下列物質(zhì)中，化學式書寫錯誤的是（　�。�

　

A．

硝酸銅  Cu（NO3）2

B．

硫酸鋁 AlSO4

C．

二氧化氮 NO2

D．

氧化亞鐵 FeO


考點：

化學式的書寫及意義．

專題：

化學用語和質(zhì)量守恒定律．

分析：

利用物質(zhì)的名稱和化學式的關系來判斷正誤，物質(zhì)的名稱中有時指出了元素的化合價，在化合物中不僅元素表現(xiàn)出一定的化合價，某些原子團也表現(xiàn)出一定的化合價，然后利用在化合物中各元素的正負化合價的代數(shù)和為0來解答．

解答：

解：A、硝酸銅中，銅元素的化合價是+2，硝酸根的化合價是﹣1，硝酸銅的化學式是Cu（NO3）2．正確；

B、硫酸鋁中，鋁元素的化合價是+3，硫酸根的化合價是﹣2，硫酸鋁的化學式是Al2（SO4）3．錯誤；

C、二氧化氮中，氮元素的化合價是+4，氧元素的化合價是﹣2，二氧化氮的化學式是NO2．正確；

D、氧化亞鐵中，鐵元素的化合價是+2，氧元素的化合價是﹣2，氧化亞鐵的化學式是FeO．正確．

故選B．

點評：

本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力，題目設計既包含對化學符號意義的了解，又考查了學生對化學符號的書寫．


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：


蛋白質(zhì)在人體胃腸內(nèi)與水反應，最終生成氨基酸被人體吸收。丙氨酸（化學式為C3H7O2N）就是其中的一種。請回答下列問題：

（1）丙氨酸分子中C、H、O、N各原子個數(shù)比為   ▲   。

（2）丙氨酸的相對分子質(zhì)量是    ▲    ，氮元素的質(zhì)量分數(shù)為   ▲    （計算結(jié)果精確到0.1%）。

（3）合格奶粉每100 g中含蛋白質(zhì)約18g，蛋白質(zhì)中氮元素的平均質(zhì)量分數(shù)為16%。現(xiàn)測定某奶粉每100 g中含有氮元素的質(zhì)量為2 g。請通過計算判斷該奶粉是否屬于合格奶粉。

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科目：初中化學 來源： 題型：


學習化學可以了解日常生活中某些變化的本質(zhì)，下列變化中屬于化學變化的是

A．木柴劈成塊       B．西瓜榨成汁      C．殘雪化成水         D．高粱釀成酒

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科目：初中化學 來源： 題型：


現(xiàn)有下列實驗裝置圖，結(jié)合該圖回答下列問題。

（1）寫出圖中標號儀器的名稱：①       ▲      ；②       ▲       。

（2）實驗室選用A裝置來制取氧氣，發(fā)生反應的化學方程式為              ▲           ，若要收集較純凈的氧氣，可選用的收集裝置是   ▲    （填序號，下同）。     

（3）查閱資料：①實驗室可以在常溫下將石灰石固體和稀鹽酸（液態(tài)）混合來制取二氧化碳氣體；②通常情況下，二氧化碳（CO2）是一種無色、無氣味密度比空氣大且能溶于水（1體積水溶解1體積CO2，CO2能與水發(fā)生反應）的氣體。根據(jù)以上信息推測：實驗室制取二氧化碳，從A～E中可以選擇制取CO2的裝置組合是    ▲    。若用F裝置來收集二氧化碳，氣體可以從   ▲  （填“a”或“b”）端通入。

（4）實驗創(chuàng)新是中學生最為重要的科學素養(yǎng)。下圖是某學校師生對“MnO2催化H2O2分解實驗裝置的創(chuàng)新設計”，實驗過程如下：

①將一支球形干燥管水平放置，用滴管吸取3ml（密度為lg/ml）質(zhì)量分數(shù)為5%的H2O2加入干燥管的球泡內(nèi)，再用藥匙取0.2gMnO2粉末，加在干燥的進氣管的管壁上。

②點燃橡膠塞上固定的棒香后，塞緊干燥管并將其豎立，觀察到帶火星的棒香立即復燃。

  

對該創(chuàng)新實驗的評價，你認為不合理的是    ▲     （填序號）。

A．反應速度太慢，耽誤時間

B．實驗使用的藥品用量太大

C．實驗中所用的儀器、材料及藥品均易得到

D．實驗現(xiàn)象明顯，整個裝置好似點燃的燈塔，趣味性強

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科目：初中化學 來源： 題型：


從水分子分解示意圖中我們能獲得許多信息，其中描述錯誤的是（　　）

　

A．

這是一個化合反應

B．

水分解時元素的種類不變

　

C．

在化學變化中原子是最小的粒子

D．

氫分子能保持氫氣的化學性質(zhì)

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科目：初中化學 來源： 題型：


小明學習了分子的性質(zhì)后做了如下實驗：先在一支試管中裝一半紅墨水，再在液面上注滿酒精（緩緩注入），加蓋密封后靜置，30日后再觀察，現(xiàn)象如圖1所示．小明做的實驗說明了分子　　和分子　　．為了對分子的性質(zhì)進行深入探討，老師提出如圖2的實驗讓小明繼續(xù)進行實驗．你認為老師這樣的設計是想小明研究什么問題？　　．實驗順利結(jié)束，小明可以得出什么結(jié)論：　　．相比于教材中的實驗設計（圖3），小明圖1圖2的實驗過程最主要的優(yōu)點有：（寫兩條）　　；　　．

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科目：初中化學 來源： 題型：


小軍同學在做家庭小實驗時．向熱的大米粥中加入碘酒，發(fā)現(xiàn)未變藍色。面對“異�！爆F(xiàn)象，他不應該采取的做法是(      )

A．向老師請教                   B．查找相關資料，探究原因

C．反復實驗。并觀察是否有相同現(xiàn)象    D．認為自己做錯了，繼續(xù)做其它實驗

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科目：初中化學 來源： 題型：


水是由_____________構成的，氫氣是由_________構成的，氧氣是由___________構成的；水與氫氣中都含有_______元素，水與氧氣中都含有_____元素。

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列有關氧氣的敘述正確的是（　　）

　

A．

氧氣能和大多數(shù)金屬、有機物反應，所以氧氣是一種很不穩(wěn)定的氣體

　

B．

鐵在氧氣中燃燒生成氧化鐵

　

C．

給氯酸鉀加熱，若不加二氧化錳就不產(chǎn)生氧氣

　

D．

課本上測定空氣中氧氣含量的實驗中，若將紅磷換成木炭實驗會失敗

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