16．進(jìn)行化學(xué)實驗，觀測實驗現(xiàn)象，通過分析推理得出正確結(jié)論是化學(xué)學(xué)習(xí)的方法之一．對下列實驗事實的解釋正確的是（　　）
A．在紫色的石蕊溶液中通入二氧化碳?xì)怏w，溶液變紅，說明二氧化碳?xì)怏w能與石蕊反應(yīng)
B．在某化肥中加入堿液，無氨味，說明該化肥一定不是氮肥
C．高錳酸鉀受熱后，固體質(zhì)量減少了，說明化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和不相等
D．把鐵釘放在硫酸銅溶液中，鐵釘上有紫紅色的銅生成，說明鐵比銅活潑

分析 A、根據(jù)二氧化碳屬于氧化物不是酸分析；
B、根據(jù)銨鹽的性質(zhì)和氮肥的含義來回答；
C、根據(jù)質(zhì)量守恒定律分析判斷；
D、根據(jù)金屬活動性順序進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、二氧化碳通入紫色石蕊試液后溶液變紅，是因為二氧化碳與水反應(yīng)生成了碳酸，碳酸使石蕊溶液變得紅，而不是二氧化碳與石蕊反應(yīng)，故說法錯誤；
B、能夠和堿液產(chǎn)生氨味的化肥是銨態(tài)化肥，即含有NH4+，沒有氨味，只能說明沒有NH4+，不能說明一定沒有氮元素，故說法錯誤；
C、高錳酸鉀受熱后，固體質(zhì)量減少了，說明有氣體物質(zhì)生成，化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和不相等的說法錯誤，故說法錯誤；
D、在金屬活動性順序中，金屬的位置越靠前，它的活動性越強(qiáng)；且位于前面的金屬能把位于后面的金屬從它們的化合物溶液中置換出來，鐵釘放在硫酸銅溶液中，鐵釘上有紫紅色的銅生成，說明鐵比銅活潑的說法正確；
故選項為：D．

點評 本題通過化學(xué)實驗現(xiàn)象的分析，考查了物質(zhì)的性質(zhì)，并根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)來解釋某些現(xiàn)象，也考查了化學(xué)基礎(chǔ)性知識，要求學(xué)生要牢牢的掌握零碎的基礎(chǔ)知識并能加以應(yīng)用，解釋生活中的一些問題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．在陽臺上用營養(yǎng)液進(jìn)行無土栽培蔬菜，已成為城鎮(zhèn)居民“親近自然，享受綠色生活”的家庭時尚，營養(yǎng)液配方中屬于復(fù)合肥料的是（　�。�
A．CO（NH2）2B．K2SO4C．NH4H2PO4D．Ca（H2PO4）2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)對化學(xué)的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)．

（1）為驗證質(zhì)量守恒定律，小華設(shè)計如圖1所示裝置進(jìn)行實驗．
實驗時，先將裝有藥品的裝置放在天平上，添加砝碼，移動游碼至天平平衡（如圖1所示），然后取下裝置，用針筒向錐形瓶中注入少量稀鹽酸，反應(yīng)后再將裝置放置于天平上，觀察到天平平衡，從而驗證了質(zhì)量守恒定律．若將錐形瓶改為燒杯，則不能驗證質(zhì)量守恒定律，原因是裝置沒有密閉，氣體逸出．
（2）某反應(yīng)的微觀示意圖如圖2所示．
①X的化學(xué)式是SO2．
②根據(jù)上述微觀示意圖，可得出化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律的本質(zhì)原因是化學(xué)反應(yīng)前后，原子不變或原子數(shù)目和種類不變．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

4．從廢鋁鍋上剪下6g鋁片（表面被氧化，且含有不與酸反應(yīng)的雜質(zhì)）放在燒杯中．將100g稀鹽酸分5次加入燒杯中．測得燒杯中物質(zhì)的質(zhì)量變化如下表所示：
第1次第2次第3次第4次第5次
加鹽酸的質(zhì)量/g2020202020
燒杯中的質(zhì)量/g264665.985.8105.8
（1）第5次加入稀鹽酸時，燒杯中燒杯中溶質(zhì)是AlCl3、HCl
（2）求鋁片中鋁單質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（寫出計算過程，結(jié)果保留小數(shù)點后一位）
（3）在如圖中畫出生成H2的質(zhì)量與所加稀鹽酸的質(zhì)量關(guān)系．
（4）已被氧化的鋁占未被氧化前鋁片的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是50%．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．“化學(xué)撲克”牌的玩法是：上家出牌，如果下家牌中的物質(zhì)在常溫下能與上家的發(fā)生反應(yīng)，即可出牌．下圖表示的是某局牌的最后一輪，桌面上是一張“氫氧化鈉”的牌，A、B、C、D四位玩家手中都剩下一張牌（如圖）．

（1）若本局每一位玩家的牌都能出掉，則四位玩家的出牌順序為：甲→D→B→A→C（填玩家編號）
（2）寫出（1）出牌順序中氫氧化鈉與下一位玩家的牌發(fā)生的化學(xué)方程式CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu（OH）2↓；B玩家的牌與上一位玩家的牌所發(fā)生的化學(xué)方程式Mg+CuSO4=MgSO4+Cu，該反應(yīng)的基本類型為置換反應(yīng)．
（3）如果本局只有最末一位玩家的牌出不掉，你認(rèn)為該玩家是Fe2O3（填化學(xué)式），他們的出牌順序可能為：甲→HCl→Mg→CuSO4（填化學(xué)式）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．現(xiàn)有25g的KOH和K2CO3固體混合物，已知K元素與C元素的質(zhì)量比是39：3，把該固體全部加入到盛有100g的足量稀硫酸的燒杯中，充分反應(yīng)后，燒杯里殘留物質(zhì)的質(zhì)量是120.6g，則燒杯中硫酸鉀的質(zhì)量為（　�。�
A．4.8gB．9.6gC．17.4gD．34.8g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．下列實驗現(xiàn)象的描述正確的是（　　）
A．碳在空氣中燃燒：發(fā)白光，放熱，生成一種使澄清石灰水變渾濁的無色氣體
B．將鋁片加入到盛有足量的稀硫酸的燒杯中：白色固體表面有氣泡，固體減少，放熱
C．將過量鹽酸加入到滴有石蕊溶液的氫氧化鈉溶液中：溶液由藍(lán)色變?yōu)榧t色
D．氫氣在空氣中燃燒：產(chǎn)生藍(lán)色火焰，放熱

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．下列變化屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A．死灰復(fù)燃B．杯弓蛇影C．冰消雪融D．鐵杵磨針

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．下列變化說法正確的是（　�。�
A．蠟燭受熱熔化和蠟燭燃燒都是物理變化
B．海水“曬鹽”和海水“制堿”都是物理變化
C．葡萄光合作用和葡萄釀酒都是化學(xué)變化
D．工業(yè)上制取氧氣和實驗室制取氧氣都是化學(xué)變化

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