14．下列敘述正確的是（　�。�
A．分子是構(gòu)成物質(zhì)的唯一粒子
B．分子能保持物質(zhì)的性質(zhì)，原子不能
C．相對原子質(zhì)量是該原子的實際質(zhì)量與一個碳12原子質(zhì)量的比值
D．分子和原子的主要區(qū)別是在化學(xué)變化中分子可分，而原子不可分

分析 A、根據(jù)分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子進(jìn)行解答；
B、根據(jù)由分子構(gòu)成的物質(zhì)，分子能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行解答；
C、根據(jù)相對原子質(zhì)量的含義進(jìn)行解答；
D、根據(jù)分子和原子的主要區(qū)別是在化學(xué)變化中分子可分，而原子不可分進(jìn)行解答．

解答 解：A、分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子，原子、離子也能構(gòu)成物質(zhì)，故A錯誤；
B、由分子構(gòu)成的物質(zhì)，分子能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，故B錯誤；
C、相對原子質(zhì)量是該原子的實際質(zhì)量與一個碳12原子質(zhì)量的$\frac{1}{12}$的比值，故C錯誤；
D、分子和原子的主要區(qū)別是在化學(xué)變化中分子可分，而原子不可分，故D正確．
故選：D．

點評 本題主要考查了分子的性質(zhì)和特征，由分子構(gòu)成的物質(zhì)在發(fā)生物理變化時，物質(zhì)的分子本身沒有變化，由分子構(gòu)成的物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時，它的分子起了變化，變成了別的物質(zhì)的分子．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．根據(jù)你對元素知識的認(rèn)識，請在橫線上依次填寫有關(guān)鋁元素的5個信息：

鋁元素是金屬元素（填“金屬”或“非金屬”）
鋁原子易失電子（填“得”或“失”）
鋁元素在化合物中的化合價為+3價
鋁的氧化物的化學(xué)式為Al2O3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的NaOH溶液時，造成所配溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏高的原因可能是（　�。�
A．所用NaOH已潮解
B．稱量NaOH質(zhì)量時，將砝碼放在左盤，被稱量物放在右盤
C．天平的左右盤各放一張紙，調(diào)節(jié)平衡后，將NaOH固體放在紙上稱量
D．用量筒取水時，俯視水面刻度線讀數(shù)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．我國科學(xué)家創(chuàng)造性地構(gòu)建了“單中心鐵催化劑”，在甲烷高效轉(zhuǎn)化研究中獲得重大突破．該轉(zhuǎn)化的微觀示意圖如圖所示．下列說法正確的是（　�。�
A．生成物之一為H2OB．該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
C．反應(yīng)后催化劑質(zhì)量增加D．反應(yīng)物與生成物共有4種分子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．下列說法正確的是（　　）
A．燃燒一定會引起爆炸B．空氣中含有氮氣和氧氣
C．用活性炭可以降低水的硬度D．鐵合金是一種純凈物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．自然界中的物質(zhì)大多數(shù)是化合物．下列物質(zhì)屬于鹽的是（　�。�
A．NH4ClB．Ba（OH）2C．MnO2D．HNO3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

6．同學(xué)們，你們愛吃巧克力嗎？你們可知道，在巧克力中含有一種常見的化學(xué)物質(zhì)--草酸（化學(xué)式為C2H2O4）． 草酸通常以晶體（C2H2O4•2H2O）的形式存在，在常溫下為固體．以下是某化學(xué)興趣小組提取了草酸晶體之后對其進(jìn)行研究的過程．
【提出問題】草酸晶體受熱分解產(chǎn)生了什么？
【猜想與假設(shè)】根據(jù)質(zhì)量守恒定律，草酸晶體分解的產(chǎn)物中可能含水、CO或CO2．
【實驗論證】研究小組設(shè)計了以下實驗裝置（圖1）對上述猜想進(jìn)行了探究．

信息提示：裝置B為干燥管，其中的無水硫酸銅與水反應(yīng)會變成藍(lán)色
（1）裝置A中飽和澄清石灰水的作用是檢驗并吸收二氧化碳?xì)怏w．
（2）如分解產(chǎn)物中存在一氧化碳，則C中實驗現(xiàn)象為紅色固體變成黑色固體，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
（3）裝置E的作用收集一氧化碳，防止污染環(huán)境．
（4）該實驗裝置在設(shè)計上存在一個明顯的錯誤，請你將其指出：該套裝置無法檢驗產(chǎn)物中是否有水．
（5）用于草酸晶體分解的實驗發(fā)生裝置如圖2所示，由此實驗裝置可以推斷草酸晶體的一條物理性質(zhì)草酸晶體的熔點低．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．2016年4月16日日本九州島熊本縣發(fā)生了7.3級地震．地震后，防疫人員使用亞氯酸鈉等消毒劑對環(huán)境進(jìn)行消毒．亞氯酸鈉（NaClO2）中氯元素的化合價為（　�。�
A．-1B．+1C．+3D．+5

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

2．水-----生命之源

（1）日常生活中區(qū)分硬水與軟水用肥皂水．生活中將硬水軟化用加熱煮沸方法
（2）自來水廠常用二氧化氯殺菌消毒，寫出二氧化氯的化學(xué)式并標(biāo)出氯元素的化合價${\stackrel{+4}{Cl}O}_{2}$
（3）某養(yǎng)殖場欲測定水池中水的酸堿性強(qiáng)弱，可選用C（填序號）
A  紫色石蕊試液       B   酚酞試液        C   pH試紙
（4）探究水的組成化學(xué)上用如圖1裝置來測定水的組成，其中 a 為電源的負(fù)（填“正”或“負(fù)”）極，實驗時加入少量氫氧化鈉來增強(qiáng)水的導(dǎo)電性，若一開始容器中水的質(zhì)量為49.7克，加入0.3克的氫氧化鈉完全溶解后，通電一段時間后，溶液中的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變?yōu)?nbsp;0.625%，則理論ab上，乙試管中可以收集到氣體1.5克（精確到小數(shù)點后一位），該實驗得到關(guān)于水的組成的結(jié)論是水是由氫元素和氧元素組成的．
（5）測定水中各原子的個數(shù)比實驗室用純凈干燥的氫氣還原氧化銅，并通過實驗過程中圖2相關(guān)裝置中的質(zhì)量變化來測定水中氫氧原子個數(shù)比，實驗步驟如下：（ 假設(shè)每步均吸收完全，不考慮一開始裝置中空氣對實驗結(jié)果的影響）
已知：①堿石灰是氫氧化鈉和氧化鈣的混合物，可吸收水和二氧化碳，
     ②氫氧化銅受熱分解會生成水和氧化銅
第一步：連接裝置，檢查裝置氣密性，
第二步：分別稱得C中玻璃管和藥品總質(zhì)量101.6克，D中裝置連同藥品總質(zhì)量120.0克
第三步：通一段時間的氫氣，開始對C處玻璃管加熱．
第四步：停止加熱，繼續(xù)通一段時間的氫氣，
圖2方框中應(yīng)當(dāng)選用的發(fā)生裝置（見如圖3）為丙（選“甲”“乙”或“丙”），其中生成氫氣的化學(xué)方程式為Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑
③A、B裝置中放的藥品分別為c（填序號） 
a．A中飽和的碳酸氫鈉溶液    B中濃硫酸        
b．A中濃硫酸                B中飽和的碳酸氫鈉溶液 
c．A中濃氫氧化鈉溶液        B中濃硫酸
d．A中濃硫酸                B中濃氫氧化鈉溶液
第五步：再次稱得C中玻璃管和藥品總質(zhì)量100.0克，D中裝置連同藥品總質(zhì)量121.8克．
①寫出標(biāo)號儀器的名稱a鐵架臺；②b酒精燈
③本次實驗中用鋅和較濃的鹽酸反應(yīng)并得到持續(xù)穩(wěn)定的氫氣流
④實驗開始通一段時間的氫氣，目的是除盡裝置中的空氣，確認(rèn)此目的已經(jīng)達(dá)到的實驗操作方法為在E處收集氣體進(jìn)行點火檢驗，發(fā)出輕微的噗聲．
⑤加熱一段時間后，C中發(fā)生反應(yīng)的方程式為H2+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O，實驗結(jié)束，停止加熱，繼續(xù)通氫氣的目的之一是讓生成的銅充分冷卻，另一目的為防止生成的銅重新被氧化
⑥E裝置的作用為防止空氣中的水蒸氣進(jìn)入D中，若無此裝置，會導(dǎo)致實驗測得的氫氧個數(shù)比偏�。ㄌ睢捌蟆薄捌　被颉盁o影響”）
⑦計算該實驗方法測得的氫氧個數(shù)比為2：1
⑧實驗反思，下列情況不會影響實驗過程中氫氧原子個數(shù)比測定的是A（填序號） 
A．氧化銅沒有全部被還原     B．氧化銅中混有雜質(zhì)氧化鐵
C．氧化銅未完全干燥         D．氧化銅中混有少量氫氧化銅
⑨若本次實驗中，參加反應(yīng)的氫氣只占實驗所需氫氣量的五分之一，則完成此實驗至少需要純度為80%的粗鋅多少克4.0625g（雜質(zhì)不與酸反應(yīng)）．

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