【題目】“低碳生活”簡(jiǎn)言之就是降低二氧化碳的排放,就是低能量、低消耗、低開支的生活方式。下列做法不符合低碳生活方式的是
A.騎自行車上學(xué) B.多用相對(duì)廉價(jià)的煤
C.用淘米水澆花 D.減少使用塑料袋
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列做法錯(cuò)誤的是
A.油鍋著火,用鍋蓋蓋滅
B.發(fā)現(xiàn)天然氣泄漏,關(guān)閉閥門開窗通風(fēng)
C.家用電器著火,立即用水澆滅
D.森林火災(zāi),用設(shè)置隔離帶的方法滅火
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】氮肥能促進(jìn)植物莖、葉生長(zhǎng)旺盛,提高植物蛋白質(zhì)的含量,下列化肥中屬于氮肥的是
A.K2SO4 B.Ca3(PO4)2 C.NH4H2PO4 D.CO(NH2)2
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列物質(zhì)的俗名錯(cuò)誤的是
A.NaOH(燒堿) B.Ca(OH)2(熟石灰) C.CaO(生石灰) D.Na2CO3(小蘇打)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(4分)如圖是工業(yè)上采用氨堿法生產(chǎn)純堿的流程圖:
上述過(guò)程的化學(xué)原理為:
NaCl+NH3+CO2+H2O═NaHCO3+NH4Cl
2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2↑
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)氨溶于水后會(huì)與水反應(yīng)生成一水合氨(NH3H20),我們從酸堿反應(yīng)的角度知道:在用氨堿法生產(chǎn)純堿過(guò)程中,先向飽和食鹽水中通入氨氣,制成飽和氨鹽水,再向其中通過(guò)二氧化碳,其原因是 。
(2)氨鹽水吸收二氧化碳后生成的碳酸氫鈉和氯化銨,首先結(jié)晶析出的物質(zhì)是碳酸氨鈉,其原因是 。
(3)1926年,我國(guó)化學(xué)家侯德榜創(chuàng)立了更先進(jìn)的聯(lián)合制堿法,即向?yàn)V出碳酸鈉晶體后的氯化銨溶液中加入食鹽,使其中的氯化銨單獨(dú)結(jié)晶析出,用作化肥中 肥.同學(xué)們看見幾株小樹葉片變黃,從施肥角度分析,這些小樹能否施用該化肥 (填“能”或“不能”)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在以下四種金屬中,有一種金屬的鹽溶液與其它三種金屬都能發(fā)生置換反應(yīng),這種金屬是
A、Al B、Cu C、Fe D、Ag
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某興趣小組根據(jù)如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取氣體的探究.請(qǐng)你參與并回答:
(1)a儀器的名稱是 ;
(2)用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 (填序號(hào)),該裝置中還缺少 (填“棉花”或“藥品”);該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ;如用F裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從 (填“b”或“c”)通入.
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w,一般選擇發(fā)生裝置B和收集裝置 (填序號(hào));寫出檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w是否收集滿的一種方法 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列實(shí)例不屬于中和反應(yīng)的是
A.土壤酸化后加入熟石灰改良
B.胃酸分泌過(guò)多的病人遵醫(yī)囑服用含有氫氧化鋁的藥物以中和過(guò)多胃酸
C.蚊蟲叮咬人的皮膚分泌出蟻酸,如果涂含堿性物質(zhì)的藥水就可減輕痛癢
D.金屬表面銹蝕后,可用稀鹽酸進(jìn)行清洗
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】從微觀的角度了解物質(zhì)及其變化,更有助于認(rèn)識(shí)物質(zhì)組成和變化的本質(zhì).
(1)圖甲是鎂原子和氧原子形成氧化鎂的示意圖.
①氧化鎂的化學(xué)式為 ;圖中的x= .
②從得失氧的角度看,鎂與氧氣的反應(yīng)屬于 反應(yīng);從得失電子的角度看,反應(yīng)中鎂原子 (填“得到”或“失去”)2個(gè)電子,形成相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu).
③由圖甲可知,元素的原子得到電子后,其化合價(jià)將 (填“升高”或“降低”).
(2)圖乙是NaCl與AgNO3兩溶液反應(yīng)的示意圖.
①圖中NO3﹣的名稱是 .
②該反應(yīng)的本質(zhì)是 結(jié)合生成沉淀.
③寫出與上述反應(yīng)本質(zhì)相同的另一化學(xué)方程式: (反應(yīng)物之一為AgNO3).
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