【題目】古人云“處處留心皆學(xué)問”，你若善于觀察，就會(huì)獲取更多的新知識(shí)。

（發(fā)現(xiàn)問題）在一次探究活動(dòng)中，小強(qiáng)用塑料吸管向新制的澄清石灰水中吹氣，在吹氣的過程中發(fā)現(xiàn)石灰水先出現(xiàn)渾濁，后又變澄清，他感到很意外。于是小強(qiáng)又將純凈的二氧化碳通入新制的澄清石灰水中，觀察到的現(xiàn)象與上次相同。

（1）請(qǐng)寫出石灰水變渾濁的方程式________；小強(qiáng)做第二個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是________________。

（2）小強(qiáng)從老師那里得知：CO2能與CaCO3和H2O繼續(xù)反應(yīng)生成Ca(HCO3)2。由此，小強(qiáng)推測出Ca(HCO3)2的一條物理性質(zhì)是能溶于水，寫出CO2與CaCO3和H2O反應(yīng)生成Ca(HCO3)2的化學(xué)方程式_________________________。

此外，小強(qiáng)還想了解Ca(HCO3)2的化學(xué)性質(zhì)，提出了如下猜想：

（提出猜想）Ca(HCO3)2受熱能否分解？

（查閱資料）Ca(HCO3)2受熱分解生成CaCO3、H2O和CO2

（設(shè)計(jì)方案）小強(qiáng)用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置來加熱Ca(HCO3)2，加熱時(shí)試管口要略_________傾斜，目的是__________________________________________。

（實(shí)驗(yàn)過程）小強(qiáng)在實(shí)驗(yàn)室找到一瓶Ca(HCO3)2粉末，取少量放入試管中進(jìn)行加熱，觀察到試管口附近有小液滴產(chǎn)生。據(jù)此，小強(qiáng)得出結(jié)論：Ca(HCO3)2受熱能夠分解。

（反思評(píng)價(jià)）（1）小波認(rèn)為小強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)不能證明Ca(HCO3)2受熱一定分解了，小波的理由是_______。

（2）請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證加熱過程中有CO2產(chǎn)生。

選用試劑

實(shí)驗(yàn)操作方法

預(yù)想實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

結(jié)論

澄清石灰水

取適量Ca(HCO3)2粉末于試管中進(jìn)行加熱，將產(chǎn)生氣體通入澄清石灰水中

_________________

有CO2生成

（3）小紅發(fā)現(xiàn) CO2與CaCO3和H2O反應(yīng)生成Ca(HCO3)2的化學(xué)反應(yīng)方程式與Ca(HCO3)2受熱分解的方程式在形式上近乎相反，于是聯(lián)想到二氧化碳溶于水的過程也有類似情況，進(jìn)行了如下課后小實(shí)驗(yàn)：

①將二氧化碳?xì)怏w通入紫色石蕊溶液中，觀察現(xiàn)象；

②將第①步實(shí)驗(yàn)得到的溶液置于酒精的火焰上加熱，觀察現(xiàn)象。

則下列選項(xiàng)中與小紅進(jìn)行的①②兩步實(shí)驗(yàn)中石蕊溶液顏色變化情況相符是____（填字母）

A 紫色→紅色→無色 B 紅色→紫色→無色

C 紅色→紫色→紅色 D 紫色→紅色→紫色

寫出小紅第①步實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式_________________________，小紅第②步實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)屬于__________反應(yīng)（填反應(yīng)類型）。

【答案】 排除人呼出氣體中其他成分干擾 向下 防止冷凝水倒流入試管使試管炸裂 藥品Ca(HCO3)2中可能含有水分 澄清石灰水變渾濁 D 分解

【解析】

（1）二氧化碳與石灰水變渾濁的反應(yīng)原理：CO2＋Ca(OH)2=CaCO3↓＋H2O；小強(qiáng)做第二個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是：排除人呼出氣體中其他成分干擾；

（2）小強(qiáng)從老師那里得知：CO2能與CaCO3和H2O繼續(xù)反應(yīng)生成Ca(HCO3)2。由此，小強(qiáng)推測出Ca(HCO3)2的一條物理性質(zhì)是能溶于水，寫出CO2與CaCO3和H2O反應(yīng)生成Ca(HCO3)2的化學(xué)方程式：CaCO3＋H2O＋CO2=Ca(HCO3)2；

設(shè)計(jì)方案：小強(qiáng)用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置來加熱Ca(HCO3)2，加熱時(shí)試管口要略向下傾斜，目的是：水蒸氣冷凝回流造成試管炸裂；

反思評(píng)價(jià)：（1）小波認(rèn)為小強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)不能證明Ca(HCO3)2受熱一定分解了，小波的理由是：藥品Ca(HCO3)2中可能含有水分；

（2）取適量Ca(HCO3)2粉末于試管中進(jìn)行加熱，將產(chǎn)生氣體通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁，則有二氧化碳產(chǎn)生；

（3）①將二氧化碳?xì)怏w通入紫色石蕊溶液中形成碳酸，碳酸使紫色石蕊溶液變紅，

②將第①步實(shí)驗(yàn)得到的碳酸溶液置于酒精的火焰上加熱，碳酸分解產(chǎn)生二氧化碳和水，石蕊溶液由紅色變?yōu)樽仙�，故選：D。

小紅第①步實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式：CO2＋H2O=H2CO3，小紅第②步實(shí)驗(yàn)中的反應(yīng)

是碳酸受熱分解：H2CO3=H2O＋CO2↑，符合“一變多”，屬于分解反應(yīng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了制取氧氣和細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你回答有關(guān)問題。

（1）寫出如圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①____ ， ② ____ ；

（2）若用高錳酸鉀制氧氣，發(fā)生裝置選擇____（填序號(hào)）， 生成氧氣的符號(hào)表達(dá)式是____．

（3）若用過氧化氫和二氧化錳制氧氣，他選用的發(fā)生裝置是____（填序號(hào)）；

（4）若用F裝置收集氧氣，則氣體從____端進(jìn)入集氣瓶．（填“a”或“b”，下同）

（5）在探究鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，沒有觀察到“劇烈燃燒、火星四射”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你認(rèn)為可能的原因是____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】氣體的實(shí)驗(yàn)室制取是學(xué)生必備的基本實(shí)驗(yàn)技能，請(qǐng)根據(jù)下列裝置圖回答問題：

（1）寫出圖中標(biāo)數(shù)字的儀器名稱：①________．②________．

（2）若選擇裝置B來制取氧氣，請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式________．

（3）若選擇高錳酸鉀制取并收集較純凈的O2，則應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是________．收集裝置是________，該套裝置有一處不足的地方，請(qǐng)你指出并加以改進(jìn)________．

（4）用圖F裝置可以收集氧氣：若廣口瓶充滿水來收集氧氣，氣體應(yīng)從________（填“a”或"b”）端通入．

（5）氨氣（NH3）是一種密度比空氣小，極易溶于水的氣體，實(shí)驗(yàn)室常用固體NH4C1和固體Ca(OH)2加熱制得，同時(shí)得到氯化鈣和水，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為________．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是物質(zhì)與其構(gòu)成粒子之間的關(guān)系圖。

回答下列問題：

（1）金屬鐵是由_____(填“原子”、“分子”或“離子”,下同)構(gòu)成的，氧化鎂是由_____構(gòu)成的。

（2）原子得到或失去電子后形成離子，某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖如圖。

①當(dāng)a=_____時(shí)，該粒子是原子；

②當(dāng)a=8時(shí)，該粒子是_______(填“原子”、“陽離子”或“陰離子”)其符號(hào)為______。

（3）氯化氫是一種無色有刺激性氣味的氣體，走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室就聞到了這種氣味，從分子的角度解釋這種現(xiàn)象：_______________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，根據(jù)下圖回答有關(guān)問題：

（1）上圖是木炭還原氧化銅的反應(yīng)，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_______________________；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要等冷卻后再把試管里的粉末倒出，這樣操作目的是_____________________；

（2）上圖為探究質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)，該過程觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是___________________，請(qǐng)從微觀角度解釋反應(yīng)前后天平平衡的的原因____________________________________；

（3）上圖中玻璃棒的作用是__________________________；實(shí)驗(yàn)得到的濾液仍然渾濁，原因是______（答一點(diǎn)即可）；

（4）上圖為電解水裝置，判斷所接電源的正負(fù)極，圖中A點(diǎn)表示_______極，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為___。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室制取氣體的部分裝置，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)，回答有關(guān)問題：

（1）請(qǐng)寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱：a為_________、b為_________。

（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____________________

（3）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液制取氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_______，反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某學(xué)習(xí)小組對(duì)人體吸入的空氣與呼出的氣體，進(jìn)行了如下探究。

（提出問題） 人體吸入的空氣與呼出的氣體組成有什么不同？

（查閱資料）①通常條件下，白磷與氫氧化鈉溶液不反應(yīng)。②2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O

（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）

實(shí)驗(yàn)一：

Ⅰ.先檢查裝置的氣密性，裝入試劑，在醫(yī)用輸液袋中裝入V mL氣體，連接裝置。

Ⅱ._____，緩慢擠壓醫(yī)用輸液袋，將袋中氣體全部排出，讀出量筒中液體體積V1mL

Ⅲ.關(guān)閉K1、K2，再向燒杯中加入熱水，以促使白磷迅速燃燒。待瓶中氣體冷卻至室溫，打開K2，讀出量筒中液體體積為V2mL。

實(shí)驗(yàn)二：

把氧氣、二氧化碳、水蒸氣(測濕度)探頭放入袋中，開始采集數(shù)據(jù)，然后向袋內(nèi)呼出氣體。采集的數(shù)據(jù)經(jīng)處理如圖所示。

（解釋與結(jié)論）

(1)實(shí)驗(yàn)一的步驟Ⅱ中，橫線處應(yīng)補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)操作是？

(2)實(shí)驗(yàn)一步驟Ⅲ中的V2 mL是除去了已反應(yīng)的____之外的氣體總體積。

(3)實(shí)驗(yàn)一中，二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)是____。

(4)實(shí)驗(yàn)二中，表示二氧化碳體積分?jǐn)?shù)變化的是_____(填“X”或“Y”或“Z”)。

(5)實(shí)驗(yàn)二中，在200s時(shí)，沒有采集數(shù)據(jù)的所有氣體的總體積分?jǐn)?shù)為_____。

（反思與評(píng)價(jià)）

(6)有人認(rèn)為教材中空氣成分的“其它氣體和雜質(zhì)”主要是指水蒸氣，由實(shí)驗(yàn)二判斷此說法是否正確____，其理由是_____。

(7)請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)比較空氣和呼出氣體中氧氣含量的多少_______ (寫出設(shè)計(jì)步驟、現(xiàn)象和結(jié)論)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)過氧化氫分解反應(yīng)進(jìn)行探究：

（探究一）探究影響過氧化氫分解快慢的因素。實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象如下：

分別取5mLH2O2溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測定產(chǎn)生4mLO2所需時(shí)間，實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄如下：

實(shí)驗(yàn)序號(hào)

H2O2溶液的濃度

溫度℃

MnO2粉末用量/g

反應(yīng)時(shí)間

①

30

35

0

t1

②

30

55

0

t2

③

5

20

0.1

t3

④

15

20

0.1

t4

（1）對(duì)比①②兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，若t1>t2，則可得出的結(jié)論是:_____。

（2）能說明過氧化氫分解快慢與其濃度有關(guān)的實(shí)驗(yàn)是_____（填實(shí)驗(yàn)序號(hào)）。

（探究二）探究氧化鐵（Fe2O3）能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能，其催化效果如何?實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象如下：

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

Ⅰ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中，向A試管中加入0.5g氧化鐵粉末，并將帶火星的木條分別伸入A、B兩支試管中，觀察現(xiàn)象。

A試管中產(chǎn)生大量氣泡，帶火星的木條復(fù)燃；_____

Ⅱ.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，重新加入過氧化氫溶液，并把火星的木條伸入試管中，觀察現(xiàn)象。

試管中產(chǎn)生大量氣泡，帶火星的木條復(fù)燃；

Ⅲ.待實(shí)驗(yàn)Ⅱ中沒有現(xiàn)象時(shí)，將試管中的反應(yīng)剩余物過濾，并將濾渣洗滌、干燥、稱量。

所得固體質(zhì)量為_____g；

Ⅳ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中，向C試管中加入0.5g氧化鐵粉末，向D試管中加入0.5g二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象。

——

（1）補(bǔ)充完成上述實(shí)驗(yàn)探究中表格的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：①_____。②_____g。

（2）繼續(xù)完成以下問題：

（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）

①實(shí)驗(yàn)II、III證明_____。綜上所述：氧化鐵可以作過氧化氫分解的催化劑。

②寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的符號(hào)表達(dá)式_____。

（實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)）

③實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)IV的目的是_____；

（實(shí)驗(yàn)拓展）

④查閱資料得知，氧化銅、硫酸銅、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是_____。

A 二氧化錳只能作過氧化氫溶液分解的催化劑

B 同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑

C 催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率

D 用作催化劑的物質(zhì)也可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)興趣小組從一食品袋中獲得一包脫氧劑,發(fā)現(xiàn)該脫氧劑為灰黑色粉末,若在空氣中放置一段時(shí)間,有紅棕色固體生成,研究后知：這是由于鐵與空氣中的_______和_______反應(yīng)生成了鐵銹。由此興趣小組的同學(xué)對(duì)鐵的性質(zhì)產(chǎn)生了濃厚的興趣,進(jìn)行了一系列探究活動(dòng)。

（探究一）鐵絲燃燒程度與氧氣濃度的關(guān)系。

（實(shí)驗(yàn)內(nèi)容）取直徑為鐵絲,分別在體積分?jǐn)?shù)、、、的O2中實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

燃燒劇烈,效果好

燃燒比弱,實(shí)驗(yàn)成功

燃燒比弱,實(shí)驗(yàn)成功

難以燃燒,

只是發(fā)紅

（結(jié)論）就直徑為鐵絲而言,燃燒所需氧氣的最低體積分?jǐn)?shù)為_______,且氧氣濃度越大,燃燒現(xiàn)象越_______填“劇烈”或“不劇烈”。

（探究二）鐵絲燃燒產(chǎn)生火星四射現(xiàn)象的原因

（1）圖中螺旋狀鐵絲的末端系一根火柴的作用是_______；

（2）小明按圖實(shí)驗(yàn)時(shí),集氣瓶炸裂了,其可能的原因是_______；

（3）小明對(duì)鐵絲在氧氣中燃燒為什么會(huì)火星四射進(jìn)行探究。如表記錄了他將純鐵絲和不同含碳量的鐵絲鐵絲直徑為放入氧氣中燃燒時(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。請(qǐng)你分析完成如表：

物質(zhì)

純鐵絲

含碳的鐵絲

含碳的鐵絲

含碳的鐵絲

燃燒時(shí)

的現(xiàn)象

無火星四射現(xiàn)象,

熔斷

劇烈燃燒

極少火星

劇烈燃燒

少量火星

_______

通過以上實(shí)驗(yàn),說明鐵絲燃燒產(chǎn)生火星四射現(xiàn)象和_______填元素符號(hào)含量多少有關(guān)。

（探究三）鐵粉與水蒸氣反應(yīng)后的產(chǎn)物

在常溫下,鐵與水幾乎不反應(yīng)。但在高溫下,鐵與水蒸氣能反應(yīng)生成一種常見鐵的氧化物和一種氣體。乙同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。

（1）試管尾部放一團(tuán)濕棉花的目的是_______。

（2）探究生成的氣體是什么？

待氣體純凈后點(diǎn)燃,觀察到管口有淡藍(lán)色火焰,將干燥的冷燒杯倒罩在火焰上方,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧。說明生成的氣體是_______。

（3）探究試管中剩余固體成分是什么？

（查閱資料）

常見鐵的氧化物

Fe粉

FeO

顏色、狀態(tài)

黑色粉末

黑色粉末

紅棕色粉末

黑色晶體

能否被磁鐵吸引

能

否

否

能

能否溶于稀鹽酸

能溶、冒氣泡

能溶、無氣泡

能容、無氣泡

能溶、無氣泡

（初步驗(yàn)證）試管中剩余固體為黑色,能全部被磁鐵吸引。

（猜想與假設(shè)）猜想1：剩余固體是；猜想2：剩余固體是_______。

（實(shí)驗(yàn)探究）丙同學(xué)取樣品于試管中,滴加稀鹽酸,發(fā)現(xiàn)固體全部溶解,有氣泡冒出,丙同學(xué)認(rèn)為猜想_______正確。

（實(shí)驗(yàn)證實(shí)）丁同學(xué)取樣品,實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)出其中含鐵元素,進(jìn)一步證實(shí)了上述剩余固體的成分與丙同學(xué)的猜想一致。理由是_______。

（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）鐵和水蒸氣反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為_______

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