某研究小組4人正在討論化學方程式表示的意義,他們所描述的化學方程式是( 。
A、S+O2
 點燃 
.
 
SO2
B、2CO+O2
 點燃 
.
 
2CO2
C、2H2+O2
 點燃 
.
 
2H2O
D、CH4+2O2
 點燃 
.
 
CO2+2H2O
考點:化學方程式的概念、讀法和含義,從組成上識別氧化物
專題:化學用語和質(zhì)量守恒定律
分析:化學方程式的含義有:反應物和生成物的種類;反應的條件;反應物和生成物的微觀粒子個數(shù)比;反應物和生成物的質(zhì)量比等.
解答:解:從給出的限制中可以得到如下信息:是化合反應,且反應物與生成物的質(zhì)量關系是1:8:9,分子個數(shù)比為2:1:2,反應條件為點燃的反應.
A、硫燃燒的反應的分子個數(shù)比不是2:1:2.
B、一氧化碳燃燒的反應,物質(zhì)的質(zhì)量比不是1:8:9.
C、氫氣燃燒的反應滿足以上要求.
D、甲烷燃燒物質(zhì)的質(zhì)量比不是1:8:9.
故選:C.
點評:本題主要考查了化學方程式的含義方面的內(nèi)容,從給出的信息中歸納解題時需要緊扣的要素,從結(jié)合要素逐一分析給出的選項,從而快速得到結(jié)論.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

炸藥廠將某些多孔的物質(zhì)如焦炭、木柴、稻草、棉花等,浸泡在液氧中就可以制成液氧炸藥,用電火花引爆,爆炸時威力極大,解釋“液氧炸彈”爆炸威力巨大的原因.

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科目:初中化學 來源: 題型:

歸納是學習的重要方法,小芳在復習鹽酸的性質(zhì)時,歸納出鹽酸的五條化學性質(zhì)(如圖1所示,連線表示相互反應);小明為表示反應實質(zhì)繪制圖2、圖3.請根據(jù)下列圖示和要求回答問題:

(1)圖1中為了驗證性質(zhì)①,小紅將紫色石蕊試液滴加到鹽酸溶液中,溶液變
 
色;
(2)圖1中A所表示的物質(zhì)類別是
 
;
(3)圖1中鹽酸的性質(zhì)③決定了鹽酸可用于清除鐵銹(主要成分Fe2O3),該反應的化學方程式是
 
;
(4)圖1中選用合適的物質(zhì)驗證性質(zhì)⑤,其反應的化學方程式為
 
;
(5)圖2描述了氫氧化鈉溶液與鹽酸反應的微觀實質(zhì),該反應的基本反應類型為
 
,圖中A、B、C處應填入的化學式或離子符號依次為
 
;
(6)鎂與稀鹽酸反應現(xiàn)象是
 
,圖3是二者反應過程的微觀示意圖,從微觀角度看,該反應有效相互作用的微粒是
 
(寫微粒符號,下同),產(chǎn)生的新微粒是
 
;
(7)不同酸具有相似的性質(zhì),但性質(zhì)也存在差異.稀鹽酸不能與氯化鋇溶液反應,而稀硫酸卻能與其反應,原因是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

小麗和幾位同學在實驗室用下列裝置制取幾種氣體.

(1)寫出圖中有標號的儀器的名稱:①
 
;  ②
 

(2)小麗用高錳酸鉀制取氧氣,他選擇上述裝置中的A和
 
(填字母)進行組裝.你認為A裝置中還缺少
 
.寫出該反應的化學方程式為
 

(3)小紅用二氧化錳和過氧化氫(H2O2)溶液混合制取氧氣,使過氧化氫在常溫下分解產(chǎn)生水和氧氣,其中二氧化錳起
 
作用.實驗結(jié)束后,小紅問:“我用帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi),為什么不會復燃?”請你幫助小紅推測導致這種現(xiàn)象的原因
 
.(寫一個)
(4)實驗室選用B和C裝置可制取的氣體是
 
,寫出實驗室制取該氣體的化學方程式
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

綜合實踐活動小組在調(diào)查當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)化肥的使用情況時,某廠生產(chǎn)的尿素引起了他們的興趣,如圖是他們看到化肥袋上的標識說明.請閱讀標識后回答:
(1)尿素屬于化肥中的
 
(填氮、磷或鉀)肥.
(2)CO(NH22中氮元素的質(zhì)量分數(shù).
(3)根據(jù)標識說明計算,每袋尿素中有效營養(yǎng)元素的含量不低于
 
千克.

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科目:初中化學 來源: 題型:

已知某有機物質(zhì)由C4H8O2和C3H6O2組成,其中氫元素的質(zhì)量分數(shù)為a%,則氧元素的質(zhì)量分數(shù)為( 。
A、1-7a%B、4a%
C、2a%D、1-3a%

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列物質(zhì)的用途,利用其化學性質(zhì)的是( 。
A、
液化氣作燃料
B、
鋁材做高壓鍋
C、
炭黑作填充劑
D、
鋼材制鐵軌

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科目:初中化學 來源: 題型:

自然界中的淡水可以直接飲用嗎?為什么?

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科目:初中化學 來源: 題型:

鐵的某種氧化物里,鐵元素與氧元素的質(zhì)量比為7:3,則該氧化物中,鐵和氧的原子個數(shù)比是
 

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