某同學(xué)設(shè)計(jì)或?qū)嵤┑南铝袑?shí)驗(yàn)方案中,你認(rèn)為合理的是( )
A.帶火星的木條檢驗(yàn)氫氣中是否含有氧氣
B.通過顏色區(qū)分高錳酸鉀和氯酸鉀兩種固體物質(zhì)
C.檢查加熱固體制氣體裝置的氣密性時(shí),先用手握試管,再將導(dǎo)管伸入水中
D.粗略地測(cè)定空氣中氧氣含量:用鐵絲替代紅磷在空氣中燃燒
【考點(diǎn)】化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià);檢查裝置的氣密性;空氣組成的測(cè)定;氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿.
【專題】實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題;化學(xué)學(xué)習(xí)中的實(shí)驗(yàn)思想;簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià).
【分析】A、根據(jù)氫氣具有可燃性,與氧氣混合,遇明火易發(fā)生爆炸,進(jìn)行分析判斷.
B、根據(jù)高錳酸鉀和氯酸鉀兩種固體物質(zhì)的顏色,進(jìn)行分析判斷.
C、根據(jù)檢查裝置氣密性的方法進(jìn)行分析判斷.
D、根據(jù)鐵絲不能在空氣中燃燒,進(jìn)行分析判斷.
【解答】解:A、氫氣具有可燃性,與氧氣混合,遇明火易發(fā)生爆炸,用帶火星的木條檢驗(yàn)氫氣中是否含有氧氣,如果氧氣很少,則帶火星的木條不會(huì)復(fù)燃,若含量較多,達(dá)到爆炸極限,則可能引發(fā)爆炸,故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方案不合理.
B、高錳酸鉀和氯酸鉀兩種固體物質(zhì)分別是紫黑色固體、白色固體,通過顏色可以區(qū)分,故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方案合理.
C、檢查加熱固體制氣體裝置的氣密性時(shí),先將導(dǎo)管伸入水中,再用手握試管,故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方案不合理.
D、鐵絲不能在空氣中燃燒,不能用于替代紅磷測(cè)定空氣中氧氣含量,故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方案不合理.
故選:B.
【點(diǎn)評(píng)】本題難度不是很大,化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)是考查學(xué)生能力的主要類型,同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)教與學(xué)難點(diǎn),在具體設(shè)計(jì)時(shí)要對(duì)其原理透徹理解,可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行分析判斷.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列敘述中,正確的是( )
A.紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧
B.對(duì)著干燥的玻璃片哈氣無明顯現(xiàn)象
C.氯化鈉在溶解的過程中溶液溫度升高
D.蠟燭剛熄滅時(shí)的白煙可以點(diǎn)燃
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列反應(yīng)中,既屬于化合反應(yīng)又屬于氧化反應(yīng)的 ,屬于氧化反應(yīng)不屬于化合反應(yīng)的是 屬于化合反應(yīng)但不屬于氧化反應(yīng)的是 (填序號(hào))
A.硫+氧氣二氧化硫 B.石蠟+氧氣二氧化碳+水 C.氫氣+氧氣水
D.乙炔+氧氣二氧化碳+水 E.堿式碳酸銅氧化銅+水+二氧化碳 F.水+氧化鈣→氫氧化鈣.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途之間關(guān)系密切,根據(jù)這一思想,回答下列問題填寫物質(zhì)相應(yīng)的性質(zhì).
(1)利用氧氣急救病人,是因?yàn)檠鯕饽?u> ;
(2)孩子手中常玩充有氫氣的氣球,這存在很大的安全隱患,原因是氫氣具有 ;
(3)可向鎖眼中加入少量含有石墨的鉛筆芯粉末,以便容易開啟,是因?yàn)槭哂?u> .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列實(shí)驗(yàn)操作中錯(cuò)誤的是( )
A.
檢查裝置氣密性 B.
取用固體藥品
C.
向試管中滴加液體 D.
熄滅酒精燈
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖所示是某同學(xué)測(cè)定空氣中氧氣含量的裝置.玻璃管中裝的是細(xì)銅絲.
(1)若加熱前,兩注射器組成的密閉系統(tǒng)中有30mL空氣,停止加熱冷卻到室溫后,理論上密閉容器中剩余的氣體的體積為 mL,由此證明空氣中氧氣約占空氣總體積的 .
(2)不同的同學(xué)在做上述實(shí)驗(yàn)時(shí)結(jié)果差別較大,甲同學(xué)最后剩余氣體26mL,你認(rèn)為可能的原因有哪些?
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