某同學(xué)為探究可燃物燃燒的條件,查閱資料得知:白磷著火點為40℃,紅磷著火點為240℃,它們在空氣中燃燒都會生成刺激呼吸道的白煙--五氧化二磷,五氧化二磷易溶于水,并能與水反應(yīng).他按圖A、圖B所示裝置進行對比實驗:

(1)用圖A所示裝置進行實驗,觀察到的現(xiàn)象是:銅片上的白磷燃燒產(chǎn)生白煙,銅片上的紅磷和水中的白磷不燃燒.再用圖B所示裝置進行實驗,觀察到:不通氧氣時,熱水中的白磷不燃燒;通氧氣時,熱水中的白磷燃燒.根據(jù)上述實驗得出,可燃物燃燒的條件是
 

(2)根據(jù)燃燒的條件選擇填空:用扇子扇爐火不會熄滅,而是越扇越旺,原因是
 
;
用扇子扇蠟燭的燭火一扇就立即熄滅,原因是
 
(以上均填序號).
A.可快速地提供燃燒所需的氧氣
B.空氣流動雖帶走熱量,但溫度未降到著火點以下
C.主要是空氣流動帶走熱量,溫度降到著火點以下
(3)圖A與圖B所示實驗相比,符合環(huán)保要求的是圖
 
考點:燃燒的條件與滅火原理探究
專題:科學(xué)探究
分析:(1)由圖AB可知缺少氧氣或溫度未達到著火點物質(zhì)不會燃燒;
(2)從爐火溫度較高產(chǎn)生的熱量較多及補充氧氣和蠟燭產(chǎn)生的熱量較低的量去分析;
(3)磷的燃燒會產(chǎn)生五氧化二磷白煙污染空氣,從這一角度分析即可.
解答:解:(1)由圖A知紅磷未燃燒是因為溫度沒有達到其著火點,水下白磷未燃燒是因為缺乏氧氣,B中溫度達到了著火點未燃而通入氧氣后燃燒說明氧氣是燃燒的必要條件;
(2)同樣是扇子煽火結(jié)果不同,是因為爐火溫度較高產(chǎn)生的熱量較多煽走的熱量不能是溫度降到著火點以下,相反煽火的時候補充氧氣,所以爐火會更旺,而蠟燭產(chǎn)生的熱量較低煽火時溫度降到了蠟燭的著火點以下故蠟燭熄滅;
(3)磷的燃燒會產(chǎn)生五氧化二磷白煙污染空氣,在水下反應(yīng)可使白煙溶解于水中,防止了空氣污染.
故答案為:(1)接觸空氣(或氧氣),且溫度達到著火點;
(2)A、B;C;
(3)B
點評:此題是對燃燒條件探究的拓展與延伸,能很好的訓(xùn)練學(xué)生的分析問題的能力,對加強學(xué)生對燃燒條件的認(rèn)識大有好處
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

科學(xué)研究發(fā)現(xiàn):氮氣不活潑,在3000℃時僅有O.1%的分子分裂.在0℃常壓條件下,向密閉容器M中充入一定量氮氣,而后升高溫度(不超過300℃,壓強不變),若該密閉容器的體積增大了一倍,則M內(nèi)分子變化的示意圖合理的是( 。
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鐵是一種常見金屬,下列有關(guān)鐵的敘述正確的是(  )
A、生鐵和鋼的主要成分是碳
B、鐵銹可隔絕空氣并防水,不需除去
C、焊接鐵制品前常用稀鹽酸清除表面鐵銹
D、鐵在空氣中燃燒會生成氧化鐵

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

我國規(guī)定水質(zhì)必須在感官性指標(biāo)、化學(xué)指標(biāo)、病理學(xué)指標(biāo)等方面均達標(biāo)方可成為生活飲用水.
①感官性指標(biāo)中有一項要求為:不得含有肉眼可見物,水應(yīng)澄清透明.為達到此要求,凈化水時,可以通過加入絮凝劑凝聚、沉降,然后通過
 
(填操作名稱)而實現(xiàn)(見如圖).圖中還缺少的一種儀器是
 
,其作用是
 
.請寫出該操作的一個注意事項:
 

②化學(xué)指標(biāo)中含有水源的pH和硬度兩項.日常生活中如何區(qū)分硬水與軟水?請簡述實驗步驟與現(xiàn)象:
 

日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩,家庭生活中常用來降低水硬度的方法是
 

③病理學(xué)指標(biāo)中對細(xì)菌的含量有嚴(yán)格的限制.要殺滅細(xì)菌可以向水中加入
 
等消毒劑,也可以通過
 
操作,既殺滅細(xì)菌,又能得到幾乎純凈的水.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室制取氣體的裝置如圖所示,根據(jù)所學(xué)知識,回答下列問題:

(1)實驗室用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳時,應(yīng)選用圖中
 
 
來組裝一套實驗裝置.
(2)寫出檢驗二氧化碳的反應(yīng)化學(xué)方程式
 

(3)實驗室用鋅粒(固體)與稀硫酸(液體)在常溫下反應(yīng)制取一瓶干燥的氫氣(不易溶于水),需選用的發(fā)生裝置為
 
,收集裝置為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

通過對化學(xué)的學(xué)習(xí),你應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣.如:
A.電解水   B.分離空氣   C.加熱高錳酸鉀    D.分解氯酸鉀    E.
 

(1)E處是實驗室另一種制取氧氣的方法請寫化學(xué)反應(yīng)符號表達式):
 
;
(2)上述途徑中,適合在實驗室中制取氧氣的是(填編號)
 

(3)實驗室提供了以下儀器,請你隨某興趣小組的同學(xué)一起來參加實驗探究活動:

。粲酶咤i酸鉀來制取氧氣,你認(rèn)為除需要用到上面的F、G、J儀器外,還需上面的儀器有
 
(填序號)
ⅱ.寫出儀器名稱:B
 
、D
 
、E
 
;
ⅲ.反應(yīng)原理:(寫出化學(xué)反應(yīng)符號表達式)
 
;
ⅳ.氣體收集:若用圖2置收集氧氣時,氣體應(yīng)從
 
端(填A(yù)或B)進入;
ⅴ.問題分析:
①實驗過程中,發(fā)現(xiàn)G中的水變紅了,原因是
 
;
②用收集到的氧氣做鐵絲燃燒實驗時,發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂,產(chǎn)生這種結(jié)果的操作原因可能是
 

③如果選用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣,優(yōu)點是
 

A.生成物只有氧氣   B.不需要加熱   C.需要加熱     D.原料易得
④用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣中,某同學(xué)在觀察到發(fā)生裝置內(nèi)有產(chǎn)生大量氣泡時,開始用圖3置收集,過一段時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底,都未見木條復(fù)燃.其原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

“霧霾”是一種人為性的災(zāi)害天氣,近年來在我國東南方地區(qū)頻繁出現(xiàn).主要來自空氣的幾大污染源,“溫室效應(yīng)”也是很嚴(yán)重的環(huán)境問題,下列不屬于空氣污染源的是(  )
A、二氧化碳B、二氧化硫
C、可吸入顆粒物D、二氧化氮

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

濃硫酸和水混合現(xiàn)象
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列有關(guān)燃燒與滅火的說法正確的是(  )
A、鎂帶放置在空氣中沒有燃燒,是因為鎂帶不是可燃物
B、用嘴吹滅蠟燭的火焰,是因為使蠟燭火焰隔絕了氧氣
C、撲滅森林火災(zāi)時,開辟隔離帶,其目的是將燃燒物與其他可燃物隔離
D、房屋失火,消防隊員用高壓水槍滅火,是因為降低了可燃物的著火點

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同步練習(xí)冊答案