C-12和C-13是相對(duì)原子質(zhì)量分別是12和13碳原子，據(jù)此可知它們是核內(nèi)質(zhì)子數(shù)都是
 
個(gè)，中子數(shù)分別是
 
、
 
．
考點(diǎn)：原子的有關(guān)數(shù)量計(jì)算
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：根據(jù)核內(nèi)質(zhì)子數(shù)、核內(nèi)中子數(shù)、核外電子數(shù)、相對(duì)原子質(zhì)量之間的關(guān)系，來(lái)解決本題．
解答：解：C-12和C-13是相對(duì)原子質(zhì)量分別是12和13碳原子，都屬于碳元素，據(jù)此可知它們是核內(nèi)質(zhì)子數(shù)都是6個(gè)，又因?yàn)橄鄬?duì)原子質(zhì)量=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)+核內(nèi)中子數(shù)，所以中子數(shù)分別是6、7．
故答案為：6；6；7．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于原子來(lái)說(shuō)：核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=核電荷數(shù)，相對(duì)原子質(zhì)量=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)+核內(nèi)中子數(shù)，要熟記這兩個(gè)等式．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知A、B為兩種黑色粉末，D為紅色單質(zhì)．A、B、C、D、E五種物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示．
請(qǐng)回答：
（1）C的化學(xué)式為
 
；
（2）A中金屬元素的化合價(jià)是
 
；
（3）反應(yīng)①的化學(xué)方程式為
 
；該反應(yīng)的基本類型是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列變化過(guò)程中，一定發(fā)生了化學(xué)變化的是（　　）
A、揮發(fā)B、升華C、爆炸D、燃燒

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

2003年12月，重慶某氣礦發(fā)生天然氣井噴事故．本次事故噴發(fā)出大量硫化氫（H2S）氣體，造成了上百人死亡．在通常狀況下，H2S是一種無(wú)色、具有臭雞蛋氣味的氣體，有劇毒．請(qǐng)回答：
（1）H2S由
 
種元素組成，1個(gè)H2S分子中有
 
個(gè)原子；
（2）H2S的相對(duì)分子質(zhì)量為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

向食鹽水中通NH3和CO2可制得小蘇打和一種氮肥，該氮肥的化學(xué)式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

我國(guó)的北斗衛(wèi)星定位系統(tǒng)即將投入使用，衛(wèi)星用“長(zhǎng)征”系列火箭發(fā)射，發(fā)射時(shí)從火箭尾部噴出的高溫氣體因含有NO2而呈紅棕色．
（1）氧元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示：
①該元素是
 
元素（填“金屬”或“非金屬”）
②該元素的原子的質(zhì)子數(shù)是
 
，最外層有
 
個(gè)電子，在化學(xué)反應(yīng)中容易得到2電子形成離子的符號(hào)是
 
．
（2）一個(gè)NO2分子含有
 
個(gè)原子．
（3）NO2能與物質(zhì)X發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為：3NO2+X═2HNO3+NO，根據(jù)質(zhì)量守恒定律判斷，X的化學(xué)式為
 
．
（4）NO在空氣中不穩(wěn)定，可與氧氣反應(yīng)又生成紅棕色的NO2．試寫出NO與氧氣反應(yīng)生成NO2的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示，表示氫氣和氯氣（Cl2）反應(yīng)的示意圖，試回答：
（1）該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型屬于
 
反應(yīng)；
（2）保持氫氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是
 
，因此在這個(gè)反應(yīng)中，發(fā)生變化的粒子是
 
，沒(méi)有發(fā)生變化的粒子是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見(jiàn)的氣體制備和收集裝置．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱：a
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用發(fā)生裝置
 
（填字母序號(hào)），反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．若用裝置D收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，若選用C做發(fā)生裝置，你認(rèn)為選用C的優(yōu)點(diǎn)是
 
；該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w，若要獲得干燥的二氧化碳，除發(fā)生裝置外，還應(yīng)選用G裝置，裝置中的液體是
 
（填寫試劑名稱）．如果用E裝置收集二氧化碳，則氣體應(yīng)從
 
端通入 （填“b”或“c”）； 如果用裝置E用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從
 
端通入（填“b”或“c”）．
（5）已知一氧化氮?dú)怏w難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)應(yīng)選用圖中裝置
 
（填字母序號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在學(xué)習(xí)溶液概念時(shí)，某同學(xué)為了弄清溶液的特征，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：他把糖加到溫開(kāi)水中，稍加攪拌，立即就喝，結(jié)果他發(fā)現(xiàn)，下部的糖水比上部的甜，于是該同學(xué)根據(jù)這一“事實(shí)“向教師提出來(lái)質(zhì)疑，認(rèn)為溶液的各部分不一定均一，你能解釋他的疑問(wèn)嗎？你認(rèn)為該同學(xué)身上有哪些學(xué)習(xí)方法值得我們借鑒？

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