實(shí)驗(yàn)課上，小華和小明兩位同學(xué)合作探究碳酸鈉粉末與稀鹽酸的反應(yīng)是否適合實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳。他們用如圖1所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，先向試管中加入半藥匙碳酸鈉粉末，再注人2mL稀鹽酸，觀察到的現(xiàn)象是                  ；反應(yīng)的化學(xué)方程式為                  。

圖1

小華根據(jù)反應(yīng)的實(shí)際情況，認(rèn)為碳酸鈉粉末與稀鹽酸不適合用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w，理由是                                                      。

小明認(rèn)真思考后，認(rèn)為碳酸鈉粉末與稀鹽酸反應(yīng)也可用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳。他將裝置進(jìn)行了改進(jìn)，如圖2所示。實(shí)驗(yàn)時(shí)，他通過旋轉(zhuǎn)儀器①上的活塞來控制鹽酸的流量，從而達(dá)到控制反應(yīng)速率的目的，實(shí)驗(yàn)最終取得了成功。請(qǐng)你寫出儀器①的名稱             。

圖2

若將碳酸鈉粉末換成碳酸鈉的濃溶液，與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳?xì)怏w，使用圖l4所示裝置，是否合適?                   (填“是”或“否”)

[反思與結(jié)論]：實(shí)驗(yàn)結(jié)論受實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)條件等的限制，改變實(shí)驗(yàn)裝置或?qū)嶒?yàn)條件可能會(huì)得出不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

[拓展與應(yīng)用]：請(qǐng)你舉一通過改變實(shí)驗(yàn)條件得出不同實(shí)驗(yàn)結(jié)論的實(shí)例。

                                                                       

反應(yīng)劇烈，有大量氣泡產(chǎn)生：

Na2 C03+2HCl=2NaCl+H20+C02 ↑

反應(yīng)速率太快，不易控制；分液漏斗；是；

氫氣與氧氣的混合氣體在常溫下不反應(yīng)，在點(diǎn)燃的條件下會(huì)發(fā)生爆炸(或鐵絲在空氣中點(diǎn)燃不燃燒，在氧氣中點(diǎn)燃劇烈燃燒)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

為探究CO2的化學(xué)性質(zhì)，需要制取并收集干燥的CO2，以下是老師提供的一些實(shí)驗(yàn)裝置．
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（1）實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)方程式為
 
，收集裝置為
 
（填字母），檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿的方法是
 
，觀察火焰是否熄滅．
（2）化學(xué)課上，李芹同學(xué)將燃燒的鈉迅速伸入盛有CO2的集氣瓶中，鈉在瓶中繼續(xù)燃
燒，反應(yīng)后冷卻，瓶底附著黑色顆粒，瓶壁上粘附著白色物質(zhì)．
【提出問題】黑色顆粒和白色物質(zhì)可能是什么呢？
【進(jìn)行猜想】你認(rèn)為黑色顆粒是
 
，小明認(rèn)為白色物質(zhì)是氧化鈉，小藝認(rèn)為是碳酸鈉，小亮認(rèn)為是氧化鈉和碳酸鈉的混合物，小華認(rèn)為是氫氧化鈉．
你認(rèn)為
 
的猜想是錯(cuò)誤的，其理由是
 
．
【查閱資料】CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl，氧化鈉為白色粉末，溶于水生成氫氧化鈉．
【實(shí)驗(yàn)探究】李芹同學(xué)對(duì)白色物質(zhì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．
實(shí)驗(yàn)方案1：取該樣品少量于試管里，加入適量的水，振蕩，樣品全部溶于水，向其中加入無色酚酞試液，觀察到溶液變成紅色，結(jié)論：白色物質(zhì)為氧化鈉．
實(shí)驗(yàn)方案2：取該樣品少量于試管里，加入適量的水，振蕩，樣品全部溶于水，向其中加入過量的CaCl2溶液，出現(xiàn)白色沉淀，然后過濾，再向溶液里滴加無色酚酞試液，無明顯現(xiàn)象出現(xiàn)．結(jié)論：白色物質(zhì)為
 
．
【反思評(píng)價(jià)】小娟同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)方案1得出的結(jié)論不正確，其理由是
 
．
【得出結(jié)論】鈉在二氧化碳中燃燒的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為探究CO2的化學(xué)性質(zhì)，需要制取并收集干燥的CO2，以下是老師提供的一些實(shí)驗(yàn)裝置．
精英家教網(wǎng)
（1）實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)方程式為
 
．
（2）濃硫酸的作用是
 
，收集裝置為
 
（填字母）
（3）化學(xué)課上，李芹同學(xué)將燃燒的鈉迅速伸入盛有CO2的集氣瓶中，鈉在中繼續(xù)燃燒，反應(yīng)后冷卻，瓶底附著黑色顆粒，瓶壁上粘附著白色物質(zhì)．
【提出問題】黑色顆粒和白色物質(zhì)可能是什么呢？
【進(jìn)行猜想】你認(rèn)為黑色顆粒是
 
，小明認(rèn)為白色物質(zhì)是氧化鈉，小藝認(rèn)為是碳酸鈉，小亮認(rèn)為是氧化鈉和碳酸鈉的混合物，小華認(rèn)為是氫氧化鈉．
李芹同學(xué)認(rèn)為小華的猜想是錯(cuò)誤的，其理由是
 
．
【查閱資料】CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl 氧化鈉為白色粉末，溶于水生成氫氧化鈉．
【實(shí)驗(yàn)探究】李芹同學(xué)對(duì)白色物質(zhì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．
實(shí)驗(yàn)方案1：取該樣品少量于試管里，加入適量的水，振蕩，樣品全部溶于水，向其中加入無色酚酞試液，觀察到溶液變成紅色，結(jié)論：白色物質(zhì)為氧化鈉．
實(shí)驗(yàn)方案2：取該樣品少量于試管里，加入適量的水，振蕩，樣品全部溶于水，向其中加入過量的CaCl2溶液，出現(xiàn)白色沉淀，然后過濾，再向溶液里滴加無色酚酞試液，無明顯現(xiàn)象出現(xiàn)．結(jié)論：白色物質(zhì)為
 
．
【反思評(píng)價(jià)】小娟同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)方案1得出的結(jié)論不正確，其理由是
 
．
【得出結(jié)論】鈉在二氧化碳中燃燒的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為了探究CO2的性質(zhì)，需要制取并收集干燥的CO2．以下是老師提供的一些實(shí)驗(yàn)裝置
精英家教網(wǎng)
（1）實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)方程式為
 
．
（2）濃硫酸的作用是
 
，收集裝置為
 
（填字母）．
（3）化學(xué)課上，李智同學(xué)將燃燒的鎂條迅速伸入盛有二氧化碳的集氣瓶中，鎂在二氧化碳中繼續(xù)燃燒，反應(yīng)后冷卻瓶底附著黑色顆粒，瓶壁上沾附著白色物質(zhì)．
【提出問題】黑色顆粒和白色物質(zhì)可能是什么呢？
【進(jìn)行猜想】你認(rèn)為黑色顆粒是
 
；對(duì)于白色物質(zhì)，小明認(rèn)為白色物質(zhì)是氧化鎂；小娟認(rèn)為是碳酸鎂；小亮認(rèn)為是氧化鎂和碳酸鎂的混合物；小華認(rèn)為是氫氧化鎂．李想同學(xué)認(rèn)為小華的猜想是錯(cuò)誤的，其理由是
 
．
【查閱資料】氧化鎂屬堿性氧化物，碳酸鎂屬鹽，且均不易溶于水中．
【實(shí)驗(yàn)探究】李想同學(xué)對(duì)白色物質(zhì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究
【實(shí)驗(yàn)方案】取該樣品少量于試管里，加入稍過量的稀鹽酸振蕩，沒有產(chǎn)生氣泡，且樣品全部溶解．結(jié)論：白色物質(zhì)為
 
．
【反思評(píng)價(jià)】你認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)方案得出的結(jié)論正確其理由是
 
．
【得出結(jié)論】鎂在二氧化碳中燃燒的化學(xué)方程式為
 
．
假設(shè)你也有興趣去試一試，請(qǐng)結(jié)合燃燒與滅火的有關(guān)知識(shí)寫一條啟發(fā)大家思考的問題：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源：精編教材全解　化學(xué)　九年級(jí)　上冊(cè) 滬教版 題型：059

某校在“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課上做了一次科學(xué)探究性學(xué)習(xí)，如下是探究報(bào)告的一部分，請(qǐng)你加以完善．

[探究背景](1)市場(chǎng)上銷售的豆腐干、榨菜、鹽水鴨等食品，常采用真空包裝．真空包裝的目的是除去空氣，使大多數(shù)微生物因缺少________氣而受到抑制，停止繁殖，同時(shí)防止食品發(fā)生緩慢________而變質(zhì)．

(2)“可比克”等膨化食品、茶葉等常采用真空充氣包裝，即將食品裝入包裝袋，抽出包裝袋內(nèi)的空氣，再充入防止食品變質(zhì)的氣體，然后封口．真空充氣包裝能使食品保持原有的色、香、味及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，防止食品受壓而破碎變形．

[提出問題]充入食品包裝袋中的氣體是什么？

[猜想假設(shè)]經(jīng)過同學(xué)們的激烈討論，最后同學(xué)們提出了氣體可能三種情況：①N2；②CO2；③H2．

[驗(yàn)證假設(shè)](1)小明同學(xué)認(rèn)為氣體不可能是H2，因?yàn)樗哂衉_______性，這樣食品的包裝和運(yùn)輸方面就存在了安全隱患．體現(xiàn)H2具有這種性質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式為：________．

(2)為了繼續(xù)探究氣體的成分，小華和小紅兩位同學(xué)各提出了一種方案．

①小華方案：收集一瓶該氣體，把一根燃著的木條伸入瓶中，發(fā)現(xiàn)木條熄滅．由此得出氣體是CO2．該方案是否可行？________(是或否)．理由是________．

②小紅的方案被同學(xué)們認(rèn)可．走進(jìn)食品生產(chǎn)工廠，在裝有該氣體的容器(容器內(nèi)壓強(qiáng)接近大氣壓強(qiáng))上連接了如圖所示的一個(gè)裝置．問：

a)為了使容器內(nèi)的氣體通過澄清石灰水，活塞應(yīng)向________(左或右)移動(dòng)．

b)不管氣體是CO2還是N2，試管中都有的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是________．

c)經(jīng)過實(shí)驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁，證明氣體是________．

[交流討論]根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，同學(xué)們經(jīng)過討論后，認(rèn)為該氣體除了是CO2，還可能________．

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同步練習(xí)冊(cè)答案