【題目】21世紀(jì)是鈦的世紀(jì)。利用鈦白粉(TiO2)生產(chǎn)海綿鈦(Ti)的工藝流程如下，下列說法正確的是

A. 該工藝流程所使用的鈦白粉TiO2中鈦元素的化合價為+4價

B. 反應(yīng)Ⅱ可獲得海綿鈦，化學(xué)方程式為TiCl4+Mg Ti+MgCl2

C. 該工藝流程中，氯氣和鎂可以循環(huán)使用

D. 分解MgCl2的過程中,化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能

【答案】AC

【解析】

A、TiO2中氧元素顯-2價，由化合物中各元素正負(fù)化合價的代數(shù)和為零原則可知，鈦元素顯+4價，故A正確；

B、四氯化鈦和鎂在高溫的條件下生成鈦和氯化鎂，化學(xué)方程式為：TiCl4+2Mg Ti+2MgCl2，故B錯誤；

C、既是反應(yīng)物，也是生成物的物質(zhì)可以循環(huán)使用，所以該工藝流程中，氯氣和鎂可以循環(huán)使用，故C正確；

D、分解MgCl2的過程中，電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，故D錯誤。

故選AC。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】α-丙氨酸是合成蛋白質(zhì)的基礎(chǔ)物質(zhì)之一，其分子結(jié)構(gòu)如圖所示(注“-”表示原子之間相互連接)。

(1) α-丙氨酸的相對分子質(zhì)量為____；α-丙氨酸中碳原子、氫原子、氧原子的原子個數(shù)比為____；

(2) α-丙氨酸中碳元素、氫元素、氧元素的質(zhì)量比為_____；

(3)17.8gα-丙氨酸中含氮元素的質(zhì)量為_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】稀土是儲量較少的一類金屬的統(tǒng)稱，有“工業(yè)維生素”的美譽，是不可再生的戰(zhàn)略資源。鈰是一種稀土元素，它在元素周期表中的信息如圖所示，下列有關(guān)說法不正確的是

A. 鈰元素的核外電子數(shù)是58

B. 在化學(xué)反應(yīng)中，鈰原子一般失去電子

C. 鈰原子的核電荷數(shù)為58

D. 一個鈰原子的質(zhì)量為140.1

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列實驗不能達(dá)到實驗?zāi)康牡氖?/span>( )

A. 實驗一驗證二氧化碳密度大于空氣，不支持燃燒且不具備燃燒

B. 實驗二探究燃燒需要的條件

C. 實驗三探究質(zhì)量守恒定律

D. 實驗四測量空氣中氧氣所占的體積分?jǐn)?shù)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖是汽車氣新型環(huán)保處理的微觀示意圖,從中獲得的信息正確的是：

A. 參加反應(yīng)的和的分子個數(shù)比為3:2

B. 反應(yīng)后分子的數(shù)目變少

C. 反應(yīng)后原子的數(shù)目變少

D. 該反應(yīng)的方程式為：2NO+3CO 2CO2+CO+N2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】2018年1月，南京遭遇暴雪天氣，為保障機(jī)場運行順暢，工作人員使用了以乙酸鉀(CH3COOK)為主要成分的融雪劑。下列有關(guān)乙酸鉀的說法中，正確的是( )

A. 乙酸鉀屬于有機(jī)高分子化合物 B. 乙酸鉀中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大

C. 乙酸鉀中碳、氧元素的質(zhì)量比為 12:3 D. 乙酸鉀的相對分子質(zhì)量與硫酸相等

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化工廠的廢水中含有亞硫酸鈉(Na2SO3)，若直接排放會造成污染。化學(xué)興趣小組對該廠的廢水處理設(shè)計了下圖所示的實驗方案：

(提示：Na2SO3 + CaC12 = CaSO3↓ + 2NaCl；CaC12不與廢水中的其它雜質(zhì)反應(yīng))

(1)氯化鈣的相對分子質(zhì)量是_________。

(2)反應(yīng)生成亞硫酸鈣沉淀的質(zhì)量為_________g。

(3)求廢水中亞硫酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_________(寫出計算過程，結(jié)果精確到0.1%)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)小組同學(xué)做鎂條在空氣中燃燒實驗時，發(fā)現(xiàn)生成物中還有少量黑色固體，針對這一現(xiàn)象及相關(guān)問題，他們展開了如下探究，請仔細(xì)閱讀并參與他們的探究之旅。

（探究目的）探究黑色固體時鎂與空氣中什么物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生的？

（查閱資料）

（1）稀有氣體一般不與其它物質(zhì)反應(yīng)；

（2）光亮的鎂條與水反應(yīng)，表面會生成白色固體。

（分析猜想）分析空氣中各成分，進(jìn)行猜想：

（1）猜想①是氧氣 猜想②是氮氣 猜想③是_____________。

（實驗一）鎂帶與氧氣的反應(yīng)

（一）甲同學(xué)探究了影響過氧化氫制取氧氣速度的某種因素，進(jìn)行了三次實驗并記錄了各種收集相同體積氧氣所需要的實驗如下表：

實驗

過氧化氫的濃度

過氧化氫溶液的質(zhì)量（g）

二氧化錳的質(zhì)量（g）

收集時間（s）

1

10%

20

1

40

2

15%

20

1

20

3

20%

X

1

12

（2）第3次實驗中，X的值應(yīng)為_______________；

（3）實驗結(jié)論：在相同條件下，___________，過氧化氫分解得越快。

（二）乙同學(xué)在量筒中盛滿水，倒置與水槽中，通過分液漏斗把20 mL某濃度得過氧化氫溶液加入錐形瓶中，記錄量筒中氣體得體積（圖1）。數(shù)據(jù)如下表：

時間/min

1

3

5

7

9

10

量筒讀數(shù)/mL

60.0

82.0

88

89.5

90

90

（4）請根據(jù)以上過程和實驗數(shù)據(jù)綜合分析，最終生成氧氣得體積是_________mL；

（5）請在下面坐標(biāo)中繪制出0～10min生成氧氣體積隨時間變化得曲線____________；

（三）燃燒鎂帶，觀察現(xiàn)象

將鎂帶打磨光亮，點燃，伸入盛滿氧氣的集氣瓶中，產(chǎn)生大量白煙，生成白色固體。

實驗結(jié)論：鎂與氧氣反應(yīng)生成白色的氧化鎂。

（實驗二）鎂帶與氮氣的反應(yīng)

（一）收集純凈的氮氣

（二）燃燒鎂帶，觀察現(xiàn)象

將鎂帶打磨光亮，點燃，伸入盛有氮氣的集氣瓶中，瓶內(nèi)壁附著一層淡黃色的固體。

（6）實驗結(jié)論：鎂與氮氣在點燃得的條件下發(fā)生化合反應(yīng)生成淡黃色的氮化鎂（Mg3N2），該反應(yīng)的化學(xué)方程式是______________。

（探究結(jié)論1）

（7）綜上所述，關(guān)于鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生黑色固體的猜想是猜想________（填序號）成立。

（探究結(jié)論2）

（8）如果用足量的鎂替代紅磷進(jìn)行空氣組成實驗，實驗測得氧氣的體積分?jǐn)?shù)比實際值_______（填“偏大”或“偏小”）。

（實驗回顧）實驗室常用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣含量（圖2），由于紅磷需要在瓶外點燃再伸入瓶內(nèi)，常常帶來污染以及誤差。

（實驗改進(jìn)）同學(xué)們選擇了著火點更低的白磷，并對裝置圖做了改進(jìn)（圖3）.主要操作是：再實際容積為180mL的集氣瓶里，先裝進(jìn)50 mL的水，再按圖連接好儀器，按下熱的玻璃棒，白磷立即被點燃。

（9）白磷從燃燒到熄滅冷卻的過程中，瓶內(nèi)水面的變化是_______________；

（10）若實驗中無誤差，最終集氣瓶中水的體積約為_________mL。

（11）集氣瓶里預(yù)先裝進(jìn)50 mL水的作用，其一是為了加快集氣瓶的冷卻速度；其二則主要是_____。

（實驗與交流）

（12）為了幫助同學(xué)們更好地理解空氣中氧氣含量測定的實驗原理，老師利用傳感器技術(shù)定時測量了實驗裝置（圖4）內(nèi)的壓強(qiáng)、溫度和氧氣濃度，三條曲線變化趨勢如圖5所示。Y曲線表示的是________（填“溫度”或“氧氣的濃度”或“壓強(qiáng)”）變化趨勢；X曲線中CD段上升的原因是________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】用化學(xué)用語填空：

（1）金剛石__________； （2）3個銨根離子____________；

（3）鎂元素__________； （4）過氧化氫中氧元素的化合價_________。

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同步練習(xí)冊答案