甲、乙、丙三位同學整理實驗臺時,發(fā)現(xiàn)一瓶氫氧化鈉溶液沒蓋瓶塞,他們認為該溶液已經(jīng)變質了.變質原因用化學方程式表示為
 

為進一步探究該溶液是否變質和變質程度,請你一起參與合作完成下列內(nèi)容:
【實驗過程】
    實驗步驟     實驗現(xiàn)象     結  論
甲:取少量該溶液放入試管中,
滴加幾滴酚酞試液
    溶液變紅 該溶液沒有變質
乙:取少量該溶液放入試管中加入
一定量澄清石灰水
  產(chǎn)生白色沉淀 該溶液已經(jīng)變質.產(chǎn)生沉淀
的化學方程式為
 
丙:取少量該溶液放入試管中加入
一定量稀鹽酸
 
該溶液已經(jīng)變質
[實驗結論]
根據(jù)現(xiàn)象,同學們確認,該溶液已經(jīng)變質.
【交流討論】
(1)乙、丙同學一致認為甲同學實驗不合理,理由是
 

(2)三位同學把各自試管中的物質全部回收到一只干凈的大燒杯中.一段時間后,同學們發(fā)現(xiàn)剛才盛放回收物的大燒杯中.杯底有白色沉淀,液體無色.對此同學們展開討論:
①同學們一致認為大燒杯中的溶液,一定含有的溶質(酚酞除外)是
 
;
②同學們認為溶液中一定不含有稀鹽酸,理由是
 

【反思】取完藥液后要立即蓋緊瓶塞.
考點:藥品是否變質的探究,堿的化學性質,鹽的化學性質,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:科學探究
分析:根據(jù)氫氧化鈉變質是因為氫氧化鈉和空氣中的二氧化碳反應生成碳酸鈉和水進行解答;
【實驗過程】根據(jù)碳酸鈉溶液和澄清石灰水反應生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉以及鹽酸和碳酸鈉溶液反應生成氯化鈉、水和二氧化碳進行解答;
【交流討論】根據(jù)生成的碳酸鈉溶液和剩余的氫氧化鈉溶液都顯堿性,都能使酚酞試液變紅進行解答;
(2)根據(jù)杯底有白色沉淀,說明一定沒有鹽酸,故一定含有的溶質可能是中性的.根據(jù)反應可知,溶質一定含有氯化鈉,如果乙中的氫氧化鈣溶液過量,丙中的鹽酸過量,溶質還可能含有氯化鈣進行解答.
解答:解:氫氧化鈉變質是因為氫氧化鈉和空氣中的二氧化碳反應生成碳酸鈉和水,化學方程式表示為2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O;
故填:2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O;
【實驗過程】碳酸鈉溶液和澄清石灰水反應生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,反應的化學方程式為Na2CO3+Ca(OH)2═2NaOH+CaCO3↓;鹽酸和碳酸鈉溶液反應生成氯化鈉、水和二氧化碳,所以看到的現(xiàn)象是產(chǎn)生氣泡;
故填:產(chǎn)生氣泡;
【交流討論】生成的碳酸鈉溶液和剩余的氫氧化鈉溶液都顯堿性,都能使酚酞試液變紅,所以乙、丙同學一致認為甲同學實驗中所滴加試劑不合理;
故填:生成的碳酸鈉溶液和剩余的氫氧化鈉溶液都顯堿性,都能使酚酞試液變紅;
(2)杯底有白色沉淀,說明一定沒有鹽酸,且液體是無色的,故一定含有的溶質是中性的.根據(jù)反應可知,溶質一定含有氯化鈉,如果乙中的氫氧化鈣溶液過量,丙中的鹽酸過量,溶質還可能含有氯化鈣;
故填:NaCl;大燒杯底有白色沉淀,所以一定沒有鹽酸.
點評:該題作為一個實驗設計題,主要考查了堿的有關性質,碳酸根離子的檢驗等,重點考慮碳酸根離子和氫氧根離子的檢驗,答案具有開放性.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列實驗操作正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列操作中,不正確的是( 。
A、用膠頭滴管向試管中滴加液體時,把滴管伸人試管內(nèi)
B、稱量物體時,物體放托盤天平左盤,砝碼放右盤
C、在實驗室里制取氣體時,應先檢查裝置氣密性
D、為了安全,給試管里的液體加熱時,試管口不能朝著有人的方向

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科目:初中化學 來源: 題型:

黃銅是Cn-Zn合金,它可以用來制造機械、電器零件及日用品.為了測定某該樣品中銅的質量分數(shù),取20g該樣品粉碎后放在燒杯中,然后加入100g稀硫酸恰好完全反應,測得剩余固體的質量為7g.計算:
(1)黃銅樣品中銅的質量分數(shù)?
(2)稀硫酸中溶質的質量分數(shù)?
(3)由此得到的啟示是:在使用黃銅制品時應注意
 
.(合理即可)

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科目:初中化學 來源: 題型:

已知A、B、C、D、E、F、G、H、I均為初中化學常見的物質.其中E、G為常見金屬,E是目前世界上產(chǎn)量最高的金屬,G呈紫紅色;I是加熱高錳酸鉀產(chǎn)生的 一種氣體單質;人體胃液中含有A,可幫助消化.根據(jù)如圖所示的轉化關系,回答下列問題.(圖中反應條件均已略去)

(1)G的名稱是
 
,B的化學式是
 
,H的化學式是
 

(2)寫出反應①的化學方程式:
 
;寫出反應②的化學方程式:
 

(3)G在常溫下不與稀硫酸反應,加熱G與稀硫酸的混合物到沸騰一段時間后,溶液開始變色,停止加熱后,仍有大量氣泡產(chǎn)生.生成的是什么氣體呢?于是小青同學在老師的指導下開始探究:
【提出猜想】①可能是H2;②可能是O2;③可能是SO2任何的猜想都要有依據(jù),則小青提出任何的猜想都要有依據(jù),則小青猜想的依據(jù)是:
 

【查閱資料】①銅與熱的濃硫酸反應產(chǎn)生SO2;②SO2與Ca(OH)2反應生成難溶的CaSO3
【實驗驗證】請你根據(jù)以下實驗條件,設計實驗驗證小青的猜想,并將相關內(nèi)容填在下表.
實驗步驟實驗操作預期現(xiàn)象和結論
第一步
 
 
第二步
 
 
僅限選擇的用品和試劑:試管;帶火星的木條、澄清石灰水.
【交流與討論】經(jīng)驗證,猜想③正確.
若SO2與Ca(OH)2反應類似于CO2與Ca(OH)2反應,試寫出SO2與Ca(OH)2反應的化學方程式:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某化學興趣小組設計了一組“吹氣球”實驗,三套裝置如圖:
(1)甲裝置:
①儀器a的名稱為
 
;
②向a中加水會看到氣球脹大,一段時間內(nèi)氣球大小沒有變化,說明該裝置氣密性
 

(2)乙裝置:
①若生成O2使氣球脹大,則錐形瓶中所裝的固體物質可以是
 

②若生成H2使氣球脹大,則反應的化學方程式為
 

③若錐形瓶中裝有NaOH固體,分液漏斗中加入少量水,則氣球脹大的主要原因是
 

(3)丙裝置:
若錐形瓶中盛滿CO2,欲使氣球脹大,則分液漏斗中的液體可以是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

小紅同學學習了物質、元素、分子、原子、離子五個概念之后,將它的關系總結如圖.請你列舉具體實例說明它們之間的關系(寫出三點)
(1)
 

(2)
 

(3)
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

油條是人們喜歡的早點,中國油條的傳統(tǒng)加工配方是用明礬(KAl(SO42)作為膨松劑,明礬常引起鋁殘留影響人體健康問題,現(xiàn)在的膨松劑常用臭粉(碳酸氫銨)、小蘇打.
(1)油條中的主要營養(yǎng)素是油脂和
 

(2)“鋁殘留影響人體健康”中的鋁是指
 
(選填“原子”或“元素”或“單質”)
(3)已知某膨松劑含碳酸氫銨、碳酸氫鈉中的一種或兩種,興趣小組對該膨松劑進行如下探究:
【查閱資料】①2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑; NH4HCO3
  △  
.
 
NH3↑+H2O+CO2↑.
②氨氣能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍.濃硫酸可用于吸收氨氣.
③堿石灰是固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物,能作干燥劑,和二氧化碳反應,不與氨氣反應.
實驗I:探究膨松劑的成分按圖1所示連接好裝置.
實驗記錄
實驗操作主要實驗現(xiàn)象實驗結論
及解釋
檢查裝置的氣密性裝置的氣密性良好
點燃酒精燈試管中白色固體減少,紅色石蕊試紙
 
,澄清石灰水變渾濁.
有二氧化碳和氨氣生成
繼續(xù)充分加熱試管中仍有固體.
【得出結論】:該膨松劑的成分為
 
(寫出化學式).
實驗Ⅱ:探究產(chǎn)生氣體的量
①測定二氧化碳的質量:如圖2所示裝置(氣密性良好,各裝置中的試劑為足量).
將8g膨松劑裝入裝置B中,加熱前,先對已連接好的裝置A、B和C通一段時間的空氣,再連接裝置D、E;加熱過程中,裝置C的作用是
 
;停止加熱后,繼續(xù)通入一段時間的空氣,目的是
 
.實驗中,測定實驗前后裝置
 
(填字母序號)的質量,其質量差即為樣品產(chǎn)生的二氧化碳氣體的質量.若沒有裝置A,可能會造成測定結果
 
 (填“偏大”、“不變”或“偏小”).
②測定氨氣的質量:將上圖裝置中
 
(填字母序號) 的連接順序為對調(diào).另取8g膨松劑裝入裝置B中,通過測定實驗前后盛有濃硫酸的試管質量,其質量差即為樣品產(chǎn)生的氨氣的質量.若該裝置的質量增加了1.36g,則同時共產(chǎn)生二氧化碳質量是多少?(有計算過程,結果精確到0.01)

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室中現(xiàn)有一固體混合物A,其中可能含有BaCl2、Na2SO4、Ba(OH)2、BaCO3四種物質中的兩種或多種.按圖所示進行實驗,出現(xiàn)的現(xiàn)象如圖中所述(設過程中所有可能發(fā)生的反應都恰好完全進行).
試根據(jù)實驗過程和發(fā)生的現(xiàn)象判斷:
(1)現(xiàn)象X是
 
;沉淀D的化學式是
 

(2)固體混合物A中,一定存在的物質是(寫化學式)
 

(3)溶液C中一定存在的溶質是(寫化學式)
 

(4)過程①中一定發(fā)生的一個化學反應的化學方程式:
 

(5)實驗步驟③的現(xiàn)象能否證明固體A中一定混入了BaCl2.請做出判斷,并說明判斷的理由:
 

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