空氣是人類活動必需的自然資源,工業(yè)上常用分離空氣的方法制氧氣,實驗室常用物質(zhì)分解的方法制氧氣

(1)工業(yè)制氧氣是
 
(填“物理”或“化學(xué)”)變化
(2)圖中儀器a的名稱
 
b的名稱
 

(3)實驗室制取并收集氧氣,可選擇裝置
 
(填字母),若要制得較純氧氣應(yīng)選擇
 
收集方法,集好的氧氣應(yīng)
 
放置.
(4)某同學(xué)欲制取9.6g氧氣用于實驗,則他至少應(yīng)取氯酸鉀多少克?
考點:氧氣的制取裝置,氧氣的工業(yè)制法,氧氣的收集方法,根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計算
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)工業(yè)制氧氣沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化;
(2)據(jù)圖即可知道儀器的名稱;
(3)根據(jù)實驗室制取氧氣的原理和氧氣的性質(zhì)分析;
(4)氯酸鉀分解產(chǎn)生了氧氣,題給了氧氣的質(zhì)量,故可以根據(jù)氧氣的質(zhì)量結(jié)合化學(xué)方程式來求算氯酸鉀的質(zhì)量.
解答:解:(1)工業(yè)制氧氣沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化,故填:物理;
(2)a是鐵架臺,b是水槽.故填:鐵架臺;水槽;
(3)實驗室制取并收集氧氣,可以使用A裝置,此時使用的藥品是高錳酸鉀或氯酸鉀和二氧化錳的混合物,氧氣的密度大于空氣,可以使用向上排空氣法收集,氧氣不易溶于水,可以使用排水法收集;排水法能夠收集到較為純凈的氧氣,收集好的氧氣應(yīng)該正放在桌面上.
故填:AB或AD;排水;正放.
(4)設(shè)需要氯酸鉀的質(zhì)量為x 
2KCl03
MnO2
.
2KCl+3O2
245                96
x                 9.6 g 
245
96
=
x
9.6g

解得:x=24.5 g
答:至少需要氯酸鉀的質(zhì)量24.5克.
點評:在利用反應(yīng)的化學(xué)方程式進(jìn)行計算時,首先要正確書寫化學(xué)方程式,正確書寫化學(xué)方程式要遵循兩個原則:以客觀事實為基礎(chǔ),遵守質(zhì)量守恒定律;此外,還要注意:解、設(shè)、列、答要完整,已知物質(zhì)與未知物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系及比例式要正確寫出,計算過程中要帶單位進(jìn)行,設(shè)未知物質(zhì)量時不需要單位等.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列有關(guān)一氧化碳和二氧化碳的說法正確的是( 。
A、一氧化碳與二氧化碳可用石蕊試液區(qū)分
B、二氧化碳具有還原性,可用于鐵的冶煉
C、二氧化碳的過多排放可導(dǎo)致酸雨的產(chǎn)生
D、二氧化碳中含有少量一氧化碳,可以通過點燃的方法除去一氧化碳

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列化學(xué)實驗操作中,不正確的是(  )
A、實驗室制取氣體時,先檢查裝置的氣密性
B、實驗室制取二氧化碳?xì)怏w,不宜用排水法收集
C、用托盤天平稱量藥品時,先調(diào)節(jié)天平平衡,后稱量
D、用酒精燈的內(nèi)焰給試管內(nèi)液體加熱,試管口可以對著人

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

早在春秋戰(zhàn)國時期,我國就開始生產(chǎn)和使用鐵器.學(xué)習(xí)了工業(yè)上煉鐵的原理后,某化學(xué)興趣小組在老師的指導(dǎo)下利用圖裝置進(jìn)行實驗探究,請按要求填空:
(1)如圖玻璃管中觀察到的現(xiàn)象是
 
,寫出工業(yè)煉鐵的化學(xué)方程式
 
;
(2)實驗中盛澄清石灰水的試管中可觀察到的現(xiàn)象是
 
;
(3)右邊導(dǎo)氣管口放置點燃的酒精燈的目的是
 
;
(4)實驗開始時要先通入CO,把裝置中的空氣排盡后再加熱,以防發(fā)生爆炸.檢驗裝置中的空氣已排盡的方法是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)下列實驗裝置圖回答(裝置用代號表示)

(1)寫出標(biāo)有字母的儀器名稱:a
 
,b
 

(2)寫出用高錳酸鉀制取O2的符號表達(dá)式
 
.可用于收集O2的裝置是
 
(填序號).
(3)甲烷氣體(CH4)是天然氣的主要成分,其密度比空氣小,難溶于水,這是描述甲烷氣體的
 
(填“物理”或“化學(xué)”)性質(zhì).實驗室通常用固體堿石灰與固體醋酸鈉在加熱條件下反應(yīng)制取甲烷氣體,制取該氣體的發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
,收集甲烷氣體可選用的裝置是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某媒體題為“排污工程施工,毒氣放倒三人”的報道,引起某興趣小組同學(xué)的思考.
【提出問題】排污管道中的毒氣有什么成分?
【查閱資料】
I.排污管道中的大部分有機(jī)物在一定條件下發(fā)酵會產(chǎn)生CO、CO2、H2S、CH4等.
Ⅱ.H2S氣體能與CuSO4溶液反應(yīng)生成黑色沉淀.
【提出猜想】小組同學(xué)對排污管道氣含有上述氣體中最少3種成分的猜想如下:
猜想1:有CO、CO2、H2S;    
猜想2:有CO、CO2、CH4;
猜想3:有CO、H2S、CH4;    
猜想4:有CO2、H2S、
 
;
猜想5:有CO、CO2、H2S、CH4
【實驗方案】小組同學(xué)共同設(shè)計了如圖所示的裝置并進(jìn)行探究(夾持儀器已省略).
【問題討論】
(1)如果A裝置沒有明顯變化,則猜想
 
成立;如果B裝置沒有明顯變化,則猜想
 
成立.
(2)在驗證猜想l的實驗中,裝置B若有明顯實驗現(xiàn)象,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;若要進(jìn)一步驗證氣體燃燒后的產(chǎn)物,操作是:迅速把燒杯倒過來,向燒杯內(nèi)注入
 
,振蕩.
(3)要確證猜想5中是否有CH4,某同學(xué)認(rèn)為圖示裝置有不足之處,需要在裝置C與D之間加一個
 
裝置.改進(jìn)后,若氣體燃燒,且D裝置內(nèi)壁出現(xiàn)
 
,證明氣體中一定含有CH4,寫出CH4燃燒的化學(xué)方程式
 
,為了進(jìn)一步確定氣體中是否含有CO,可分別測定燃燒產(chǎn)物中H2O、CO2的質(zhì)量.其方法是:將燃燒產(chǎn)物依次通過盛有
 
 
的裝置,分別稱量吸收燃燒產(chǎn)物前、吸收燃燒產(chǎn)物后裝置的質(zhì)量,通過計算、分析得出結(jié)論.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具,如圖是元素周期表中的一格,下面從該圖獲取的信息中,不正確的是( 。
A、該元素的原子序數(shù)為24
B、該元素在地殼中的含量為52%
C、該元素屬于金屬元素
D、該元素的相對原子質(zhì)量為52.00

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)習(xí)的特點.
(1)下列示意圖表示的粒子中,屬于陰離子的是
 
(填序號,下同);屬于原子的是
 
屬于同種元素的是
 


(2)比較下列兩種變化:①水加熱變成水蒸氣;②水通電生成氫氣和氧氣.從微觀粒子的角度分析,兩種變化的本質(zhì)區(qū)別是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

已知A、B、C、D、E、F是六種常見物質(zhì),A、E是黑色固體,B、C、D是無色氣體,且A、B、F是單質(zhì),F(xiàn)是紅色固體,它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖:
當(dāng)B充足時,A與B反應(yīng)生成D,當(dāng)B不充足時,A與B反應(yīng)生成C.
(1)寫出化學(xué)式:A
 
 B
 
  C
 
 D
 

(2)寫出反應(yīng)①②的化學(xué)方程式:
 
 

(3)C物質(zhì)也能與E反應(yīng)而表現(xiàn)出C具有
 
性.反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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