【題目】某化學(xué)小組同學(xué)做鎂條在空氣中燃燒實驗時,發(fā)現(xiàn)生成物中還有少量黑色固體,針對這一現(xiàn)象及相關(guān)問題,他們展開了如下探究,請仔細(xì)閱讀并參與他們的探究之旅。
(探究目的)探究黑色固體時鎂與空氣中什么物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生的?
(查閱資料)
(1)稀有氣體一般不與其它物質(zhì)反應(yīng);
(2)光亮的鎂條與水反應(yīng),表面會生成白色固體。
(分析猜想)分析空氣中各成分,進(jìn)行猜想:
(1)猜想①是氧氣 猜想②是氮氣 猜想③是_____________。
(實驗一)鎂帶與氧氣的反應(yīng)
(一)甲同學(xué)探究了影響過氧化氫制取氧氣速度的某種因素,進(jìn)行了三次實驗并記錄了各種收集相同體積氧氣所需要的實驗如下表:
實驗 | 過氧化氫的濃度 | 過氧化氫溶液的質(zhì)量(g) | 二氧化錳的質(zhì)量(g) | 收集時間(s) |
1 | 10% | 20 | 1 | 40 |
2 | 15% | 20 | 1 | 20 |
3 | 20% | X | 1 | 12 |
(2)第3次實驗中,X的值應(yīng)為_______________;
(3)實驗結(jié)論:在相同條件下,___________,過氧化氫分解得越快。
(二)乙同學(xué)在量筒中盛滿水,倒置與水槽中,通過分液漏斗把20 mL某濃度得過氧化氫溶液加入錐形瓶中,記錄量筒中氣體得體積(圖1)。數(shù)據(jù)如下表:
時間/min | 1 | 3 | 5 | 7 | 9 | 10 |
量筒讀數(shù)/mL | 60.0 | 82.0 | 88 | 89.5 | 90 | 90 |
(4)請根據(jù)以上過程和實驗數(shù)據(jù)綜合分析,最終生成氧氣得體積是_________mL;
(5)請在下面坐標(biāo)中繪制出0~10min生成氧氣體積隨時間變化得曲線____________;
(三)燃燒鎂帶,觀察現(xiàn)象
將鎂帶打磨光亮,點燃,伸入盛滿氧氣的集氣瓶中,產(chǎn)生大量白煙,生成白色固體。
實驗結(jié)論:鎂與氧氣反應(yīng)生成白色的氧化鎂。
(實驗二)鎂帶與氮氣的反應(yīng)
(一)收集純凈的氮氣
(二)燃燒鎂帶,觀察現(xiàn)象
將鎂帶打磨光亮,點燃,伸入盛有氮氣的集氣瓶中,瓶內(nèi)壁附著一層淡黃色的固體。
(6)實驗結(jié)論:鎂與氮氣在點燃得的條件下發(fā)生化合反應(yīng)生成淡黃色的氮化鎂(Mg3N2),該反應(yīng)的化學(xué)方程式是______________。
(探究結(jié)論1)
(7)綜上所述,關(guān)于鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生黑色固體的猜想是猜想________(填序號)成立。
(探究結(jié)論2)
(8)如果用足量的鎂替代紅磷進(jìn)行空氣組成實驗,實驗測得氧氣的體積分?jǐn)?shù)比實際值_______(填“偏大”或“偏小”)。
(實驗回顧)實驗室常用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣含量(圖2),由于紅磷需要在瓶外點燃再伸入瓶內(nèi),常常帶來污染以及誤差。
(實驗改進(jìn))同學(xué)們選擇了著火點更低的白磷,并對裝置圖做了改進(jìn)(圖3).主要操作是:再實際容積為180mL的集氣瓶里,先裝進(jìn)50 mL的水,再按圖連接好儀器,按下熱的玻璃棒,白磷立即被點燃。
(9)白磷從燃燒到熄滅冷卻的過程中,瓶內(nèi)水面的變化是_______________;
(10)若實驗中無誤差,最終集氣瓶中水的體積約為_________mL。
(11)集氣瓶里預(yù)先裝進(jìn)50 mL水的作用,其一是為了加快集氣瓶的冷卻速度;其二則主要是_____。
(實驗與交流)
(12)為了幫助同學(xué)們更好地理解空氣中氧氣含量測定的實驗原理,老師利用傳感器技術(shù)定時測量了實驗裝置(圖4)內(nèi)的壓強、溫度和氧氣濃度,三條曲線變化趨勢如圖5所示。Y曲線表示的是________(填“溫度”或“氧氣的濃度”或“壓強”)變化趨勢;X曲線中CD段上升的原因是________。
【答案】二氧化碳 20 在相同條件下,過氧化氫溶液的濃度越大則分解得越快 70 見解析(將每個時間的氧氣體積減去 20 后再描點,連成一條平滑曲線) 3Mg + N2 Mg3N2 ③ 偏大 先下降再上升且比開始時要高 76mL 液封,防止氣體因受熱膨脹從導(dǎo)管處逸出 見解析 當(dāng)溫度冷卻至室溫時,打開活塞,燒杯內(nèi)的水進(jìn)入集氣瓶內(nèi),使瓶內(nèi)氣壓升高至外界大氣壓
【解析】
(1)空氣中除氧氣和氮氣外,還有二氧化碳?xì)怏w,所以猜想③是二氧化碳;
(2)甲同學(xué)探究了影響過氧化氫制取氧氣速度與過氧化氫濃度的關(guān)系,分解控制變量法取用過氧化氫溶液的質(zhì)量要相等,因此X為20。
(3)由實驗數(shù)據(jù)分析可知,在相同條件下,過氧化氫溶液的濃度越大則分解得越快;
(4)量筒中排開水的體積就是收集到氧氣的體積,根據(jù)數(shù)據(jù)分析,向錐形瓶中加入了20mL的過氧化氫溶液,最終量筒中氣體的體積為90,說明加入的過氧化氫和生成氧氣的體積和為90ml,所以最終生成氧氣的體積是70mL;
(5)圖略(將每個時間的氧氣體積減去 20 后再描點,連成一條平滑曲線)
(6)鎂與氮氣在點燃條件下發(fā)生化合反應(yīng)生成淡黃色的氮化鎂(Mg3N2) 該反應(yīng)的化學(xué)方程式是 3Mg + N2 Mg3N2
(7)綜上分析,鎂與氧氣反應(yīng)生成白色的固體,鎂與氮氣反應(yīng)生成黃色的固體,故關(guān)于鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生黑色固體是鎂與二氧化碳的反應(yīng),即猜想 ③ 成立;
(8) 如果用足量的鎂代替紅磷進(jìn)行空氣組成實驗,因鎂會與氮氣和二氧化碳發(fā)生反應(yīng),所以實驗測得氧氣的體積分?jǐn)?shù)比實際值偏大;
(9)白磷燃燒會使得裝置內(nèi)壓強變大,所以瓶內(nèi)水面會下降,當(dāng)磷熄滅冷卻后因消耗掉瓶內(nèi)氧氣使得裝置內(nèi)壓強變小,所以瓶內(nèi)水面會上升,故從燃燒到熄滅冷卻的過程中,瓶內(nèi)水面的變化是先下降再上升且比開始時要高;
(10).實際容積為180mL 的集氣瓶里,先裝進(jìn) 50mL,說明有130mL的空氣,氧氣約占五分之一,即26mL, 若實驗中無誤差,最終集氣瓶中水的體積為50+26=76mL;
(11).集氣瓶里預(yù)先裝置的 50mL 水的作用,其一是為了加快集氣瓶的冷卻速度,其二則主要是液封,防止氣體因受熱膨脹從導(dǎo)管處逸出;
(12)當(dāng)溫度冷卻后打開止水夾后水進(jìn)入集氣瓶中,使瓶中的壓強基本恢復(fù)到原來的值,故X是壓強變化線,故Y 曲線表示的是溫度的變化趨勢,Z曲線一直降低,故是氧氣的濃度先 ,X 曲線中 CD 段上升的原因是當(dāng)溫度冷卻至室溫時,打開活塞,燒杯內(nèi)的水進(jìn)入集氣瓶內(nèi),使瓶內(nèi)氣壓升高至外界大氣壓 。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】碳及其化合物與人類的生活和社會發(fā)展密切相關(guān)。
(1)目前,人類以化石燃料為主要能源。常見的化石燃料包括煤、石油和_____。
(2)人類目前所消耗的能量主要來自化石能源,化石能源的大量使用會產(chǎn)生SO2、CO、NO2、CO2等氣體和粉塵,其中在大氣中的含量不斷上升,導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強,全球氣候變暖的是___,能形成酸雨的主要是____。
(3)觀察下圖所示的實驗。如圖,當(dāng)將玻璃杯罩住燃著的蠟燭,觀察到的現(xiàn)象是:一會兒高的蠟燭先熄滅,低的蠟燭后熄滅,同時還觀察到玻璃杯內(nèi)壁變黑。由實驗現(xiàn)象提示我們,在樓房著火時正確的逃生的方法有 ____(填字母序號)。
①打開窗戶跳出 ②成站立姿勢跑出 ③用濕毛巾捂住鼻子 ④沿墻角伏低身子迅速爬向門外
A.只有② B. ②和③ C. ③和④ D.①、②和③
(4)為減少污染,提高煤的利用率,可將其轉(zhuǎn)化為可燃性氣體,此過程可認(rèn)為是碳與水的反應(yīng),其微觀示意圖如下所示:
①該反應(yīng)的化學(xué)方程式為________。
②根據(jù)上述示意圖,你能得到哪些化學(xué)變化的信息?(請寫一條)___。
(5)為減少溫室氣體排放,人們積極尋找不含碳元素的燃料。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)NH3燃燒的產(chǎn)物沒有污染,且釋放大量能量,有一定應(yīng)用前景。將NH3燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式補充完整:4NH3 +3O26H2O + ____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】21世紀(jì)是鈦的世紀(jì)。利用鈦白粉(TiO2)生產(chǎn)海綿鈦(Ti)的工藝流程如下,下列說法正確的是
A. 該工藝流程所使用的鈦白粉TiO2中鈦元素的化合價為+4價
B. 反應(yīng)Ⅱ可獲得海綿鈦,化學(xué)方程式為TiCl4+Mg Ti+MgCl2
C. 該工藝流程中,氯氣和鎂可以循環(huán)使用
D. 分解MgCl2的過程中,化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】X、Y、Z是初中化學(xué)常見的三種物質(zhì),其相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示,下列說法錯誤的是
A. 若X、Z元素組成相同且常溫下均為液體,則轉(zhuǎn)化③、④中,元素的化合價都發(fā)生了變化
B. 若X、Z元素組成相同且常溫下均為液體,則氣體Y具有可燃性
C. 若Y、Z元素組成相同且常溫下均為氣體,轉(zhuǎn)化③、④可通過化合反應(yīng)實現(xiàn)
D. 若Y、Z元素組成相同且常溫下均為氣體,則Y不一定具有還原性
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某密閉容器中有X、O2、CO2和 H2O四種物質(zhì),在一定條件下充分反應(yīng), 測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表。下列說法正確的是 ( )
物 質(zhì) | X | O2 | CO2 | H2O |
反應(yīng)前的質(zhì)量/g | 1.6 | 8 | 2.2 | 1.8 |
反應(yīng)后的質(zhì)量/g | 0 | 1.6 | 待測 | 5.4 |
A. 該反應(yīng)可能是化合反應(yīng) B. 表中“待測”數(shù)據(jù)為 4.4
C. 反應(yīng)中的X 與 O2 變化的質(zhì)量比是 1:4 D. X可能是乙醇
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)與人類生活息息相關(guān)。根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題:
(1)水是生命之源,保護(hù)水資源從我做起。
①如圖是電解水實驗圖,通常在水中加入少量氫氧化鈉的目的是____________,實驗時若正極產(chǎn)生6ml氣體,則負(fù)極產(chǎn)生氣體的體積是___ml,請你寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式____________。
②硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩,生活中可用____________來區(qū)分硬水和軟水,生活中常用________來降低水的硬度。
③下列做法有利于保護(hù)水資源的是(______)
A.大量使用化肥農(nóng)藥 B.生活污水直接排放
C.畜牧場污水直接排放 D.工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后排放
(2)煤燃燒時產(chǎn)生的___________(填化學(xué)式)和二氧化氮等氣體是形成酸雨的主要物質(zhì)。
(3)天然氣是生活中常用的較清潔燃料,天然氣屬于_______(選填“可再生”或“不可再生”)能源。
(4)本世紀(jì)以來整個地球的溫度不斷上升,冰川融化、沙塵暴加劇,使我們的家園一步步惡化,汽車尾氣是罪魁禍?zhǔn)字,要從本質(zhì)上治理尾氣,提倡開發(fā)和利用新能源。請列舉至少一種你知道的新能源_______________(合理均可)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(1)黑火藥是我國古代的四大發(fā)明之一。它是由木炭、硝石粉(KNO3)、硫粉按一定質(zhì)量比均勻混合而成。點燃黑火藥反應(yīng)的化學(xué)方程式為3C+S+2KNO3 K2S+X+3CO2↑物質(zhì)X的化學(xué)式是_________。
(2)銅在潮濕的環(huán)境下溶液發(fā)生銹蝕產(chǎn)生銅綠,它是銅與空氣中的氧氣、二氧化碳和水蒸氣反應(yīng)生成的堿式碳酸銅[Cu2(OH)2CO3],則銅生銹的化學(xué)方程式為___________________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】興趣小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)實驗室一片久置的銅片表面附著有一層綠色固體,查閱資料得知綠色固體是銅綠 [化學(xué)式為Cu2(OH)2CO3],甲同學(xué)從銅片上刮下一些銅綠進(jìn)行如下探究,請?zhí)顚懴卤碇锌瞻祝?/span>
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
取少量銅綠在下圖裝置中加熱。 | 試管內(nèi)壁有水霧。 | 銅綠加熱產(chǎn)生_________。 |
_________________。 | 銅綠加熱后生成氧化銅。 | |
氣球脹大。 |
乙同學(xué)對氣球脹大產(chǎn)生興趣,于是進(jìn)行了如下的探究。
(發(fā)現(xiàn)問題) 氣球為什么會脹大?
(提出猜想) 猜想Ⅰ:試管內(nèi)的空氣受熱膨脹使氣球脹大;
猜想Ⅱ:銅綠加熱產(chǎn)生二氧化碳使氣球脹大;
猜想Ⅲ:銅綠加熱產(chǎn)生一氧化碳使氣球脹大;
猜想Ⅳ:銅綠加熱產(chǎn)生一氧化碳和二氧化碳混合氣體使氣球脹大。
(實驗與分析)①熄滅酒精燈后,氣球依然脹大沒有變癟,證明猜想___________不成立。
②乙同學(xué)用下圖裝置進(jìn)行實驗:
乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)___________________,說明銅綠加熱后有CO2產(chǎn)生,產(chǎn)生此現(xiàn)象的化學(xué)方程式是________,B處試管內(nèi)的氧化銅沒有變化,說明猜想___________不成立。
(實驗結(jié)論)猜想Ⅱ成立。
(反思)
(1)加熱銅綠反應(yīng)的化學(xué)方程式是__________________。
(2)丙同學(xué)認(rèn)為乙同學(xué)如果省略A可達(dá)到相同的結(jié)論,具體的操作是______________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】以下是實驗室制取氣體的常用儀器,回答下列問題。
(1)標(biāo)號為a的儀器名稱是_____。
(2)用高錳酸鉀制取O2,并用排水法收集:
①該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
②該實驗的發(fā)生裝置中,應(yīng)在試管口塞一團(tuán)棉花,其原因是_____。
(3)用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取CO2,并用向上排空氣法收集;
①該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
②組裝制取裝置時,需選擇上圖中的a、b、h、i、j、m和_____。
③若將生成的CO2通入紫色的石蕊試液中,觀察到的現(xiàn)象是_____。
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