17．下列變化中，發(fā)生了化學(xué)變化的是（　�。�
A．菜刀生銹B．水變成水蒸氣C．礦石粉碎D．蠟燭熔化

分析 化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．

解答 解：A、菜刀生銹過程中有新物質(zhì)鐵銹生成，屬于化學(xué)變化．
B、水變成水蒸氣過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
C、礦石粉碎過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
D、蠟燭熔化過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
故選A．

點評 本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．請你根據(jù)所學(xué)知識，并結(jié)合如圖所示裝置回答有關(guān)問題：

（1）指出標(biāo)號儀器的名稱：①長頸漏斗；②水槽．
（2）用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；若用E收集，當(dāng)觀察到集氣瓶口有大氣泡冒出現(xiàn)象時，說明氧氣已收滿；集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)正（填“正”或“倒”）放在桌面上
（3）制取二氧化碳并收集一定的二氧化碳，應(yīng)選擇的裝置是BD．
（4）用收集到的氧氣和二氧化碳分別完成如圖G、H、F所示實驗，G中集氣瓶底部盛有少量水的原因是防止生成的高溫熔化物濺落，炸裂集氣瓶，H中噴有紫色石蕊溶液的紙花顯紅色．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

8．金屬用途廣泛，其結(jié)構(gòu)和性質(zhì)等是化學(xué)的重要研究內(nèi)容．
（1）如圖是鋁的原子結(jié)構(gòu)示意圖．下列說法不正確的是C．
A．鋁原子的質(zhì)子數(shù)為13
B．在化合物中鋁通常顯+3價
C．鋁是地殼中含量最多的元素
D．鋁可作導(dǎo)線是由于它具有良好的導(dǎo)電性
（2）某化學(xué)小組用一定量AgNO3和Cu（NO3）2混合溶液進(jìn)行了圖1實驗，并對溶液A和固體B的成分進(jìn)行了分析和實驗探究．

【提出問題】溶液A中的溶質(zhì)可能有哪些？
【作出猜想】①只有Zn（NO3）2②有Zn （NO3）2、AgNO3③有 Zn （NO3）2、Cu（NO3）2
④有Zn （NO3）2、AgNO3、Cu（NO3）2
【交流討論】不合理的猜想是（填標(biāo)號），其理由是：②，Zn應(yīng)先與AgNO3反應(yīng)，后與Cu（NO3）2反應(yīng)，當(dāng)有AgNO3剩余時，溶質(zhì)中一定含有Cu（NO3）2．
【實驗探究】若猜想①成立，通過以下實驗可確定固體B的成分，請將下表填寫完整．
實驗步驟現(xiàn)象有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式
取少量固體B，
滴加稀鹽酸		有氣泡
產(chǎn)生		Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑
（3）圖2是工業(yè)煉鐵示意圖．其中，焦炭的作用是燃燒提供能量并制取制取CO；試寫出有鐵生成的化學(xué)方程式：Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
（4）某工廠利用廢鐵屑與廢硫酸起反應(yīng)來制取硫酸亞鐵．現(xiàn)有廢硫酸49t（其H2SO4的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%），與足量廢鐵屑起反應(yīng)，可生產(chǎn)硫酸亞鐵的質(zhì)量是多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．如圖是甲、乙兩種同體物質(zhì)的溶解度曲線，請用“甲”或“乙”填空：
①20℃時，甲物質(zhì)的溶解度為40g； 
②30℃時，把甲、乙兩物質(zhì)各100g分別配制飽和溶液，需要溶劑質(zhì)量較多的是乙．
③30℃時，將相同質(zhì)量的甲和乙的飽和溶液分別冷卻到0℃，則析出晶體較多的是甲．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

12．如圖所示為實驗室常見氣體制備、凈化、干燥、收集和性質(zhì)實驗的部分儀器（組裝實驗裝置時，可重復(fù)選擇儀器）．某學(xué)校兩個化學(xué)實驗探究小組的同學(xué)欲用他們完成各自的探究實驗．

（1）第一組的同學(xué)以石灰石和稀鹽酸為原料，在實驗室中制備、收集干燥純凈的二氧化碳?xì)怏w，按照要求設(shè)計實驗裝置、連接儀器，并檢驗裝置的氣密性．（提示：揮發(fā)出的少量HCl氣體可用飽和碳酸氫鈉溶液吸收）．
①所選儀器的連接順序為A→C→B→F（填寫儀器序號字母）．
②若將二氧化碳通入澄清石灰水中，石灰水的pH將減�。ㄌ睢霸龃蟆薄皽p小”“不變“之一）
（2）第二組的同學(xué)以過氧化氫溶液為原料（MnO2為催化劑）制備氧氣，并對某種塑料的組成元素進(jìn)行分析探究（資料顯示該塑料只含C，H，O三種元素）．所選儀器按“A→B1→E→B2→D→堿石灰干燥管”的順序連接，（B1，B2為濃硫酸洗氣瓶），實驗前檢驗裝置氣密性，使該塑料試樣碎屑在純氧氣中充分燃燒，觀察現(xiàn)象，收集有關(guān)實驗數(shù)據(jù)（假設(shè)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)都充分反應(yīng)，澄清石灰水足量），試回答下列問題：
①儀器A中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
②儀器E的玻璃管中放入的塑料試樣碎屑質(zhì)量為mg，塑料試樣充分燃燒后，測得儀器D質(zhì)量增加ag，則mg該塑料試樣中含碳元素的質(zhì)量為$\frac{3a}{11}$g（計算結(jié)果可為分?jǐn)?shù)形式）．
③若裝置中沒有連接儀器B1，這樣測算出的該塑料試樣中氫元素的質(zhì)量與實際值比較將偏大（填“偏小”“偏大”“基本一致”之一）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，主要實驗步驟有：①加熱，②向試管中裝藥品，③檢查裝置氣密性，④用排水法收集氧氣，⑤停止加熱，⑥將導(dǎo)管從水槽中取出．正確的實驗操作順序是（　�。�
A．③②①④⑥⑤B．③②④①⑥⑤C．②③①④⑤⑥D．③②①④⑤⑥

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

9．為了制取氧氣，實驗室提供了以下藥品和儀器裝置．
【藥品】①二氧化錳  ②氯酸鉀  ③過氧化氫溶液  ④高錳酸鉀
【裝置】

（1）寫出標(biāo)號儀器的名稱：①試管；②集氣瓶．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，裝置C還需做的一點改動是試管口放一團(tuán)棉花，請寫出該反應(yīng)的符號表達(dá)式：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣，可用的發(fā)生裝置是A（或B），收集裝置是D（或E、G）．請寫出反應(yīng)的符號表達(dá)式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．若用E裝置收集氧氣，試寫出驗滿的方法（包括操作、現(xiàn)象、結(jié)論）把帶火星的木條放于瓶口，若木條復(fù)燃則滿．
（4）實驗室在常溫下用塊狀的電石與水反應(yīng)制取不溶于水的乙炔氣體，該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水的速度，以免劇烈反應(yīng)放熱發(fā)生裝置炸裂．你認(rèn)為上圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是A．如果用G裝置收集乙炔，氣體應(yīng)從b（填“a”或“b”）進(jìn)入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

6．某同學(xué)對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進(jìn)行了探究．其實驗步驟有：
①點燃蠟燭，緊貼燭芯將火柴梗放入火焰中約1秒后取出
②在火焰上方罩一個冷而干燥的小燒杯；      ③用火柴去點白煙；
④切下一塊石蠟，放入水中；   ⑤熄滅蠟燭；  ⑥迅速倒轉(zhuǎn)燒杯，加入澄清石灰水，振蕩．
（1）以上操作步驟的正確排序是④①②⑥⑤③
（2）按要求填寫下列實驗現(xiàn)象及其結(jié)論．
探究步驟對實驗的觀察和描述
點燃前石蠟放入水中觀察到的現(xiàn)象浮于水面，難溶于水．
燃著時①點燃蠟燭，把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中，如圖所示，約1s后取出可以看到火柴梗的a（選填圖中字母）處最先炭化．
②干冷的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠現(xiàn)象，澄清的石灰水變渾濁．
熄滅后吹滅蠟燭，觀察到一縷白煙．立即點燃白煙時可看到重新點燃蠟燭．
結(jié)論：蠟燭燃燒生成二氧化碳和水．
熄滅后產(chǎn)生的白煙是碳．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．下列選項中，屬于氧氣的化學(xué)性質(zhì)并且描述正確的是（　　）
A．不易溶于水B．具有可燃性C．密度大于空氣D．具有氧化性

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同步練習(xí)冊答案