaCl放顛倒了
②D操作中仰視凹液面最低處讀數(shù)
③D操作中有少量水濺出
④F操作中溶液灑落。
(6)配制該溶液的正確步驟應(yīng)是________(填序號(hào))。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】“星城”長(zhǎng)沙是國(guó)內(nèi)最具幸福感的城市之一,春天的長(zhǎng)沙,藍(lán)天白云,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,美不勝收。但春天又是流感的多發(fā)季節(jié),故同學(xué)們每天用消毒液對(duì)教室進(jìn)行消毒!84” 消毒液是最常見(jiàn)的消毒液,其有效成分是次氯酸鈉(NaClO)。
(1)可將氯氣(Cl2 )通入氫氧化鈉溶液中反應(yīng)生成氯化鈉、次氯酸鈉和水來(lái)制備次氯酸鈉,請(qǐng)寫出制備的化學(xué)方程式:_______。
(2)你認(rèn)為預(yù)防流感可采取什么措施?______(任寫兩條)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】金屬鎂可與熱水反應(yīng)生成氫氧化鎂和氫氣,所得溶液呈堿性,可使酚酞溶液顯紅色。某同學(xué)將鎂條放在水中煮沸,趁熱取出部分溶液,滴加酚酞溶液,變?yōu)榧t色,放置在空氣中一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)溶液的紅色褪去了。
(1)鎂與熱水反應(yīng)的化學(xué)方程式是_______。
(2)查閱資料:溶液紅色褪去的原因是溶液堿性減弱。
(提出問(wèn)題)導(dǎo)致溶液堿性減弱的原因是什么?
(假設(shè)與分析)
假設(shè)1:可能是氫氧化鎂與N2或O2發(fā)生了反應(yīng)。
假設(shè)2:可能是溶液吸收了空氣中的二氧化碳。
假設(shè)3:可能是氫氧化鎂的溶解度隨溫度的降低而_____。
由堿的性質(zhì)可知,假設(shè)1不成立。
(實(shí)驗(yàn)探究)
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
1.取上述紅色溶液,保持溫度不變,在空氣中放置一段時(shí)間,觀察現(xiàn)象。 | _______ | 假設(shè)2成立 |
2.取上述紅色溶液,_______觀察現(xiàn)象。 | 紅色褪去 | 假設(shè)3成立 |
(拓展延伸)
(3)將一小塊金屬鈉投入硫酸銅溶液時(shí),產(chǎn)生藍(lán)色沉淀。請(qǐng)解釋其原因:_________。
(4)除上述金屬外,根據(jù)金屬活動(dòng)性順序,預(yù)測(cè)_____也能跟硫酸銅溶液反應(yīng)產(chǎn)生上述現(xiàn)象(舉一例即可)。
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