11．化學(xué)方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{\;}$2H2O+O2↑的正確讀法是（　�。�
A．雙氧水（H2O2）等于水加氯氣
B．雙氧氣在二氧化錳存在時(shí)等于水加氧氣
C．在二氧化錳的催化作用下，每?jī)蓚�(gè)雙氧水分子可分解生成兩個(gè)水分子一個(gè)氧分子
D．水和氧氣可結(jié)合成雙氧水

分析 化學(xué)方程式的含義有：反應(yīng)物和生成物的種類(lèi)；反應(yīng)的條件；反應(yīng)物和生成物的微觀粒子個(gè)數(shù)比；反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量比等．

解答 解：A、“═”不能讀作“等于”，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
B、“═”不能讀作“等于”，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；
C、在二氧化錳的催化作用下，每?jī)蓚�(gè)雙氧水分子可分解生成兩個(gè)水分子一個(gè)氧分子，故選項(xiàng)正確；
D、反應(yīng)物和產(chǎn)物說(shuō)反了，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
故選C．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了化學(xué)方程式的讀法方面的問(wèn)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．小華想測(cè)定Cu-Zn合金中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，實(shí)驗(yàn)室只提供了一瓶稀鹽酸和相關(guān)的儀器．為了測(cè)定該合金的組成，小華稱(chēng)取10g該合金粉末，在粉末中連續(xù)三次加入稀鹽酸反應(yīng)．每加一次鹽酸，小華記錄所得氣體的質(zhì)量，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下，從下表數(shù)據(jù)分析：
第一次第二次第三次
連續(xù)加入鹽酸的體積/mL101010
生成氫氣的質(zhì)量/g0.080.080.04
①小華用10g合金粉末總共收集到氫氣0.20g
②求出該合金中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（H-1  Cu-64  Zn-65  Ag-108  Cl-35.5）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列做法科學(xué)的是（　�。�
A．油鍋著火后，立即向鍋內(nèi)加入水
B．爐火上放一盆水，可以防止煤氣中毒
C．測(cè)電筆辨別火線與零線時(shí)，手不接觸筆尾金屬體
D．電器設(shè)備失火，先切斷電源

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．過(guò)氧化鈉（Na2O2）是一種黃色固體．某次科技活動(dòng)中，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)將包有Na2O2固體的棉花放入如圖1所示燒杯中，緩慢倒入CO2后發(fā)現(xiàn)處于下層的蠟燭先熄滅，上層的后熄滅，同時(shí)也驚奇的發(fā)現(xiàn)棉花燃燒起來(lái)．
Ⅰ．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中“下層的蠟燭先熄滅，上層的后熄滅”的現(xiàn)象說(shuō)明二氧化碳具有二氧化碳密度大于空氣密度的性質(zhì)．
Ⅱ．棉花為什么會(huì)燃燒呢？小組同學(xué)聯(lián)想起物質(zhì)燃燒的相關(guān)知識(shí)，推理出棉花要燃燒，除了滿足“棉花是可燃物”這一條件，還需滿足的條件是氧氣和溫度、達(dá)到棉花的著火點(diǎn)．
提出問(wèn)題：在實(shí)驗(yàn)中是如何給棉花燃燒提供上述條件的呢？
查閱資料：在常溫下Na2O2和CO2能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．白色的無(wú)水硫酸銅遇水會(huì)變成藍(lán)色．
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：經(jīng)過(guò)討論后，小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖2所示的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究．

實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）按上圖裝配好裝置，并檢查其氣密性；
（2）將相關(guān)的試劑放入對(duì)應(yīng)的儀器內(nèi)；
（3）推動(dòng)注射器的活塞，把稀鹽酸注入錐形瓶?jī)?nèi)，并固定活塞位置；
（4）一段時(shí)間后，在a處放置一根帶火星的小木條，觀察現(xiàn)象．
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
（1）干燥管中沒(méi)有出現(xiàn)藍(lán)色；
（2）帶火星的小木條復(fù)燃；
（3）飽和的澄清石灰水變渾濁．
實(shí)驗(yàn)分析：
（1）D裝置的燒杯內(nèi)變渾濁的原因是溫度升高，氫氧化鈣的溶解度減小，溶質(zhì)析出．
（2）B裝置的作用是除去CO2中的水蒸氣；C裝置的作用是檢驗(yàn)二氧化碳中有無(wú)水蒸氣．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：（1）“小木條復(fù)燃”說(shuō)明了Na2O2和CO2反應(yīng)產(chǎn)生了氧氣；
（2）“飽和的澄清石灰水變渾濁”說(shuō)明Na2O2和CO2反應(yīng)放出（填“吸收”或“放出”）熱量，使棉花滿足了燃燒條件．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列物質(zhì)中，不能導(dǎo)電的是（　�。�
A．氫氧化鈉溶液B．稀硫酸C．氯化鈉固體D．氯化鈉溶液

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列各項(xiàng)應(yīng)用的主要原理表達(dá)正確的是（　�。�
A．鹽酸除鐵銹：FeO3+4HCl═2FeCl2+2H2O
B．膽礬治銅：Fe+CuSO4═FeSO4+Cu
C．服用Al（OH）3治療胃酸過(guò)多癥：2Al（OH）3+3H2SO4═Al2（SO4）3+3H2O．
D．工業(yè)上制取生石灰：CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+H2O

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

3．①去年，北京舉辦了以“珍愛(ài)生命，拒絕毒品”為主題的全國(guó)禁毒展覽．展品中大麻主要成分的化學(xué)式是C21H30O2，它由三種元素組成，每個(gè)分子含有53個(gè)原子．
②工業(yè)酒精中含少量甲醇，其化學(xué)式為CH3OH．在甲醇中，碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為3：1：4（最簡(jiǎn)整數(shù)比）；氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50%．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．在學(xué)習(xí)化學(xué)過(guò)程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)許多具有一定規(guī)律性的知識(shí)．下列敘述中，正確的是（　　）
A．酸與金屬反應(yīng)一定生成氫氣B．酸的組成中一定含有氧元素
C．酸、堿、鹽之間都能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)D．置換反應(yīng)不一定都要在溶液中進(jìn)行

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．維生素C是生命活動(dòng)中不可缺少的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，不同的飲料中維生素C的含量不同．下面是小明同學(xué)運(yùn)用學(xué)到的實(shí)驗(yàn)方法測(cè)定橙汁、果味飲料中維生素C的含量．
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹繙y(cè)定不同飲料中維生素 C 的含量．
【實(shí)驗(yàn)原理】（ l ）維生素C是一種無(wú)色易溶于水的有機(jī)物，能與碘水反應(yīng)，使碘水褪色；
（ 2 ）淀粉遇到碘水變藍(lán)色．
【實(shí)驗(yàn)試劑】碘水、淀粉溶液、已知濃度的標(biāo)準(zhǔn)維生素C溶液、蒸餾水
【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】步驟 1：在 4 支試管中分別盛有3.0mL的下列物質(zhì)：①蒸餾水，②標(biāo)準(zhǔn)維生素 C 溶液，③橙汁，④果味飲料．分別向 4 支試管中滴加 2 滴淀粉溶液．
步驟 2：用 4 支相同的膠頭滴管分別向 ①一 ④支試管中逐滴滴加碘水至剛好變色，并記錄滴數(shù)．
【實(shí)驗(yàn)記錄】
測(cè)定物質(zhì)①②③④
滴入碘水的數(shù)量（滴）18155
試回答下列問(wèn)題：
（ 1 ）你認(rèn)為小明測(cè)定的兩種飲料中，③的維生素 C 的含敏較高；
（ 2 ）有的同學(xué)認(rèn)為測(cè)定標(biāo)準(zhǔn)維生素 C 溶液是多余的，你認(rèn)為呢？請(qǐng)說(shuō)明理由不是多余的，因?yàn)闇y(cè)定標(biāo)準(zhǔn)維生素C溶液是確定維生素C含量的標(biāo)準(zhǔn)，以便估算出飲料中維生素C的濃度：（ 3 ）化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要控制變量．下列ABD（填序號(hào)）情況會(huì)影響到測(cè)定結(jié)果．
A、每次實(shí)驗(yàn)所用飲料的顏色不同 B、量取的被測(cè)試物質(zhì)的體積不同
C、試管的大小不同             D、沒(méi)有用同一規(guī)格的膠頭滴竹滴加碘水
【回顧與反思】實(shí)驗(yàn)中所用的淀粉溶液的作用是驗(yàn)證維生素C是否與碘水完全反應(yīng)．

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同步練習(xí)冊(cè)答案