6.竹子是“有節(jié)、中空、四季常綠”的植物(如圖1所示).同學們對竹子中的氣體成分展開了探究,測定其成分.

(1)收集竹子中的氣體.
小華提出:將一節(jié)竹子浸沒在水中,在竹子上鉆孔,用排水法收集氣體.
小剛提出:可用注射器從竹子中抽取氣體.
大家認為兩人的想法都可行,于是分為A、B兩組,在相同的條件下,A組采用小華的取氣方法,B組采用小剛的取氣方法,分別完成下面的實驗.
(2)檢驗氣體中是否含有二氧化碳氣體.
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論及解釋
向所取氣體中加入
澄清石灰水,振蕩.
有二氧化碳,化學反應文字表達式為:
氫氧化鈣+二氧化碳→碳酸鈣+水.
(3)測定氧氣含量.
【設計實驗】同學們設計了如圖2所示的方案一和方案二來測定氧氣含量.
【進行實驗】按上述兩個方案進行多次實驗.
反思與評價】
a.實驗中磷的量應為足量,原因是將集氣瓶中的氧氣消耗完.
b.兩個方案的測定結果不同,大家認為方案二測定結果比較準確,原因是在實驗過程中裝置一直密封,可以避免白煙或空氣受熱膨脹逸出.
c.經(jīng)過A、B兩組同學的實驗,A組測得的含氧量總是大于B組,你認為原因是燃燒匙中燃燒的紅磷進入集氣瓶時,一部分空氣受熱膨脹溢出.

分析 (2)檢驗二氧化碳的存在一般用澄清石灰水,根據(jù)變渾濁的現(xiàn)象分析;
(3)本題是測定氧氣在空氣中的體積分數(shù)的實驗探究,要把空氣中的氧氣消耗掉,在本實驗中用的是紅磷和白磷,方案二中白磷的著火點比較低,裝置設計的也比較好,操作簡單,并且試管內(nèi)的空氣也不會逸散出來,比較嚴密.要使本實驗成功,必須注意以下幾點:①裝置的氣密性好;②磷足量;③必須冷卻到室溫再讀數(shù).還要注意磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象:發(fā)黃光、放出熱量、冒出大量的白煙.

解答 解:(2)檢驗二氧化碳的常用辦法一般是澄清石灰水,現(xiàn)象是石灰水變渾濁;
故答案為:

 實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結論及解釋
  澄清石灰水,振蕩 澄清石灰水立刻變渾濁 氫氧化鈣+二氧化碳→碳酸鈣+水
(3)a.實驗中磷的量應為足量,原因是讓空氣中的氧氣充分反應,故答案為:將集氣瓶中的氧氣消耗完;
b.方案二中白磷的著火點比較低,裝置設計的也比較好,操作簡單,并且試管內(nèi)的空氣也不會逸散出來,比較嚴密,故答案為:在實驗過程中裝置一直密封,可以避免白煙或空氣受熱膨脹逸出;
c.A組測得的含氧量總是大于B組的,原因是:燃燒匙中燃燒的紅磷進入集氣瓶時,一部分空氣受熱膨脹溢出,結果偏大,故答案為:燃燒匙中燃燒的紅磷進入集氣瓶時,一部分空氣受熱膨脹溢出.

點評 此題是對竹子內(nèi)氣體的驗證實驗,涉及到二氧化碳的鑒定,氧氣含量的測定,是一道結合課本知識的綜合性實驗探究題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.如圖是甲、乙兩種固體物質的溶解度曲線.
(1)20℃時,甲、乙兩種物質的溶解度相等.
(2)30℃時,甲、乙兩種物質各25克加到100克水中形成溶液質量的大小關系是:甲>乙(填“>”、“<”或“=”).
(3)把甲物質的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤,下列有關說法正確的是B(填序號)
A.溶劑的質量一定變小       B.溶質的質量可能不變
C.溶質的質量分數(shù)一定變大   D.溶液的質量一定變大.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

17.下列實驗操作及現(xiàn)象合理的是(  )
A.用托盤天平稱量2.53g的食鹽固體
B.硫粉在空氣中灼燒,產(chǎn)生無色無味的氣體
C.碳酸氫銨受熱會產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體
D.用50mL酒精和50mL蒸餾水配制100mL酒精溶液

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

14.請寫出你在做化學實驗時,要注意的“三不”是:①不直接聞藥品②不能用手接觸藥品③不能嘗任何藥品的味道.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

1.按要求寫出下列化學反應的文字表達式或符號表達式,并指明相關反應的基本類型(填“化合”或“分解”).
(1)鐵絲在氧氣燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵(反應的化學方程式為:3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4),屬于化合反應.
(2)過氧化氫溶液與二氧化錳混合制氧氣過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣(反應的化學方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑),屬于分解反應.
(3)二氧化碳通入紫色石蕊試液中,試液變紅二氧化碳+水→碳酸(反應的化學方程式為:CO2+H2O═H2CO3).
(4)鎂粉作為照明彈的反應鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂(反應的化學方程式為:2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO).
(5)給碳酸氫銨固體加熱碳酸氫銨$\stackrel{加熱}{→}$氨氣+水+二氧化碳(反應的化學方程式為:NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑).

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

11.質量守恒定律是物質科學中的一條重要規(guī)律,具體表述為:參加化學反應的各物質的質量總和,等于反應后生成的各物質的質量總和.某科學興趣小組的同學設計了如下實驗裝置(天平略)來驗證質量守恒律,請回答下列問題:
(1)天辰同學將橡皮塞上的細玻璃管下端放到酒精燈火焰上灼燒至紅熱后,迅速用橡皮塞將錐形瓶塞緊,并引燃白磷(白磷著火點為40℃),實驗過程如圖所示.
①寫出錐形瓶中白磷燃燒反應的方程式4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5;
②實驗中氣球的作用是防止氣體逸出;
③實驗觀察到A、C中氣球的大小不同,用理化知識解釋產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是紅磷燃燒消耗氧氣,生成固體五氧化二磷,使瓶中壓強變小,小于外界大氣壓,在大氣壓的作用下,C中氣球變小,A內(nèi)壓強等于外界大氣壓,所以A、C中氣球大小不同;
(2)吳洋同學設計了如下圖A和B的實驗來驗證質量守恒定律,志強同學立即反對,認為這兩套裝置都不能用來驗證質量守恒.志強同學認為A實驗不行的理由是酒精和水混合不會發(fā)生化學變化,所以不能用質量守恒定律解釋,認為B實驗不行的理由是鹽酸和碳酸鈣反應生成二氧化碳氣體,生成的二氧化碳氣體逸出,所以B實驗也不適用于驗證質量守恒定律;

(3)昊鑫同學將B裝置進行改進,如圖C所示:
①C中發(fā)生的化學反應方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
②待完全反應后,將裝置C置于天平上稱量,所得數(shù)據(jù)較反應前的。粽麄操作過程無任何差錯,裝置氣密性也良好,則造成上述實驗誤差的原因是氣球變大后,受到空氣的浮力,方向豎直向上,導致天平稱量反應后物質質量的讀數(shù)偏。

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

18.用化學符號或名稱表示:
(1)3個氫分子3H2,2個氧原子2O,5個二氧化碳分子5CO2,+2價的鎂元素$\stackrel{+2}{Mg}$,1個鈉離子Na+,2個碳酸根離子2CO32-氫氧化鈣Ca(OH)2,氯酸鉀KClO3,.
(2)N2的名稱是氮氣,ZnS的名稱是硫化鋅,2H2O的名稱是兩個水分子.Na2CO3的名稱是碳酸鈉.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.下列反應中不屬于化合反應的是( 。
A.硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$ 二氧化硫B.鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂
C.紅磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$ 五氧化二磷D.石蠟+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$ 二氧化碳+水

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.小明發(fā)現(xiàn)家中一枚戒指生滿了銅綠,他和同學利用這枚戒指展開了研究性學習.
[查閱資料]真金在空氣中不會生銹,生滿銅綠的“金戒指”材質為銅鋅合金;
銅長期露置在潮濕的空氣中能生成銅綠,其主要成分是堿式碳酸銅,堿式碳酸銅受熱易分解生成CuO、H2O和CO2.據(jù)上述資料可推知,堿式碳酸銅由四種元素組成.
[實驗探究]將該枚戒指加入過量稀鹽酸中,有氣泡產(chǎn)生,溶液由無色逐漸變?yōu)樗{綠色.
(1)小明認為:氣體中除了含有CO2,還可能含有少量氫氣.實驗室常用點燃的方法檢驗這種可能含有的氣體.
(2)小紅認為藍綠色溶液中的溶質只有氯化鋅.小華認為溶液中的溶質除了氯化鋅外,還應該含有CuCl2、HCl.他取適量上述藍綠色溶液,加入光亮的鐵片,觀察到了現(xiàn)象:有紅色物質析出,②溶液顏色變淺,證實了自己的觀點.
(3)小娟取適量新制的FeCl2溶液,加入鋅粒,一段時間后,溶液顏色變淺.結合小華的實驗可推知:鐵、鋅、銅三種金屬的活動性由弱到強的順序是Cu<Fe<Zn.
(4)小明想進一步探究“金戒指”中銅元素的含量,取一枚同材質的“金戒指”,稱得質量為3.8g.在老師的指導下,將“金戒指”經(jīng)濃硝酸氧化、堿化等步驟處理后,最終得到純凈的氧化銅,稱得質量仍然為3.8g(實驗過程中銅元素損失忽略不計).則“金戒指”中銅元素的質量分數(shù)是80%.

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