6．X、Y、Z、R是初中化學(xué)常見物質(zhì)，且均含有同一種元素，它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（部分物質(zhì)和反應(yīng)條件已略去）
（1）若X是難溶于水的白色固體，Y、R的組成元素相同，Z為黑色固體單質(zhì)，則X的化學(xué)式為CaCO3，由Y轉(zhuǎn)化為R的化學(xué)方程式為CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO．
（2）若X為汽水中存在的一種物質(zhì)，并能使紫色石蕊試液變紅，Y、Z的組成元素相同，則X的化學(xué)式為H2CO3，由Z轉(zhuǎn)化為Y的基本反應(yīng)類型為分解反應(yīng)，寫出R的一種用途醫(yī)療急救．

分析 根據(jù)提供的信息結(jié)合已有的物質(zhì)的性質(zhì)以及物質(zhì)間反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析解答即可．

解答 解：（1）X是難溶于水的白色固體，可能是碳酸鈣，Y、R的組成元素相同，可能是二氧化碳和一氧化碳，Z為黑色固體單質(zhì)，則Z是碳，帶入框圖，推斷合理，故X是碳酸鈣，二氧化碳能與碳高溫反應(yīng)生成一氧化碳，故填：CaCO3，CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO；
（2）X為汽水中存在的一種物質(zhì)，并能使紫色石蕊試液變紅，故X是碳酸，Y、Z的組成元素相同，故Y和Z是水和過氧化氫，R是氧氣，帶入框圖，推斷合理，故X的化學(xué)式為H2CO3，由Z轉(zhuǎn)化為Y是過氧化氫分解生成水和氧氣，屬于分解反應(yīng)，R是氧氣，可以用于醫(yī)療急救，故填：H2CO3，分解反應(yīng)，醫(yī)療急救．

點(diǎn)評 本題考查的是常見的物質(zhì)的推斷，完成此題，可以依據(jù)已有的物質(zhì)的性質(zhì)結(jié)合題干提供的信息進(jìn)行．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．將下列物質(zhì)的序號填在橫線上：①液氧； ②自來水；③高錳酸鉀；④氧化鈣；⑤碘酒；  ⑥汞；⑦冰水；⑧硫酸銅
屬混合物的有②⑤；屬化合物的有③④⑦⑧；
屬氧化物的有④⑦；屬單質(zhì)的有①⑥．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．法國化學(xué)家拉瓦錫通過實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的$\frac{1}{5}$．某同學(xué)用如圖裝置進(jìn)行驗(yàn)證，實(shí)驗(yàn)是利用可燃物紅磷燃燒消耗瓶內(nèi)的氧氣，使瓶內(nèi)壓強(qiáng)減小來推測空氣里氧氣的含量．結(jié)果實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)氣體減少的體積小于$\frac{1}{5}$．
（1）請你幫助這位同學(xué)找出兩種可能造成這樣結(jié)果的原因：
①紅磷量少，沒有把瓶中氧氣完全反應(yīng)；
②裝置未冷卻至室溫就打開止水夾等．
（2）集氣瓶中剩余的氣體主要是哪種氣體？該實(shí)驗(yàn)說明這種氣體具有哪些性質(zhì)？氮?dú)�，不燃燒、不助燃或化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定或不溶于水等．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．空氣與人類息息相關(guān)．
（1）潔凈的空氣屬于混合物（填“混合物”或“純凈物”）．
（2）圖1所示測定空氣里氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，利用了紅磷的以下性質(zhì)：

①紅磷與氧氣能反應(yīng)，無氣體生成．此反應(yīng)的化學(xué)方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5；
②紅磷與空氣中的其他氣體發(fā)生反應(yīng)．
（3）氧氣可用于煙氣脫硫工藝（如圖2），途中反應(yīng)的化學(xué)方程式為2CaSO3+O2═2CaSO4，反應(yīng)物CaSO3中硫元素的化合價(jià)為+4價(jià)，生成物CaSO4讀作硫酸鈣．已知CaSO3的相對分子質(zhì)量為120．若有0.6t CaSO3參加反應(yīng)，至少需要消耗多少O2？（寫出計(jì)算過程及結(jié)果）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．維生素C（簡稱Vc，又名抗壞血酸），易溶于水，易被氧化．人體缺乏Vc可能引發(fā)多種疾病．水果和蔬菜中含有豐富的Vc．某研究性學(xué)習(xí)小組對它探究如下：
探究一：測定飲料中Vc的含量．
【查閱資料】Vc能和高錳酸鉀反應(yīng)，使紫色的高錳酸鉀溶液褪色．
【設(shè)計(jì)方案】分別向盛有l(wèi)mL等濃度高錳酸鉀稀溶液的四只試管中逐滴滴加果味飲料、蘋果汁、梨汁和0.04%的Vc溶液，邊滴邊振蕩，直至高錳酸鉀溶液褪色．
【實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)】
果味飲料蘋果汁梨汁0.04%的Vc溶液
滴加的滴數(shù)（滴）4010205
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】分析數(shù)據(jù)可知，Vc含量最高的是蘋果汁，含量為0.02%（各液體密度上的差別和每一滴的體積差別忽略不計(jì)）．
探究二：蔬菜放置時(shí)間的長短對其Vc含量是否有影響．
【設(shè)計(jì)方案】請你用新鮮的黃瓜、放置一周的黃瓜、高錳酸鉀稀溶液和必要的儀器設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：將新鮮黃瓜和放置一周的黃瓜分別搗碎，用紗布將汁液分別擠入兩個(gè)燒杯中，向取有等量高錳酸鉀稀溶液的兩支試管中，分別滴入上述兩種黃瓜汁，邊滴邊振蕩，直到高錳酸鉀溶液剛好褪色，記錄滴數(shù)．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】按上述方案實(shí)驗(yàn)，根據(jù)（剛好褪色時(shí)）兩種黃瓜的汁液所用的滴數(shù)不同這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析得出蔬菜放置時(shí)間的長短對其Vc的含量有影響．
【實(shí)驗(yàn)反思】化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要控制變量．下列情況不會(huì)影響到測定結(jié)果的是C．
A．每次實(shí)驗(yàn)所用的果汁顏色不同    B．量取的被測物質(zhì)的體積不同
C．試管的大小不同                D．沒有用同一規(guī)格膠頭滴管滴加．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．就下列有關(guān)資源利用的知識填空
（1）甲烷是很好的燃料，寫出甲烷燃燒的化學(xué)方程式CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O；
（2）工業(yè)上煉鐵常用的設(shè)備是高爐；冶煉1000t含雜質(zhì)3%的生鐵，需要含F(xiàn)e3O480%的磁鐵礦石的質(zhì)量1674.4t．（結(jié)果精確到0.1t）
（3）目前世界上已有50%以上的廢鋼鐵得到回收利用，其目的是A（選填字母）．
A、節(jié)約金屬資源       B、合理開采礦物      C、防止鋼鐵生銹．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

18．用化學(xué)用語（化學(xué)符號）表示：
（1）空氣中體積分?jǐn)?shù)最大的氣體N2
（2）2個(gè)氖原子2Ne
（3）5個(gè)二氧化碳分子5CO2
（4）3個(gè)鎂離子3Mg2+
（5）氧化鐵中鐵元素的化合價(jià)$\stackrel{+3}{Fe}$2O3
（6）2個(gè)硝酸根離子2NO3-．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．小亮在做“鹽酸中和氫氧化鈉溶液”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，滴加鹽酸前忘了加入指示劑，導(dǎo)致無法判斷該中和反應(yīng)進(jìn)行的程度，于是他對所得溶液的酸堿性進(jìn)行探究：
【探究目的】探究所得溶液的酸堿性
【提出猜想】所得溶液可能呈堿性，也可能呈酸性，還可能呈中性．
【分析與思考】
（1）若溶液呈堿性，則溶液中使其呈堿性的離子是OH-（填寫微粒符號）．為避免堿性溶液污染環(huán)境，小亮對所得溶液進(jìn)行了如下處理：向溶液中逐滴加入氯化鐵（寫出化學(xué)式）溶液，至不再產(chǎn)生紅褐色沉淀為止．然后過濾，把濾液倒入蒸發(fā)皿中加熱，得到氯化鈉晶體，該過程涉及的化學(xué)方程式為：FeCl3+3NaOH=Fe（OH）3↓+3NaCl．
（2）若滴入酚酞試液不變色，則溶液顯酸性或中性，為進(jìn)一步確定，小亮提出了以下方案：
①方案一：取樣，加入少量碳酸鈉溶液，若觀察到有氣泡產(chǎn)生，則所取溶液呈酸性；若無明顯現(xiàn)象，則可能呈中性．
②方案二：取樣，加入鋅粒（選取與方案一不同類別的物質(zhì)的化學(xué)式），若有氣泡產(chǎn)生，則所取溶液呈酸性，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑；若無明顯現(xiàn)象，則呈中性．
③方案三：用玻璃棒蘸取試液滴到pH試紙上，如果pH＜7，說明溶液顯酸性，若pH剛好等于7，溶液顯中性．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．某興趣小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)．
（1）甲同學(xué)選用如圖所示的裝置制取氧氣．
①寫出儀器A的名稱：分液漏斗，B的名稱：集氣瓶
②甲同學(xué)應(yīng)選取的試劑是Mn02和H2O2（填化學(xué)式），Mn02固體在該反應(yīng)中起催化作用．
③除用排水法外，甲同學(xué)還可選擇向上排空氣法收集氧氣．
④實(shí)驗(yàn)前，甲同學(xué)先向儀器A中加入水，然后將導(dǎo)管放人水槽中，并打開儀器A的活塞，觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)．該實(shí)驗(yàn)操作的目的是檢查裝置氣密性．
（2）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量KMn04放在大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】猜想l：反應(yīng)生成的MnO2分解放出02；猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2Mn04分解放出O2
做出上述猜想的理由是二氧化錳和錳酸鉀中都含有氧元素．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分為兩組，分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的Mn02，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測得Mn02的質(zhì)量不變．則猜想l錯(cuò)誤．②第二組同學(xué)取K2Mn04在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是把帶火星的木條伸入試管中，帶火星的木條復(fù)燃．

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