19.請根據(jù)如圖所示的實驗過程和提供的數(shù)據(jù),回答以下問題.

(1)步驟①得到的CO2質(zhì)量是4.4g,溶液A含有的溶質(zhì)是KCl、HCl(寫化學(xué)式).
(2)列式求出K2CO3與KCl混合物樣品中K2CO3的質(zhì)量.
(3)實驗中加入的稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是5.5%(結(jié)果保留到0.1%).

分析 碳酸鉀和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鉀、水和二氧化碳,反應(yīng)前后的質(zhì)量差即為反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量,根據(jù)二氧化碳質(zhì)量可以計算碳酸鉀的質(zhì)量,同時可以計算稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù).

解答 解:(1)步驟①得到的CO2質(zhì)量是:200g+20g-215.6g=4.4g;
由步驟②產(chǎn)生二氧化碳可知,步驟①中稀鹽酸過量,因此溶液A含有的溶質(zhì)是KCl、HCl.
故填:4.4;KCl、HCl.
(2)設(shè)碳酸鉀質(zhì)量為x,
K2CO3+2HCl═2KCl+H2O+CO2↑,
138                                     44
x                                        4.4g
$\frac{138}{x}$=$\frac{44}{4.4g}$,
13.8g,
答:K2CO3與KCl混合物樣品中K2CO3的質(zhì)量是13.8g.
(3)設(shè)稀鹽酸中氯化氫質(zhì)量為y,
K2CO3+2HCl═2KCl+H2O+CO2↑,
              73                        44
              y                     4.4g+2.2g
$\frac{73}{y}$=$\frac{44}{4.4g+2.2g}$,
y=10.95g,
實驗中加入的稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是:$\frac{10.95g}{200g}$×100%=5.5%,
故填:5.5%.

點評 差量法在計算中的應(yīng)用很廣泛,解答的關(guān)鍵是要分析出物質(zhì)的質(zhì)量差與要求的未知數(shù)之間的關(guān)系,再根據(jù)具體的數(shù)據(jù)求解.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.對于下列化學(xué)物質(zhì)敘述的用途錯誤的是( 。
A.液氧(O2)作為助燃劑使用
B.使用硝酸(HNO3),作為農(nóng)作物生長的氮肥
C.干冰(CO2)用于人工降雨
D.在豆?jié){中加入石膏(CaSO4),可以制成豆腐

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

10.已知A、B、C、D均為初中化學(xué)中最常見的物質(zhì),它們之間存在如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系,其中A為最常見的溶劑.
(1)A的化學(xué)式為H2O.
(2)若C為紫紅色的金屬單質(zhì),D為黑色的氧化物,則B→C的化學(xué)方程式為:CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2
(3)若B、C為堿,則B→C的反應(yīng)基本類型為復(fù)分解反應(yīng);物質(zhì)B的用途為改良酸性土壤.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.為了選擇實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)物,某實驗小組取等量的碳酸鹽和足量等濃度的酸,設(shè)計了以下四種反應(yīng)物組合進行探究實驗,結(jié)果如圖所示.

(1)根據(jù)實驗結(jié)果,他們決定選擇大理石與稀鹽酸來制取二氧化碳,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.他們不選擇①和④的原因分別是①碳酸鈉粉末與酸反應(yīng)速度太快,不易收集;④生成物硫酸鈣微溶,會阻止反應(yīng)進一步進行.
(2)探究結(jié)果說明,影響碳酸鹽與酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳快慢的因素有反應(yīng)物種類(本身的性質(zhì))反應(yīng)物的狀態(tài)(接觸面積).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

14.如圖為甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度曲線,據(jù)圖回答:
(1)t2℃時,甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度的大小關(guān)系是乙>甲>丙.
(2)t2℃時,將40g甲固體放入50g水中,充分攪拌,所得溶液的質(zhì)量是80g.
(3)將t3℃時等質(zhì)量的甲、丙的飽和溶液降溫到t1℃,所得溶液的質(zhì)量關(guān)系是:甲<丙(填“>”、“<”或“=”).
(4)當(dāng)甲物質(zhì)中含有少量乙物質(zhì)時,提純甲物質(zhì)所采用的方法是降溫結(jié)晶(或冷卻熱飽和溶液).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

4.用化學(xué)符號或化學(xué)式填空:
①氧化鋁中鋁元素的化合價是$\stackrel{+3}{Al}$2O3
 ②2個銨根離子2NH4+

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

11.用化學(xué)符號表示:
①2個銨根離子2NH4+;②過氧化氫中氧元素的化合價H2$\stackrel{-1}{O}$2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

8.學(xué)習(xí)化學(xué)后,同學(xué)們對課本上“在金屬的活動性順序里,位于前面的金屬能把位于后面的金屬從它們的化合物的溶液中置換出來”以及“支持燃燒的氣體一般是氧氣”這兩句話產(chǎn)生了質(zhì)疑.在老師的幫助下,用金屬鈉來探究下列問題:
【提出問題】
1、金屬鈉能否置換出硫酸銅溶液中的銅?
2、金屬鈉能否在其他氣體(如:CO2)中燃燒?
【查閱資料】金屬Na性質(zhì)活潑,常溫下,它極易與氧氣反應(yīng)生成白色固體氧化鈉,氧化鈉溶于水生成氫氧化鈉.金屬鈉還可以與水劇烈反應(yīng)放出氫氣.
【實驗探究】
實驗一:①在實驗室中,金屬鈉保存在煤油中;
②用鑷子從煤油中取出一小塊金屬鈉,用濾紙吸干表面煤油后投入硫酸銅溶液中,觀察到溶液中出現(xiàn)藍色沉淀,但沒有紅色的物質(zhì)析出;
③按照步驟②將金屬鈉投入水中,待反應(yīng)結(jié)束后滴加酚酞溶液,發(fā)現(xiàn)溶液變紅.
實驗二:將燃燒的鈉迅速伸入盛有CO2的集氣瓶中,觀察到鈉在CO2中繼續(xù)燃燒,反應(yīng)后冷卻,瓶內(nèi)附著黑色顆粒,并粘附著白色物質(zhì).
【問題討論】
(1)金屬鈉保存在煤油中的原因是:防止鈉與氧氣反應(yīng)變質(zhì).
(2)實驗一中將鈉投入到硫酸銅溶液中出現(xiàn)的藍色沉淀是Cu(OH)2(填化學(xué)式).
(3)寫出鈉塊投入水中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:2Na+2H2O═2NaOH+H2↑.
(4)實驗二中生成的黑色顆粒是碳,而白色物質(zhì)可能是什么呢?
①同學(xué)們圍繞白色物質(zhì)可能是什么產(chǎn)生如下猜想:甲認為白色物質(zhì)是氧化鈉,乙認為是碳酸鈉,丙認為是氧化鈉和碳酸鈉的混合物,丁認為是氫氧化鈉.
我認為丁的猜想是錯誤的,理由是反應(yīng)物中沒有氫元素.
②對白色物質(zhì)是什么進行實驗再探究,方案設(shè)計如下:
方案1:取該樣品少量于試管里,加入適量的水,振蕩,過濾,向濾液中加入無色酚酞試液,觀察到溶液變成紅色,結(jié)論:白色物質(zhì)中一定有氧化鈉.
方案2:取該樣品少量于試管里,滴加足量鹽酸,溶液中有氣泡冒出,結(jié)論:白色物質(zhì)中一定有碳酸鈉.
③評價與反思:小娟同學(xué)認為實驗方案1得出的結(jié)論不正確,其理由是碳酸鈉溶液也是堿性的;
【拓展應(yīng)用】測定實驗中使用的標有質(zhì)量分數(shù)為16%的鹽酸(圖1)的實際質(zhì)量分數(shù).
為了測定鹽酸實際的質(zhì)量分數(shù),小明先配制了20%的氫氧化鈉溶液100g,然后在燒杯中加入一定量配好的氫氧化鈉溶液,再逐滴加入該鹽酸,恰好完全反應(yīng)時測得燒杯內(nèi)剩余物總量為45g.整個實驗過程用pH測定儀測定滴加過程中溶液的pH.圖2為測定儀打印出的滴加鹽酸的質(zhì)量與溶液pH的關(guān)系圖.

請以此次測定的數(shù)據(jù),列式計算該鹽酸的實際質(zhì)量分數(shù)?(寫出完整的計算過程。。。
(3)該鹽酸的實際質(zhì)量分數(shù)與標簽上標出的質(zhì)量分數(shù)不一致的可能原因鹽酸具有揮發(fā)性.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

9.化學(xué)就在我們身邊,它能改善我們的生活.用下列物質(zhì)序號填空:
A.甲烷B.硫酸C.蛋白質(zhì)D.小蘇打E.食鹽
(1)鉛蓄電池中含有B;
(2)人體必需的營養(yǎng)素是C;
(3)可以治療胃酸過多的是D;
(4)日常生活中一種重要的調(diào)味品是E;
(5)用作燃料的是A.

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同步練習(xí)冊答案