分析 (1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)用高錳酸鉀制氧氣需加熱,可選用A為發(fā)生裝置;高錳酸鉀受熱時(shí)能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,要注意配平;
(3)根據(jù)分液漏斗可以較好地控制產(chǎn)生氧氣的速度和氧氣的密度大于空氣的密度分析解答;
(4)二氧化碳的反應(yīng)裝置和反應(yīng)原理:制取二氧化碳使用固體+液體反應(yīng),不需加熱.
解答 解:(1)①是酒精燈,常用作熱源;②是分液漏斗,通過(guò)分液漏斗可以向反應(yīng)容器中定量注入液體藥品.故填:酒精燈;分液漏斗.
(2)用高錳酸鉀固體制氧氣需要加熱,選用的發(fā)生裝置是A,裝入藥品前應(yīng)先進(jìn)行的操作是檢查裝置氣密性,反應(yīng)的化學(xué)方程式是:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
故填:A;高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(3))圖B中裝置可通過(guò)分液漏斗逐滴滴加雙氧水(或過(guò)氧化氫溶液)液體,使用儀器②分液漏斗的優(yōu)點(diǎn)是控制滴加液體的量來(lái)控制反應(yīng)速率(或控制反應(yīng)速率);若用E裝置收集氧氣,因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯螅詺怏w應(yīng)從b端通入進(jìn)入集氣瓶底部將空氣擠壓到集氣瓶上部排出.
(4)二氧化碳的反應(yīng)裝置和反應(yīng)原理:制取二氧化碳使用固體+液體反應(yīng),不需加熱,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳;若用裝置C制取CO2和用B比,優(yōu)點(diǎn)是可控制反應(yīng)發(fā)生或停止;二氧化碳溶于水,所以選用的收集裝置是E.
故本題答案為:(1)①酒精燈; ②分液漏斗;
(2)A;高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(3)雙氧水(或過(guò)氧化氫溶液); 控制滴加液體的量來(lái)控制反應(yīng)速率(或控制反應(yīng)速率); b;
(4)碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳; 控制反應(yīng)的發(fā)生和停止; E.
點(diǎn)評(píng) 氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中,合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 過(guò)濾能使硬水轉(zhuǎn)化為軟水 | |
B. | 長(zhǎng)期飲用蒸餾水有利于人體健康 | |
C. | 活性炭能使海水轉(zhuǎn)化為淡水 | |
D. | 電解水實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由氫、氧元素組成的 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 禁止在城市內(nèi)燃放煙花爆竹 | |
B. | 限制燃油車輛的使用,提倡綠色出行 | |
C. | 街道增設(shè)垃圾分類箱 | |
D. | 提倡使用一次性發(fā)泡塑料餐具和塑料袋 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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