19.過氧化鈉(Na2O2)是一種黃色固體.某次科技活動中,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)將包有Na2O2固體的棉花放入如圖1所示燒杯中,緩慢倒入CO2后發(fā)現(xiàn)處于下層的蠟燭先熄滅,上層的后熄滅,同時也驚奇的發(fā)現(xiàn)棉花燃燒起來.
Ⅰ.實驗過程中“下層的蠟燭先熄滅,上層的后熄滅”的現(xiàn)象說明二氧化碳具有二氧化碳密度大于空氣密度的性質(zhì).
Ⅱ.棉花為什么會燃燒呢?小組同學(xué)聯(lián)想起物質(zhì)燃燒的相關(guān)知識,推理出棉花要燃燒,除了滿足“棉花是可燃物”這一條件,還需滿足的條件是氧氣和溫度、達(dá)到棉花的著火點.
提出問題:在實驗中是如何給棉花燃燒提供上述條件的呢?
查閱資料:在常溫下Na2O2和CO2能發(fā)生化學(xué)反應(yīng).白色的無水硫酸銅遇水會變成藍(lán)色.
設(shè)計實驗:經(jīng)過討論后,小組同學(xué)設(shè)計了如圖2所示的實驗進(jìn)行探究.

實驗步驟:
(1)按上圖裝配好裝置,并檢查其氣密性;
(2)將相關(guān)的試劑放入對應(yīng)的儀器內(nèi);
(3)推動注射器的活塞,把稀鹽酸注入錐形瓶內(nèi),并固定活塞位置;
(4)一段時間后,在a處放置一根帶火星的小木條,觀察現(xiàn)象.
實驗現(xiàn)象:
(1)干燥管中沒有出現(xiàn)藍(lán)色;
(2)帶火星的小木條復(fù)燃;
(3)飽和的澄清石灰水變渾濁.
實驗分析:
(1)D裝置的燒杯內(nèi)變渾濁的原因是溫度升高,氫氧化鈣的溶解度減小,溶質(zhì)析出.
(2)B裝置的作用是除去CO2中的水蒸氣;C裝置的作用是檢驗二氧化碳中有無水蒸氣.
實驗結(jié)論:(1)“小木條復(fù)燃”說明了Na2O2和CO2反應(yīng)產(chǎn)生了氧氣;
(2)“飽和的澄清石灰水變渾濁”說明Na2O2和CO2反應(yīng)放出(填“吸收”或“放出”)熱量,使棉花滿足了燃燒條件.

分析 二氧化碳具有密度比空氣大且既不燃燒也不支持燃燒的性質(zhì),常用作滅火劑,燃燒的條件是有可燃物,與氧氣接觸,溫度達(dá)到可燃物的著火點,要使Na2O2與CO2反應(yīng),須除去產(chǎn)生的二氧化碳中的水蒸氣,以防造成干擾,濃硫酸具有吸水性,可以用作干燥劑,過氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)放出熱量,使溫度升高,氫氧化鈣的溶解度隨溫度的升高而減小,會析出氫氧化鈣固體而使溶液變渾濁,過氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和氧氣,根據(jù)U型管直來那個的增加可以求得氧氣的質(zhì)量.

解答 解:(1)位于下面的蠟燭先熄滅,上面的后熄滅.說明具有密度比空氣大且既不燃燒也不支持燃燒的性質(zhì)
(2)燃燒的條件是有可燃物,與氧氣接觸,溫度達(dá)到可燃物的著火點;要使Na2O2與CO2反應(yīng),須除去產(chǎn)生的二氧化碳中的水蒸氣,以防造成干擾,使用濃硫酸干燥二氧化碳?xì)怏w時,需使氣體從長管進(jìn)入干燥瓶,從短管逸出.
(1)過氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)放出熱量,使溫度升高,氫氧化鈣的溶解度隨溫度的升高而減小,會析出氫氧化鈣固體而使溶液變渾濁;
(2)濃硫酸具有吸水性,可以用作干燥劑,用于除水;無水硫酸銅遇水變藍(lán),檢驗水的存在;
實驗結(jié)論
(1)“小木條復(fù)燃”說明了Na2O2和CO2反應(yīng)產(chǎn)生了氧氣
(2)“飽和的澄清石灰水變渾濁”說明Na2O2和CO2反應(yīng)放出了熱量(注意此處強(qiáng)調(diào)的是飽和溶液的渾濁,應(yīng)該考慮這種特殊物質(zhì)的溶解性變化趨勢).
故答案為:Ⅰ.二氧化碳密度大于空氣密度;Ⅱ.氧氣和溫度、達(dá)到棉花的著火點;
實驗分析:
溫度升高,氫氧化鈣的溶解度減小,溶質(zhì)析出;  除去CO2中的水蒸氣;檢驗二氧化碳中有無水蒸氣
實驗結(jié)論:
①氧氣;②放出

點評 本題探究了過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的有關(guān)知識,完成此題,需要從題干敘述中抽取有用的信息,然后進(jìn)行解題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

9.在學(xué)習(xí)酸和堿的性質(zhì)時發(fā)現(xiàn),任何物質(zhì)可能對人類有利,也有可能給人類帶來危害,如酸或堿也是一樣:
有利的一面不利的一面
示例:CO2可以用于人工降雨導(dǎo)致“溫室效應(yīng)”
是工業(yè)生產(chǎn)中重要的原料但它又容易混入工業(yè)廢水中對環(huán)境造成污染
可以用于造紙工業(yè)但是氫氧化鈉具有強(qiáng)烈的腐蝕性,含有氫氧化鈉的廢水會污染環(huán)境

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

10.如圖中的A~I(xiàn)表示幾種初中化學(xué)常見的物質(zhì),其中A、D、I是氧化物,I中兩種元素質(zhì)量之比為3:4;B元素在地殼中的含量位居第三;C由三種元素組成;G為紫紅色.圖中“--”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng);“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系;部分反應(yīng)物、生成物或反應(yīng)條件已略去.

(1)寫出G的化學(xué)式 E的化學(xué)式CuSO4
(2)寫出B→A反應(yīng)的化學(xué)方程式4Al+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2Al2O3
(3)反應(yīng)①、②和③的基本反應(yīng)類型相同,該基本反應(yīng)類型是置換反應(yīng).
(4)寫出H與D反應(yīng)的化學(xué)方程式2CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.在化學(xué)復(fù)習(xí)課上,老四表演了“吹氣生火”的魔術(shù):用棉花將淡黃色的過氧化鈉(Na2O2)固體包裹其中,將一根長玻璃管插入棉花團(tuán)中吹氣,稍后棉花團(tuán)劇烈燃燒起來,棉花燒盡后,有白色固體產(chǎn)生.同學(xué)們?yōu)榱私议_這個魔術(shù)的秘密,進(jìn)行了如下探究.
【提出猜想】
(1)呼出氣體中的二氧化碳、水蒸氣都分別能與過氧化鈉反應(yīng)生成氧氣,并放出大量的熱,從而又滿足了可燃物燃燒的另一個條件是溫度達(dá)到著火點.
(2)白色固體的成分是什么
Ⅰ:二氧化碳與過氧化鈉反應(yīng)生成白色固體Na2CO3或NaOH
Ⅱ:水蒸氣與過氧化鈉反應(yīng)生成白色固體NaOH
小嚴(yán)同學(xué)認(rèn)為二氧化碳與過氧化鈉反應(yīng)不可能生成NaOH,其根據(jù)是反應(yīng)物中沒有氫元素.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.某實驗小組的同學(xué)用氫氧化鈣溶液和鹽酸進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)的實驗時,向燒杯中的氫氧化鈣溶液滴加稀鹽酸一會兒后,發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑.此時,他們停止滴加稀鹽酸,并對燒杯溶液中溶質(zhì)的成分進(jìn)行探究.
(1)寫出該中和反應(yīng)的化學(xué)方程式:Ca(OH)2+2HCl═CaCl2+2H2O.
(2)探究燒杯內(nèi)溶液中溶質(zhì)的成分.
【提出問題】該燒杯內(nèi)的溶液中溶質(zhì)是什么?
【進(jìn)行猜想】猜想Ⅰ、溶質(zhì)可能是CaCl2與Ca(OH)2;
猜想Ⅱ、溶質(zhì)可能只是CaCl2;
猜想Ⅲ、溶質(zhì)可能是CaCl2與鹽酸.
【實驗探究】①小明從燒杯中取了少量反應(yīng)后的溶液于一支試管中,并向試管中滴加幾滴無色酚酞溶液,振蕩,觀察到酚酞溶液不變色.于是他排除了猜想猜想Ⅰ,你認(rèn)為他排除猜想Ⅰ的理由是氫氧化鈣能使酚酞變紅色.
②小華想用碳酸鈉溶液來驗證后兩種猜想,請你幫他完成實驗,填寫以下表格:
實驗步驟預(yù)計現(xiàn)象預(yù)計結(jié)論
取少量反應(yīng)后的溶液于試管中,
逐滴加入碳酸鈉溶液
很快產(chǎn)生沉淀猜想Ⅱ正確
先產(chǎn)生氣體,后產(chǎn)生沉淀猜想Ⅲ正確
通過以上探究,最后確定猜想Ⅲ正確.
【反思與拓展】你認(rèn)為上述燒杯內(nèi)溶液如果未經(jīng)處理直接倒入鐵制下水道,可能造成的危害是腐蝕鐵制下水道.要想處理燒杯內(nèi)溶液使其只得到CaCl2溶液,應(yīng)向溶液中加入過量碳酸鈣,充分反應(yīng)后過濾,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.下列敘述中正確的是( 。
A.不需要加熱就能發(fā)生的變化是物理變化
B.物質(zhì)燃燒時發(fā)生的化學(xué)變化
C.伴有發(fā)光、發(fā)熱現(xiàn)象的變化一定是化學(xué)變化
D.需要加熱才能發(fā)生的變化是化學(xué)變化

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.化學(xué)方程式:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{\;}$2H2O+O2↑的正確讀法是( 。
A.雙氧水(H2O2)等于水加氯氣
B.雙氧氣在二氧化錳存在時等于水加氧氣
C.在二氧化錳的催化作用下,每兩個雙氧水分子可分解生成兩個水分子一個氧分子
D.水和氧氣可結(jié)合成雙氧水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

8.下列物質(zhì)在潮濕的空氣中發(fā)生的變化,主要與哪些氣體有關(guān),請將其填寫在相應(yīng)的空格處:
①鋼鐵生銹O2、H2O(氣);   
②氫氧化鈉固體潮解變質(zhì)H2O(氣)、CO2   
③銅器生銹O2、CO2、H2O(氣) 
④二氧化硫形成酸雨O2、H2O(氣).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

9.寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式,并在括號內(nèi)注明基本反應(yīng)類型:
(1)過氧化氫溶液中加入硫酸銅2H2O2$\frac{\underline{\;CuSO_{4}\;}}{\;}$2H2O+O2↑,(分解)反應(yīng);
(2)生石灰投入水中CaO+H2O═Ca(OH)2,(化合)反應(yīng);
(3)一氧化碳高溫還原四氧化三鐵Fe3O4+4CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Fe+4CO2

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