氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能支持燃燒．如圖是木炭在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)示意圖：

請(qǐng)對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析并回答下列問(wèn)題：
（1）圖③中木炭在氧氣里燃燒比在空氣里燃燒更劇烈，原因是
 
．
（2）圖④中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
考點(diǎn)：氧氣的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途
分析：（1）根據(jù)可燃物燃燒時(shí)的不同現(xiàn)象與氧氣的接觸面積；氧氣的濃度；可燃物的性質(zhì)有關(guān)進(jìn)行分析；
（2）石灰水與二氧化碳反應(yīng)生成白色的碳酸鈣沉淀和水．
解答：解：（1）可燃物燃燒時(shí)的不同現(xiàn)象與氧氣的接觸面積；氧氣的濃度；可燃物的性質(zhì) 有關(guān)；木炭在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒更劇烈的原因是氧氣濃度大，空氣中氧氣濃度小．
（2）二氧化碳與石灰水反應(yīng)的生成物是碳酸鈣和水，反應(yīng)方程式是CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
故答案為：（1）純氧中氧氣濃度高于空氣中氧氣的濃度；（2）CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了可燃物燃燒時(shí)的不同現(xiàn)象的有關(guān)因素，并將知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)踐當(dāng)中，同時(shí)應(yīng)注意化學(xué)方程式的書寫．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

向一定量的稀鹽酸中，分別加入足量的水、鋅、氫氧化鈉溶液、硝酸銀溶液，下列圖示正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)如圖A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線，回答下列問(wèn)題
（1）溫度越高，溶解度越小的物質(zhì)是（填寫代號(hào)）
 
；
（2）現(xiàn)有t1℃時(shí)A的飽和溶液，使其變?yōu)椴伙柡腿芤嚎刹捎玫姆椒ㄊ?div id="tlhztnf" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（3）從A、B兩物質(zhì)的混合物中提純A物質(zhì)，一般采用
 
的方法．
（4）t2℃時(shí)，將25gA放入100g水中，發(fā)現(xiàn)固體先全部溶解，一段時(shí)間后又有晶體析出，請(qǐng)你解釋A固體全部溶解的原因
 
，固體全部溶解后的溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 
．
（5）當(dāng)溶液的濃度都用溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（m）表示時(shí)，下列說(shuō)法中不正確的是（選填序號(hào)）
 
．
①t1℃時(shí)，A、C兩種物質(zhì)的溶解度相等，兩種溶液的濃度也相等
②t2℃時(shí)，A、B、C三種溶液的濃度可能相等
③將t2℃的A、B、C三種飽和溶液的溫度分別降至t1℃時(shí)，A溶液中析出的晶體最多
④將t2℃的A、B、C三種飽和溶液的溫度分別降至t1℃時(shí)，所得溶液濃度的大小順序?yàn)閙（B）＞m（A）=m（C）
⑤將t1℃的A、B、C三種溶液分別升溫，其濃度都不可能發(fā)生變化
⑥將t1℃的A、B、C三種溶液分別降溫，其濃度都可能發(fā)生變化．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

水是生命的基礎(chǔ)，沒有水就沒有生命．下列有關(guān)水的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、生活中可以用煮沸的方法降低水的硬度
B、凈水的常用方法有吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾
C、鍋爐中使用硬水容易產(chǎn)生水垢，嚴(yán)重時(shí)會(huì)引起爆炸
D、嬰幼兒、青少年長(zhǎng)期飲用純凈水有益健康

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列措施或事故處理方法不正確的是（　�。�
A、進(jìn)入久未開啟的菜窖前，用燃著的蠟燭做“燈火試驗(yàn)”
B、炒菜時(shí)油鍋著火，用水撲滅
C、CO中毒時(shí)，應(yīng)將病人迅速轉(zhuǎn)移到室外
D、廚房煤氣管道泄氣，立即關(guān)閉閥門并開窗通風(fēng)

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用以下裝置進(jìn)行氣體的實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)．

（1）選擇裝置A用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣的化學(xué)方程式為
 
，用排水法收集氧氣的依據(jù)是
 
．
（2）用裝置B制取二氧化碳的化學(xué)方程式為：
 
，檢驗(yàn)二氧化碳已收集滿的方法是
 
，長(zhǎng)頸漏斗末端位于液面下的原因是
 
．
（3）將二氧化碳通入裝置C中，觀察到的現(xiàn)象是
 
，用化學(xué)方程式表示為
 
．
（4）將裝置C中紫色石蕊溶液換成澄清的石灰水，再通入二氧化碳，觀察到的現(xiàn)象是
 
，用化學(xué)方程式表示為
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列是小強(qiáng)同學(xué)設(shè)計(jì)的“家庭小實(shí)驗(yàn)”方案，其中不可行的是（　�。�
A、用食品級(jí)的小蘇打和檸檬酸等可自制汽水
B、將鉛筆芯粉末放入鎖芯，使鎖開啟更靈活
C、用淬火后的鋼針制釣魚鉤
D、用肥皂水檢驗(yàn)軟水和硬水

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)物質(zhì)燃燒現(xiàn)象的部分?jǐn)⑹鲋�，描述正確的是（　�。�
A、鐵絲在氧氣中燃燒：火星四射，生成紅色固體
B、硫粉在氧氣中燃燒：產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰，生成一種刺激性氣味的氣體
C、鎂條在空氣中燃燒：發(fā)出耀眼的白光，僅生成一種黑色固體
D、紅磷在空氣中燃燒：發(fā)出白光，生成大量的白霧

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

通過(guò)一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣．
如：A．電解水；B．分離空氣；C．加熱高錳酸鉀；D．分解過(guò)氧化氫；E．
 

（1）相信你在E處還可以寫出另一種制取氧氣的方法；
（2）若用如圖1裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣：則發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱①
 
試管②
 
；實(shí)驗(yàn)結(jié)束，停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面，其理由是
 
，造成試管破裂，此時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是
 
．
（3）若分解過(guò)氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如圖2，要得到平穩(wěn)的氧氣流，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
 
（選填“甲”或“乙”）；若用丙裝置干燥生成的氧氣，丙中盛放的液體試劑是
 
，氣體應(yīng)從
 
端導(dǎo)入．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案